更令王蓓父母哭笑不得的是，摄影师听了他们的要求后，没有丝毫的惊讶和疑惑，反而理解地说：“明白！明白！就是拍一张给妈妈洗脚的照片嘛，像你们这样的家长这几天来了好几拨了。”
当然，烦恼的不只是王蓓一家，因为学校规定必须把洗好的照片交上去，不少家长还特意跑到影印店去洗照片。“交一张数码照片不就行了，还非得洗出来，多折腾人！”家长万先生说。
当感恩变成一项作业，一项任务，并且还给出量化的标准，它的主动性就会淡化，甚至多少带有“逼”的意思，这样的活动能起到激发孩子感恩之心的作用吗？
虽然，这些活动确实能让一些孩子体会到父母的不易，但是感恩父母、关爱父母的方式有很多。如果孩子平时跟父母恶语相向，就算强迫孩子给父母洗一次脚也没用。不少做过类似特殊作业的孩子表示：“这么多年，我只给妈妈洗过一次脚，就是为了完成那次作业！”不管是给父母洗脚还是给父母磕头，都应该是自愿的、自发的，而不是被迫的。
可是，有些家长却认为这种略带强迫式的感恩教育对孩子还是有用的。他们甚至想出了一些新的感恩教育的方式。
童先生受社会上那些感恩形式的启发，创新了一个感恩教育的方式——让6岁的儿子给妈妈喂饭，每周一次。6岁的儿子正值贪玩的年龄，为了挤出更多玩的时间，吃饭的时候他经常狼吞虎咽，可是自从爸爸要求他给妈妈喂饭后，他每次要给妈妈喂饭的时候就显得兴致不高。虽然嘴上不说，但是心里一百个不愿意。
爸爸总是说：“宝贝，爸爸妈妈养你真不容易啊，你小时候吃饭我和你妈一口一口地喂，现在你也喂你妈吃饭，正好可以体验父母的不容易。”儿子经常辩解道：“爸爸，你说我平时听不听话？我还经常帮你和妈妈做事呢，我知道你们很不容易，就不用通过给妈妈喂饭来体验你们的不易了。”
可是爸爸固执己见，硬是逼着儿子这样做。为了防止爸爸妈妈今后还用类似的方式教育自己，儿子表面上装出不反感的样子，但是背地里却在伙伴面前抱怨父母。在家里，当爸爸妈妈叫儿子做事时，有时候儿子故意装作没听见，实在没办法才硬着头皮去做。
教育孩子学会感恩父母，无可厚非，但是教育孩子是要通过言传身教来进行的，而不是靠“逼”。尤其是在感恩教育方面，逼迫孩子的做法其实是不被孩子接受的，也不被大众接受。社会上，也有逼孩子感恩的现象，但是靠“逼”来教育孩子感恩，孩子就能学会感恩吗？
殊不知，孩子小，但孩子也是人，同样有自尊心。执意逼迫孩子感恩，有损孩子的人格和尊严。况且感恩一时不等于感恩一世。“逼”孩子感恩一次，无法真正教会孩子感恩，反而会给孩子误解：比如，“逼”孩子通过给父母洗脚来感恩，这容易使孩子形成感恩就是洗脚的思维定式。其实，教育孩子学会感恩，最重要的是父母要给孩子创造知恩感恩、敬老爱老的氛围。
8、溺爱是孩子不懂得感恩的“祸首”
很多家长发现，孩子越来越自私了，不懂感恩。调查显示，59%的家长认为孩子不懂得感恩的主要原因是父母过于溺爱。
孩子要钱，父母毫不犹豫地给，这就给孩子造成错觉，认为金钱来得很容易，不懂得勤俭节约。而家长的一再迁就，对他们的不合理要求一再满足，就会让他们渐渐养成骄横跋扈的坏习惯，一旦有不顺心的事就摔东西、发脾气。当父母不满足他们的愿望时，他们首先想到的不是父母的难处以及自己要求的无理，而是觉得父母“无能”或“不爱自己”，丝毫没有感恩之心。所以，要想让孩子具有感恩之心，就必须改变溺爱的教育方式。
为操办儿子12岁的生日，张丽专门请了半天假，给儿子买了600多块钱的礼物。她和婆婆忙活了一个下午，烹制了各色菜肴……此前，她早已多次提醒儿子要在这天放学及时回家。
下午6点，饭菜都做好了；7点，张丽将家门打开、关上、再打开，还是没有见到儿子回来的身影。
家里的4位老人有些着急，让张丽和丈夫去学校一趟，但学校哪里还有孩子的身影？老人要求张丽给老师打电话问明情况，但是老师也不知道孩子去了哪里。
晚上8点时，丈夫饿得受不了，就啃了两包方便面；9点时，张丽生气地说：“不等了，我们先吃！”但四位老人坚决不同意，说只有等孙子回来他们才吃。就这样，6个大人坐在沙发上打瞌睡。
9点45分，儿子终于回来了。进了门，他懒洋洋地冲一桌饭菜看了一眼，什么也没说就走进自己的房间，“砰”的一声将门关上……6个大人6双泪眼，他们理解不了孩子究竟怎么了？
后来张丽得知：儿子在生日那天和几位好朋友凑了钱，在一家小饭馆“祝寿”，“忘了”家里还有大人等着他回来。生日家宴小寿星缺席，大人盼来盼去盼个透心凉。张丽和丈夫认为这是孩子的责任意识或良心缺失。之所以会这样，就是因为溺爱惹的祸。
以下是溺爱的常见表现以及正确的改正措施。
（1）特殊待遇。孩子在家里有特殊的地位，处处受到照顾，比如吃“独食”，好吃的给他一人享用；过“独生日”，父母、爷爷奶奶可以不过生日，但一定要给他过生日，送礼物……这样孩子会觉得自己高人一等，变得自私，没有同情心，不会关心他人。
对此，父母应该树立起平等意识，不要给孩子特殊照顾，有好吃的应该全家人共同分享。
（2）过分关注。全家人都关注孩子，把孩子当做家庭的中心。大家给孩子赞美，给孩子奖励，都围着他转。这就使得孩子受不得半点委屈，注意力极其集中在自己身上，“人来疯”也特别严重，甚至经常大吵大闹以吸引别人的注意。
对此，父母要学会冷落孩子，如果孩子还继续耍无赖，父母可采取不理睬的态度对待孩子。
（3）轻易满足。孩子要什么父母就给什么，简直有求必应。这样孩子就容易养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。
对此，父母不能一味满足孩子的要求，要看要求是否合理。对于孩子的无理要求，一律不能答应。当孩子哭闹时，不能打骂，而要耐心地给孩子讲道理，最好用既生动又富有教育意义的小故事予以开导。
（4）生活懒散。对孩子无规律的饮食起居、玩耍学习不管教，孩子想怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大了就会缺乏上进心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。
对此，父母要进行管教，要利用一切场合和机会进行有意识的培养，让孩子养成有规律的生活和学习习惯。
（5）祈求央告。孩子不吃饭时，父母哄着，给孩子好玩的，答应孩子的条件，直到孩子把饭吃完。这就使孩子变得越来越不可理喻，越来越不知明辨是非。父母在孩子心目中也失去了威信。
对此，父母不能无节制地满足孩子的需要。否则，孩子容易产生依赖性，贪念越来越强。
（6）包办代替。给孩子喂饭、穿衣，不让孩子做家务。孩子的事情，只要父母能做的都尽量代替孩子去做，这就使孩子没有责任感。
对此，父母不能强逼孩子去做力所不能及的事，但也不能包揽。因为这样会使孩子没有独立生活能力。
（7）大惊小怪。本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后会自己爬起来，但是父母一旦发现孩子摔倒了，就惊慌失措，然后安慰孩子，哄孩子，使孩子变得娇气。结果是孩子不让父母离开一步，变得懦弱不堪。
对此，父母应该放弃对孩子的过度呵护，让孩子的天性得到发挥，给孩子自由的成长空间。
（8）剥夺自由。为了保证孩子的安全，不让孩子出门，不许孩子和别的小朋友玩。更有甚者，有的家长喜欢跟着孩子。这也使得孩子离不开家长，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信。
对此，父母要放开束缚孩子的手，让孩子有能力依靠自己健康地成长。
（9）害怕哭闹。由于父母迁就孩子，孩子不顺心时就哭闹、躺在地上打滚，以此要挟父母，而父母只好举手投降，顺从孩子。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母，会在孩子的性格中播下自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。
当孩子哭闹时，父母应该耐得住孩子的折腾，孩子闹累了自然会停下来，这时父母再给孩子做思想工作，但注意说话的语气和态度。
（10）当面袒护。孩子犯错了，爸爸要惩罚孩子，妈妈却袒护孩子：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教育孩子，爷爷奶奶会当面袒护孩子：“你们不能急，他长大了自然会好。你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样孩子就会更加肆无忌惮，因为他知道有保护伞。其后果不仅造成孩子的性格扭曲，有时还会造成家庭不和睦。
教育孩子，要表扬和批评相结合，孩子犯错了该教育的时候必须教育，如果总是袒护孩子，孩子就没有改正错误的念头了。
以上十种溺爱的形式是比较典型的，虽然全部表现在一个孩子身上的可能性不大，但是一般家庭在各种溺爱中会占有几种，或各种都有轻度表现也是值得警惕的，父母要学会理智地爱孩子，才会使孩子形成良好的品行和修养，培养感恩之心。
