没有几个孩子一开始就是不合群的。一般来说，婴儿期的孩子就已经会主动与其他宝宝交流了。等到宝宝1岁左右，他就会出现同伴交往行为，如微笑、打手势、模仿对方的行为等，这些都是最初的、积极的同伴交往行为，对后来的社会交往能力的发展起到重要作用。
不过，随着孩子开始学会走路，父母的困扰才逐渐转移到孩子如何与小朋友相处的问题上来。有些父母担心：“我的孩子是不是有点不合群？”对此，专家表示，“其实合群是一种发展能力，也就是孩子必须发展并建立出的一种与他人互动和‘符合群体要求’的行为与技能。能力还没有建立，是无法合群的。短时的怯生、不合群是孩子成长过程中正常的现象，父母不必要为此而担心。”
调查表明，合群的孩子在知识范围、语言表达能力、人际交往能力等方面均明显优于性格孤僻、不爱交往的儿童。可是，由于很多家长长期娇生惯养或放纵不管，使孩子（特别是有些独生子女）非常任性、喜欢独来独往、很少想到别人，这样的孩子长大以后很难与人相处，也很难适应社会。
不过，学龄前幼儿不合群问题是可以纠正的。现代幼儿心理学认为，学龄前幼儿正处于个性萌芽和初步形成期，应该抓住这个关键期对孩子施加正确的引导，使其形成良好的个性品质和开朗乐观、主动交往的性格雏形。
“七伤拳”
1.父母的不良行为会给孩子造成很大的伤害。不可否认的是，父母经常吵架、感情不和，以及父母离婚等行为，都会造成孩子性格孤僻、不愿接近人。
2.孩子特别小的时候，没有离开过家人，因而对父母会比较依恋，适应环境的能力也就相对较差，以致他不能很放松地与其他小朋友玩。
3.由于父母对孩子保护过严，不准孩子串门，致使孩子长期失去与人交往的机会，变得胆怯，见到陌生人就表现得不太自然，更不会主动找小朋友玩。
4.孩子性格内向、孤僻，不爱和人说话，这样的孩子会自觉表现出控制、抑制自己的情绪，而较少主动与人交往。
5.家长对孩子过于焦虑。有些父母总是怕孩子吃不好、睡不好，怕他被其他小朋友欺负，孩子受到这种焦虑情绪影响，很可能变得胆小怕事，而失去发展合群性的机会。
6.母亲在孕期情绪及身体状况欠佳，孩子生下来出现情绪行为问题的可能性会增加。受此影响，孩子有可能出现吃饭少、睡眠不好、容易哭闹、性格孤僻等问题。
7.如果父母是性格内向、孤僻、不善交际的人，那么孩子也会像他们一样不合群。因为0～3岁的孩子分辨力和理解力较差，他们更多的是模仿父母的做法。
怎么办？
1.孩子与父母之间安全的依恋关系能够为孩子的社会交往活动提供最安全、最强有力的支持。
2.对于害羞、内向的孩子，父母应该多鼓励他，支持和引导他多与周围不同年龄的人接触、交往。
3.对那些性格内向、孤僻、不善交际的孩子来说，经常出去走一走是有好处的。尤其是让他与其他小朋友在一起玩，让他多与别人打交道，慢慢地，孩子的性格就会发生变化。
4.教孩子一些社交经验和技巧，有利于孩子解决同伴交往中产生的矛盾。
5.父母平时带孩子去公共场合时，应教孩子主动与陌生人打招呼，给孩子创造表现自己才能的机会。只有这样，才能使那些孤僻的孩子重新融入到社会。
6.父母可以交给孩子一些一个人难以完成的任务，鼓励孩子与别人合作完成，或向父母求援完成，增加他与别人交往的机会。
7.鼓励孩子参加各种体育活动。体育活动不但需要智慧和力量，而且需要胆量。鼓励孩子经常参加各种体育活动，有利于提高孩子的身体素质，有利于培养兴趣，也有利于提高交际能力。
8.利用节假日与孩子一起外出旅游。在大自然中，孩子可以增长见识、陶冶性情，也可以培养兴趣、开放胸襟。
9.不合群的孩子通常适应能力也差，父母不要强求，要循序渐进，可以让孩子邀请小朋友到家里来玩。这样可以增进他们的关系，逐渐使他们成为好朋友。
10.孩子合不合群其实与父母有直接责任。父母在教孩子认字和做游戏的同时也要教他与各种人交流，引导他多和人，特别是同龄人交流。
案例
父母爱吵架，孩子难合群
陈明的儿子小军，2岁9个月了。前几天，幼儿园的老师给陈明打电话，让他过去一趟谈谈小军的近况。他也不知道发生了什么事，估计是小军在幼儿园又闯祸了。想到这，他连饭都没吃，就跑到了幼儿园。
一看见老师，陈明就问他：“小军是不是闯祸了？”
老师跟他说：“小军没有闯祸。”
“这下我就放心了。”他松了一口气。
“不过，小军最近有点反常。”老师接着说，“刚来幼儿园的时候，他表现还不错，经常跟小朋友一起玩，还帮助老师收拾屋子。可是最近他变化很大，也不爱和小朋友玩了，而且经常一个人在角落里傻站着，好像在想什么事。”
“不会吧？”陈明吃惊地问道。
“小孩子的问题，你必须引起重视。否则，就会发展成心理疾病。”老师建议。
“好的。”他答道。
晚上，陈明一宿没睡，反反复复地想这件事。他上网查了很多资料，才知道孩子的原因。可能是这段时间他工作压力太大，回到家里看什么都别扭，经常为了一些小事和老婆吵架。有的时候，他俩还当着孩子的面吵架。原来以为孩子太小，就没在意他的感受。其实，孩子什么都明白。正是因为他俩的行为使孩子缺少安全感，进而不爱跟别人说话。
第二天，正好是星期天，陈明特意带小军到游乐场玩。这一天，小军玩得很高兴。看到孩子可爱的样子，陈明心里不知是什么滋味。晚上，陈明来到儿子的卧室，把老师反映的一些情况跟儿子说了。儿子沉默不语。陈明说：“其实，我就想知道你怎么想的。”
后来，小军很坦率地说了自己的想法，跟陈明想得一模一样。看来，问题主要出在陈明身上。要想使孩子有所改变，他首先要改变。
从这以后，不管工作有多忙，陈明都抽出时间关心孩子。当他想发火的时候，一想到这样做对孩子不好，就忍住了。他还和小军约定，以后每周他俩开一个“恳谈会”，开诚布公地交流。
在陈明的影响下，小军也发生了变化，又爱和小朋友一起玩了，而且还学会了关心别人。
