社会交往能力，对一个人来说，是至关重要的。这种社交能力，既有后天的锻炼，但也离不开儿时打下的基础。3岁之前培养的社交意识，有着“随风潜入夜，润物细无声”的特殊功效。
宝宝刚出生不久，就会出现微笑，专家把这叫做“社会性微笑”。哈佛大学心理学家加德纳提出，人际交往是宝宝的一种基本智能，而这种智能的起点，就是“社会性微笑”。
随着宝宝一点一点的长大，他们与同龄宝宝接触的欲望越来越强烈，即使是互不相识。到八、九个月那么大的时候，宝宝会和那些同龄宝宝通过互相摸抓，以表示亲热。此时，父母应该有意识地为宝宝交往创造条件，满足宝宝情感上的需要。
等到宝宝1岁的时候，父母应该教导宝宝对人要客气。此时的宝宝，会对家人、宠物或者玩具表现出喜爱之情，作为父母应该赞赏和鼓励宝宝这些表达爱的行为。
2岁的时候，父母可以尽量创造机会让宝宝和其他小朋友在一起玩耍。当父母看到宝宝与别人玩得很开心的时候，也要适时地教导宝宝如何礼貌待人。
3 岁的宝宝往往表现得非常慷慨大方，而且富有同情心。此时，父母应给予他更多的赞赏，鼓励他多与家人共同分享，让他明白，他是家庭成员中的一个，有责任让其他家里人分享他所拥有的。
谁束缚了孩子的社交力？
1.大多数孩子都是家里的“小皇帝”，而父母总是认为孩子太小，什么都不会做，所以父母事事代劳已成为普遍现象，这往往使孩子失去发展合群性的机会。
2.父母对孩子管得太严。有些父母望子成龙之心过于急切，他们认为只有对孩子严加管教，孩子才能成才。殊不知，由于父母对孩子管教过严直接导致孩子的性格日益木讷和内向，反而不利于孩子社交能力的培养。
3.很多宝宝的害羞、胆小，是由于缺少与家庭之外的其他人交往所造成的。
4.孩子缺乏自信。如果家长已经为宝宝提供较充分的交往机会，可他仍表现出害羞、胆小的特质，就应考虑宝宝是否缺乏足够的自信心了。
5.有些父母自身性格比较内向或冷淡，不太乐于与人交往，这将直接影响孩子社交能力的培养。
6.防范意识过强。一定的防范意识可以让孩子在一定程度上远离危险，也能减轻家长对孩子的担忧，但对孩子的防范意识过强，也不是一件好事。心理专家认为，过强的防范意识不仅影响孩子良好性格的养成，还会阻碍其交际能力的培养。
怎么办？
1.让孩子感到与人交往是很有趣的，特别是与同龄的儿童交往，因为一个人总是要在同龄人中才能找到自己的价值。
2.要让孩子学会与别的小朋友分享。当孩子在与别的小朋友玩耍时，父母要多鼓励孩子把自己的玩具分给别人一起玩，而不要怕孩子吃亏，限制孩子的分享行为。
3.鼓励孩子主动地与人接触。孩子虽然有交往的强烈欲望，但他们不知道如何与人交往。这时，父母应示范给他一些交往技巧，如父母带宝宝外出遇到的熟人时，要教宝宝向熟人问好。
4.当宝宝与小朋友玩得正高兴时，父母不必过于管束，应该让宝宝学会管理自己的交往时间和行为。
5.父母应当成为宝宝的朋友，要让宝宝敢说、爱说、有机会说。家庭中的大小事，宝宝能理解的，应该让宝宝知道。适当地让宝宝参与成人的某些议论，有利于树立宝宝的自信心，使宝宝敢于与成人交往。
6.带着孩子购物。孩子在父母与售货员交流的时候，也学习了与人沟通的技巧。
7.鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩。如果父母鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩，孩子们就会有更多的时间在一起，也会有更多的机会学习如何处理游戏过程中可能发生的纠纷。
8.鼓励自己的孩子到其他小朋友家去做客。孩子的交往也如同成人的交往，既可以请进来，也可以走出去，两者同样重要。
9.孩子有自己的交往方式，父母应该尊重孩子，赋予孩子自由选择小朋友的权利。
10.带孩子到处走走。旅游能拓宽孩子的交往范围，增加他的交往对象。同时，多走多看也会增加孩子对于异域文化或风俗的了解。
11.孩子在交往过程中出现不当行为，如欺负小朋友等时，父母的任务是要帮助孩子认识自己行为的不当之处，以督促他改进行为。
案例
集体意识，从小做起
楚菲菲的儿子铛铛不到3岁，上幼儿园已经有一段时间了。在家的时候，他就比较活跃，一点也不认生。楚菲菲带他去朋友家做客，没多长时间，他就和朋友家的孩子打成了一片，玩得不亦乐乎。有的时候，他还会在大人面前表演一段刚学会的舞蹈，做得有模有样。楚菲菲看在眼里，美在心上。到了节假日，楚菲菲还带着他游山玩水，虽然他还不知道那些山水的名字，但每到一处他都很兴奋，见到游客也不胆怯，还总上去跟人家打招呼。
正是因为他平时表现得积极，所以到了幼儿园，也很快就进入了角色，不长时间就出现两个“死党”，他们总是一起玩游戏，并且大部分时间都是他当主角。老师找他谈心，建议铛铛：“不要总是你们几个玩，要叫大家一起参与，那多好啊！”虽然他不能完全明白老师所说的话，但也知道该怎么做。过了一段时间，老师发现他们三个关系依然很好，但很少再单独玩了，更多的是与大家一起玩。
看来，孩子的集体意识要在集体中形成。
