（七）大学文化精神建设对社会主义文化至关重要
大学文化是人类社会长期积累的优秀文化的缩影，是人类文化的一个重要组成部分，也是社会主义文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和外延。从广义上讲，大学文化是指以大学为载体，通过历届师生员工的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。大学文化由大学的精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四个层面构成，它们彼此联系，同生共长。从狭义上讲，大学文化就是指一个大学独特的大学精神。大学精神是大学之魂，是大学文化存在的价值意义，是大学文化建设的根本目的。大学文化是一种追求真理、追求理想和人生抱负的文化，是一种崇尚学术、严谨求实、具有强烈批判精神的文化。其特殊本质主要表现为：多元的主体性与文化的先导性、思维的理性与科学性、思想的先进性与持久性、高度的觉悟性与服务的大众性以及开放性与创造性。总之，大学文化是多元的、开放的、和谐的，有着深厚的历史积淀和精神底蕴。
加强大学文化建设有助于弘扬和发展社会主义先进文化。推动文化大发展大繁荣要坚持社会主义先进文化的前进方向。大学作为知识的集中地，是保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所。大学文化建设对弘扬和发展社会主义先进文化起着重要的作用。首先，大学文化是人类先进文化成果的重要部分，大学不仅用先进的文化培养各种优秀人才，而且在此过程中将其蕴含的丰富文化底蕴和文化精华、高尚的人文精神、科学精神、创新精神等源源不断地传递到社会，成为先进文化的重要元素。其次，大学作为文化中心，是各种文化沟通和融合的桥梁。通过批判地吸纳大众文化、抵制腐朽文化、彰显主流文化、交流借鉴世界先进文化等，对社会文化起着积极的引领和辐射作用，是引领社会文化向更高层次发展，促进社会和谐发展的基础力量。
1.加强大学文化建设有助于促进社会主义和谐文化建设
和谐大学文化建设，是推进全社会和谐文化建设的重要途径之一。建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的根本要求，和谐校园建设是社会主义和谐社会的重要组成部分，大学文化是和谐文化题中应有之义。大学能够有效地创建和谐的大学文化，发展高雅的大学文化，既可以充实和丰富社会主义和谐文化，又可以引领和推动社会主义和谐文化的大发展大繁荣。
2.加强大学文化建设有助于推进文化创新
激发全民族文化创造活力是推动文化大发展大繁荣的重要保障。大学是充满创造力的思想熔炉，创新文化是大学的崇高使命；大学是文化生产、创造和发展的主体，大学的师生是思想活跃、富有创新精神和创造能力的群体。加强大学文化建设，就要调动广大师生的积极性，激发他们的创造活力，不断推动文化创新。哲学社会科学在文化创新中发挥着举足轻重的作用，要通过学科体系、学术观点、科研方法的创新，鼓励哲学社会科学为党和人民事业发挥思想库作用，深入回答社会普遍关心的重大理论和实际问题，增强科学理论的说服力和感召力。
3.抓住机遇大力推进大学文化建设
建设现代大学文化是一项系统工程，包括精神理念文化、制度规范文化、视觉形象和物质文化三个层面。党的“十七大”报告提出要推动社会主义文化大发展大繁荣，给大学带来了难得的文化发展机遇，也给大学的文化建设提出了更高要求。我们要贯彻落实党的“十七大”报告精神，坚持以科学发展观为指导，大力推进大学文化建设，不断提高大学的创新力、软实力和竞争力，为建设创新型国家和全面建设小康社会提供精神动力。以社会主义核心价值体系为指导，构筑共同的理想信念。社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观。高度重视大学生思想政治教育，把社会主义核心价值体系贯穿到教育教学和日常管理的各个环节，真正做到进教材、进课堂、进学生头脑。要用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，引导广大师生深刻认识中国特色社会主义伟大旗帜是当代中国发展进步的旗帜、是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜，进一步增强对中国共产党领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的信念和信心。以民族精神和时代精神鼓舞斗志，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，增强师生改革创新意识，引导广大师生自觉地把个人价值追求融入学校发展、社会进步和民族振兴的伟大实践。以社会主义荣辱观引领风尚，广泛开展世界观、人生观、价值观教育，引导师生自觉遵守社会基本道德规范，推动形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好校园氛围。
加强校园文化建设，形成良好的校园人文环境。和谐校园是大学文化建设孜孜以求的目标。和谐文化是实现校园和谐的文化源泉，是全校师生团结进步的重要精神支撑。围绕热爱学生、教书育人的核心，切实加强师德建设，建立师德建设的长效机制，实现师德建设与加强教学、科研和管理工作的有机结合。深入开展群众性文化活动，着力提高师生文明素质和文明程度。引导师生正确认识事物、对待问题、处理矛盾，努力在融洽人际关系、形成良好校园风尚等方面取得实效。深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，充分展现师生期盼奥运、参与奥运、奉献奥运的精神风貌。推动校园文化活动的丰富创新，更好地满足广大师生多层次、多方面、多样性的精神文化需求。文化发展繁荣的过程也是文化继承创新的过程。大学文化是在大学不断发展进步的历程中逐步积淀形成的，大学文化的特征鲜明地表现在大学精神上，而大学精神是一所大学的独特品质和精神气质。因此，建设大学文化，首要任务在于培育和弘扬大学精神，形成广大师生的大学文化认同，为大学改革发展营造良好的文化环境，提供充足的精神动力。
（八）先进文化内涵的探讨
我们认为，对文化采用“先进”的修饰词是不太贴切的。在汉语中，“先进”是与“落后”相对使用的。我们能轻易地认为某种文化是落后的吗？一般而言，各种文化都有各自的特点，都有自己的价值，是他种文化难以完全取代的，所以我们不能轻易地认为某种文化是落后的。这也正是当今世界所有文化得以共存的原因所在。不仅从共时性来看是如此，从历时性来看也是如此。我们能轻易地认为，两千多年前的古希腊文化和中国先秦文化是落后的吗？所以，笔者认为，对文化采用“先进”的修饰是不太确切的。当然，这种提法在当今的中国已经约定俗成，要想改变是困难的，我们只能在这一提法下进行讨论。
这方面的文章有很多，但主要是从政治角度加以论述的。笔者认为，文化的先进，不应该仅仅着眼于政治，还应涵盖科技的进步和传统文化的优秀。总之，先进文化应该是一个开放的、多元的、发展的、良好的生态系统。所以，从较为全面的文化视角看，先进文化至少应该包括如下几个方面：
①先进的政治文化，包括马克思主义以及它的发展。
②先进的科学技术文化。
③优秀的中国文化，包括传统文化和当代文化。
④优秀的外国文化，包括传统文化和当代文化。
我们认为，要建设先进文化，首先应该注重的是心态问题和方法问题。正如涂又光先生在《中国高等教育史论》一书中指出的，中国历史上对待文化的态度可分为三种，从而造成了三种不同的结果。第一种是秦始皇模式：焚书坑儒，结果迅速灭亡；第二种是汉武帝模式：独尊儒术，实行大一统（人们常讲汉武帝罢黜百家，实际上并未消灭其他各家），结果一般性成功；第三种是唐太宗模式：各家并存，多元统一，结果空前成功，空前繁荣，达到历史的顶峰。唐太宗之所以能采用多元统一的开放模式，是基于他的开放的心胸；而这种开放的心胸，又源于他充分的自信。关于方法问题，早在春秋时孔子就明确指出了正确的方法：和而不同。实际上这就是一种既以我为主又虚怀若谷地学习他人的态度和方法，是一种“立定脚跟，开放心胸，博采众长”的文化会通精神和方法。
（九）大学文化与先进文化的关系
大学文化和先进文化有什么关系呢？笔者认为，两者是一种相辅相成的关系：一方面，大学要用先进文化、优秀文化培育人；另一方面，大学也要培育和发展先进文化。大学要主动承担起发展先进文化的责任。也可以说，大学文化就是先进文化的体现和有机组成部分。按照先进文化的内涵，大学文化也同样应是科学文化和人文文化的有机融合、传统文化与现代文化的有机融合以及国内优秀文化和国外优秀文化的融合，并在这种融合中予以发展。要真正做到这点，大学必须要有自己独立的人格，与政府、与社会都要保持一定的张力，唯马首是瞻和媚俗都是无法培育出先进文化，也是无法培养出真正的人才的。大学要成为社会的良心、民众的良心，知识分子也要成为社会的良心、民众的良心。只有这样，真正的先进文化、真正的大学文化才会涌现。
1.大学教师是大学文化的主要创造者
大学文化与社会文化、教育文化一样，虽然具有物质方面的表现形式，更重要的还是其意识和精神方面的表现形式。大学文化是营造高品位的文化氛围，让师生在较短的时间内把人类文化的精华尽快地熟悉掌握，让大学生在这种氛围中感悟理想、净化灵魂、升华人格。在大学文化中，最基本的群体是教师和学生，由教师群体和学生群体之间的互动而形成和创制的文化构成了大学文化的整体文化体系。大学文化在学校教育中具有举足轻重的作用，搞好大学文化建设对于学校的建设和发展具有深远的历史意义和重大的现实意义，教师群体将在其中处于“主角”地位，起着主导作用。大学本身就是一个文化系统，浩瀚的知识和聪明智慧在这里聚集，民主和自由的精神在这里生根，探求真理和不断创新是大学发展的动力和源泉，培养具有理想道德和社会责任感，具有深厚人文素养和理性精神以及具有专门知识的高级人才是大学的根本任务。大学教师身处这样的文化系统中，其自身的工作、自身的学习、自身的发展和大学文化是密不可分的。
教师负有构建现代大学文化的使命，教师是学校理念的执行者和实践者，通过教师的精神风貌、思想观念、教育观念，通过教师严谨治学和学术自律的态度，通过教师的教学文化和教学风格，教师形成了学校的办学理念和特色，形成学校特有的气质。高等教育国际化进一步促进了国际交流与合作，大学教师通过自己的学术研究和自身文化背景优势，成为东西方文明的交流使者。通过频繁的交流与合作，促进东西文化的碰撞，利用东西方各自的文化优势，使东方的传统文化和西方的文明融合沟通，促进了人类共同文明的发展和先进文化的建设。
教师通过文化与社会沟通，传播先进文化，服务社会，并以人文精神潜移默化地影响社会。教师对大学文化的贡献很多是隐性的，只有在不断挖掘的基础上，加以提炼和深化，加以宣传和扩大，并加以显形化，才能不断促进大学文化建设，形成学校的宝贵财富。教师群体是大学文化中比较稳定的主体，他们本身的传道、授业、解惑的职业角色决定了他们能够而且必须按照社会主文化的总体要求来安排和调整大学文化，实行对学生群体的整合，从而实现大学文化所要求的育人目标。
2.大学文化造就大学教师
大学文化是一种氛围。学校文化对于置身其中的大学教师具有净化灵魂、提升人格、纯洁思想、健康情感的功能和作用。当教师置身于这种特定的文化氛围和环境中，不断地熏陶、同化、浸染、模仿，在其思维方式、行为方式、情感方式以及价值判断等方面都会烙下学校文化传统的痕迹，不断影响和引导着自身的发展，同时影响着学校文化的发展和创新。这种学校文化的不断浸润，使广大教师增强了归属感、使命感和“我们感”，形成了凝聚力和内聚力，形成共同的价值观。这种文化力为他们创造了追求新知、探求真理的条件。
大学文化是一种环境。它给教师提供了优良的学术环境，特别是一流的名校更注重为学者、名师建设团队、培养梯队提供宽松和自由的环境和支持。
大学文化对教师重新铸造。优秀教师的素质不是与生俱来，需要后天的养成。大学文化使大学教师不断熏陶与养成、传承与创新、批判与引导、坚持与超越，在促进大学文化建设的同时，也发展着自己。
大学文化是德收兼蓄的体系。学校通过制度文化建设，通过有效的管理，通过制度创新和管理创新，规范教师的学术与道德，为他们提供优良的工作条件，制约有违学术规范和师德师范的行为。
