悠久而优秀的传统若一成不变没有创新势必形如一潭死水，毫无生机。时移势易，教育要想紧随时代潮流，取得进一步发展，就必须要有一种创新精神。创新是一种品质，是理性文化的光芒，是敢于对未知领域进行的探索和研究！胡列博士曾说：“创新思维犹如智慧的烛光，它照向哪里，哪里就能透过黑暗，充溢光芒。创新思维投射于苍穹，勾勒了太阳系的真实面貌，寻到了海王星，探究了太阳的组成；它投向大地，破解了大地的形状，称出了地球的质量，发现了大陆的漂移；它投向微观的领域，发现元素周期律，发现了微生物；它投向人自身，发现了血液流动的秘密，发现了人类的起源。”只有在科学精神指引下不断进行创新，教育才能取得科学地、持续地、良性地发展，而这也恰是其活力与生命力之所在。当今世界范围内经济和科技的激烈竞争决定了一个国家要想昌盛必须创新，同样，一所学校要想持续发展也必须创新，创新就是要淘汰旧观念、旧技术、旧体制，培育新观念、新技术、新体制。它的本质在于继往开来，既要批判地对待旧的，又要批判地评价新的，把过去和未来一起熔铸在现在里面。
“笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花。”“情通三尺讲台外，志在一寸粉笔中。”这些美丽的诗句都曾是以往学校教育的典型写照，但是如今的校园，同样是三尺讲台，同样是“传道授业”，却已不再拘泥于以往的传统形式。方寸之间，即可“坐地日行八万里”，领略浩瀚的文化；指尖轻点，即集成书山学海之大成。物化的形式已经被无形的信息传递所取代。面对教育信息化这一全新的教育模式和教育理念，教育工作者要加强现代教育技术应用的实验研究，不断探索信息技术条件下的学习环境和教学模式，以现代教育技术为突破口，改革传统教学内容、教学方法，构建现代化教学模式。实现网络教育与学校教育的协调、多媒体技术与学科教学的整合，把信息技术融合到学科教学之中，推进教育改革。
基于此认识，面对教育现代化的快速发展，我在办学中将信息化融入到了学校的教育教学工作中，实现了校园网络化、管理信息化，并努力建设“数字校园”。近年来，我们在“为学生的幸福人生奠基”的办学思想引导下，更新观念，调整思路，在信息化建设与应用方面做出了积极探索和实践，加大投入力度，学校信息化建设的模式趋于完善，信息化建设的水平得到了极大提升，推动了学校教育现代化的进程。
1学校信息化建设——高速发展之路
在数字化时代的今天，信息化学习、信息化教学和信息化管理已渗透教育管理和教学研究的每一个领域。创造良好的数字化校园环境，着力培养和提高学生的信息素养，深化素质教育，以信息化带动教育的现代化，全面提高教学质量是当前教育建设的重大课题。
同时，新课程倡导要着眼于学生的终生学习，适应学生发展的不同需要。要密切联系学生生活和经验，加强课程与社会科技发展的联系，为学生的终生发展提供必要的基础知识、基本技能和良好的情感、态度、价值观，以创新精神和实践能力为核心，重视发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。
因此，信息化建设对于学校建设、发展以及教育教学环境的创设起着直观重要的作用。我们七一小学信息化建设已达到较高的规模，学校的管理部分实现信息化，为构架一个综合、统一、规范的信息化平台，实现软硬件资源一体化、信息共享的最大化、信息资源配置的最优化，学校提出要积极创造条件，加快学校数字化校园建设工作，提高信息化建设水平和学校管理水平，促进学校的全面发展。
2教学环境信息化——课堂优化之窗
素质教育要求培养学生的全面素质，而课堂教学环境的和谐是提升学生素质的主渠道。在课堂教学中，信息技术搭建了师生与教材、相关教学资源的联系平台，实现与文本多角度对话和解读，活化了教学资源，开阔了师生解读教材的思路和途径，为学生拓展学习提供了较为丰富的学习资源。信息技术为教师了解学生学情搭设桥梁，以使课堂教学更有针对性，从而提高课堂教学的实效性。
为实现课堂教学的灵活，培养学生的思维，七一小学为加快我校信息化管理进程，实现学校管理工作的跨越式发展，专门设立了信息网络中心，负责学校信息化发展规划、预算、网络建设、技术培训、设备管理维护、资源采集等工作。注重硬件建设，逐步完善教学设施的“教育现代化建设工程”，创造现代化的办学条件。进一步完善教育教学基本设施，例如：安装了多媒体设备、班班都是白板教室、开展网络资源建设、抓好信息技术与课程整合研究、校园网实现了处处无盲点、无线局域网覆盖学校、抓好课件开发和特色网站“博客”建设、抓好信息技术应用研究队伍培养，充分发挥信息技术提高教育教学质量的作用等。如今，教师们已经有了每天浏览校内网站的习惯，及时察看校内通知书内容和留言，以及学校各部门的工作也都通过协同办公系统完成了。
3“教”与“学”互动——和谐共享平台
信息技术的开放性、共享性，使教师认识到这种工具将带来教育思想的重大变革。教学手段更加先进、方便、快捷，教学信息日新月异，这些将极大地提高教师搜集信息、整理信息、筛选信息的能力，拓展教育视野，丰富教师的认识，更新教育观念，可以引发教师的辩证思考，是建构自我认知、自我提升的重要载体。教师借助信息化平台以更加开阔的胸襟看待新课程改革，认识课改的重要意义，有助于教师树立与课改相一致的教育理念来指导教师日常的教育教学实践。
七一小学注重搭建网络综合平台，最大限度地服务教育教学。学校建立了协同办公系统，学校的办公实现了信息化，较之利用FTP服务器传递文件具有私密性，办公效率得到了显着地提高；建成了校园电子备课网络平台，使教师们能够更好地共享资源，教师备课手段信息化；通过VOD整合了学校所有的视频资源，其中有课堂实录、学校活动纪实片、学校宣传片等供教师们使用，等等。另外，通过信息化建设培养学生信息素养，完善学校素质教育，进一步促进学校“教”与“学”的关系。
“学会学习”是学校办学目标的一个层面，“会学习”是人的一生能够长足发展之本。学校为一到六年级学生全部开设了信息技术课，积极培养学生的信息素养，小学毕业时，学生们的计算机操作和网络应用能力达到了一定水平。多年来学校组织学生们参加了全国、北京市、海淀区各种类型的计算机技能大赛，不仅取得了骄人的成绩，更全面提高了学生的信息技术与知识素养。
4信息化效能的带动——可持续发展
信息化建设应该本着“满足教育教学需要、可持续发展、适当超前”的原则进行系统地建设。在具体实施过程中应该分为几个阶段，急功近利，试图一步到位的观点不可取，也不现实，在目前整体技术水平和管理水平提高阶段，应该从简单的应用开始，为学校今后的发展打下良好的基础。
处理好建设和应用的关系是信息化建设的进一步要求。建设的目的是为了应用，有效的应用又会促进建设的发展。因此，要坚持“以建促用，以用促建，建用结合，注重实效”的原则。充分发挥信息化基础设施和信息资源在教学、科研、管理等各个方面的巨大作用，实现高投入、高质量、高产出、高效益的建设目标。在处理建设和应用的关系时，还应做到网络建设与资源库建设并举，更加注重资源库的建设；硬件建设与软件开发并举，更加重视软件开发；提高技术水平和管理水平并举，更加注重提高管理水平。
信息化建设给我们七一小学带来了新鲜和活力，丰富而灵活的信息技术在教育教学中的应用，使教师的课堂也灵动起来。由于教师的教育教学思想发生了根本转变，教师的教学方式变得生动起来，不再是以前的“我讲你听，我说你做”，不再是过去的“满堂灌、填鸭式”，培养了学生理解、分析问题的能力，激发了学生的创造性。教师引导学生学会发现、学会选择、学会提出问题，学会运用网络资源学习，让学生在学好教材的同时，有更多的选择，有利于学生个性发展，有利于培养学生获取信息、自主学习的能力。学校的校园网站也成为学校与社会、与世界交流沟通的窗口和平台，为进一步实现教育资源整合奠定了基础。
伟大的物理学家爱因斯坦曾说过：“创新比知识更重要，因为知识是有限的，而创新诞生了世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”今后，我们还将积极探索、研究具有前瞻性的实施方案，有计划地进行信息化建设，为教师搭设功能完善的教科研平台，为学生构建能够激发他们学习潜能的更加符合学生年龄特点，能够让学生们喜欢的人性化的活动空间，让现代化教育教学环境成为学生快乐学习幸福成长的载体！
结论：理性的力量是建设性的力量，是一种科学的发展观。因此，作为教育者，尤其是一校之长，必须按规律办学，理性对待教育现象、思考教育问题，必须在改革变迁中不断明确定位、不断反思和探索，不断发掘自己，升华自己，不断创新，以火一般的热情和崇高的理想，以感恩的情怀回报着自己的岗位，回报着自己的职责，努力上交着一份份满意的答卷……
