儿歌训练。为了进一步促进宝宝的语言能力发育，从这个月开始应该经常给宝宝念一些儿歌，儿歌中有许多宝宝熟悉的名词和动词，有一些句子押韵，听起来很好听。如果再配一些图画，更会引起宝宝的兴趣。比如《小白兔》这首儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，跑起路来飞飞快……”经常给宝宝念这类儿歌，宝宝便会学会其中的一些词语。
虽然宝宝并不能说出儿歌中完整的句子，但是其中重要的发音会给宝宝留下深刻印象，一旦在其他语言中涉及儿歌中的词汇时，宝宝就会不由自主地发出这个音节。反复朗诵儿歌多遍之后，宝宝也会随着大人的语调发出声音，听到宝宝对某个词汇有印象时，可以放慢说这个词的速度，有意识地让宝宝跟着发出声音，慢慢地宝宝就会说出更多的词汇。念儿歌是培养宝宝语言能力和记忆能力的最好方法。
认知和生活交往能力
模仿大人撕纸。宝宝会把大张的纸撕成小纸块，再撕成小纸屑。父母可以有意识教宝宝撕一些简单的物体形状，如方形、圆形、三角形等，或用彩笔画出太阳、月亮、五星红旗等形状，让宝宝按照形状一点一点撕开。以后逐渐教宝宝学一些复杂图形的撕纸游戏，如动物图形和食物图形等，这样不仅增加了宝宝的娱乐生活，同时也有益于训练宝宝手部动作的精确性和感觉的灵敏度。
撕纸行为是一种手部精细动作和灵巧性的训练，对大脑发育非常有利，父母不仅不要阻止宝宝撕纸，相反还要鼓励宝宝多撕纸。
模仿大人翻书或看书。父母给宝宝一本书，让他看书中的图画，并对他讲一些与图画中有关系的内容。反复让宝宝看同一个画面，同时反复说出同样的语言，渐渐宝宝就明白了图画中的意思。下一次一旦把这本书放到宝宝面前，他就会不由自主地翻起书来，看到熟悉的画面，他会欣喜万分，嘴里还不停地唠叨着什么，看到自己不太熟悉或根本没有见过的画面，他会多注视一会儿，努力辨认图中的画面。
宝宝看书时间非常短，有的仅能坚持数秒，最长时间也就几分钟而已。所以不能强迫宝宝看过长时间的书，那样做会引起宝宝反感，下次就不会好好看书了。
模仿大人画出横道或竖道。宝宝已经能够很稳当地握住笔了，有一些宝宝能够画出横道和竖道。早期培养宝宝握笔画道的能力可以引发宝宝对绘画的兴趣，培养宝宝集中注意力。
使用杯子喝水和用小勺吃饭。宝宝可以用手将勺子中的饭菜放入口中。有的宝宝还会学着大人的样子拿着小杯喝水。
学习辨认物体颜色、形状和特征。宝宝能够从图中或实物中辨认物体的形状、颜色和特征。例如,买一些画有各种水果的图画书，反复告诉他长长的香蕉是黄颜色的、圆圆的苹果是红颜色的、大小不等的葡萄有紫色和绿色的，等大人拿出真的香蕉等水果时，宝宝就会知道了。
经常给宝宝看一些各种动物的图画书，告诉他长耳朵、红眼睛、浑身白毛的动物是小白兔，全身黑、眼圈白、胖胖乎乎的是大熊猫，高个子、长脖子、身穿花衣的是长颈鹿等，狗见人“汪汪”叫，猫见人“咪咪”叫，逐渐宝宝就明白了这些动物的特征，一旦看见这些图画或见到这些动物时，他就会一眼认出来，甚至还发出“汪汪”的叫声等。
知道物体的形状也是这个阶段的宝宝应该具有的能力，如给宝宝买一些能够安装三角形、长方形和圆形的积木，让宝宝将三角形积木放到三角形木框里，长方形积木放到长方形木框里等，这种游戏能使宝宝了解到物体的固有形状，在头脑中形成立体概念。
19~21个月：模仿大人做事情
运动发育
开始会跑。宝宝的平衡能力开始成熟，运动能力也越来越完善，宝宝不仅仅满足于迈步和走路，他需要以更快的速度前进，奔跑对于刚刚会跑的宝宝来说是一种身心的良性刺激，在跑步的过程中，周围环境的摇动和变换，令他感到心情愉悦，如果在游戏中奔跑，还可以使宝宝产生竞争意识，刺激脑神经系统发育。
跑步练习游戏。父母各站一边，两人之间有一些距离。妈妈给宝宝一个玩具，让他送给爸爸。爸爸让宝宝把玩具还给妈妈。来回反复练习数次。大人带宝宝跑的时候，可以有意识地学习转弯，或围绕障碍物跑，不仅让宝宝练习大脑和四肢的协调能力，同时也增加了跑步的乐趣。
利用扶手和扶墙上楼。宝宝从这个月起有了登高的愿望，看见楼梯就想模仿大人爬上去，可是宝宝并不会单腿抬起来，必须要借助于扶手或楼梯旁边的墙壁才能登上楼梯，父母可以在旁边鼓励宝宝往上爬，同时提示他用旁边的扶手或墙壁，这样宝宝就会主动借助于扶手或墙壁爬上楼梯。
爬楼梯游戏。在楼梯上方放一些宝宝熟悉的玩具。父母领着宝宝来到楼梯旁，指给宝宝看楼梯上的玩具，让宝宝自己爬上去把玩具拿下来。父母在旁边鼓励宝宝往上爬，同时提示他用旁边的扶手或墙壁。父母要站在宝宝的身旁保护宝宝，但是不要牵着宝宝走。宝宝拿到玩具后，大人要和宝宝一起欢呼跳跃。
语言发育
能够说出2~3个连贯的词或短句子。宝宝可以说一些简单的句子，如“妈妈抱抱、爸爸上班、奶奶走”等。发育快的宝宝还能说一些更复杂的句子。如“宝宝要吃饭、阿姨抱抱我、妈妈不上班”等语句，宝宝知道并能够说出身体的2~3个部位，如“肚肚、屁股”等。
会回答简单问题。宝宝能够运用语言来表达要求和愿望，对父母提出的问题能够表达愿意或不愿意，例如妈妈问：“宝宝想睡觉吗？”宝宝回答“想”或“不想”。妈妈又问：“宝宝的小车在哪里？”宝宝会指着地上或玩具盒子说：“在那儿”。上午宝宝吃完饭以后，爸爸问宝宝：“我们一起出去玩好吗？”宝宝会很高兴地答应，有的宝宝还会把自己的衣服拿来，递给爸爸，示意让爸爸帮忙穿上。
跟妈妈学说单句游戏。妈妈翻开图画书，指着图画大声说：“宝宝在吃饭。”宝宝说：“宝宝吃饭。”妈妈高兴地说：“宝宝说得非常好。”妈妈翻开图画书，指着图画说：“爸爸去上班。”宝宝说出：“爸爸去上班。”妈妈拍手鼓励说：“宝宝真聪明，说得真好，太棒了。”
自己说单句游戏。妈妈拿出宝宝小时候的照片，先告诉宝宝这是他小时候妈妈给喂奶的照片。待宝宝明白之后，妈妈指着相片大声问：“妈妈和谁在一起呢？”宝宝说：“妈妈和宝宝在一起”。妈妈又问：“妈妈在干什么呢？”宝宝回答：“给宝宝喝奶。”妈妈拍手鼓励说：“宝宝真聪明，说对了”。
以此类推，说出宝宝小时候一些相片中的生活情景等。
认知和生活交往能力
主动模仿成年人做事情。宝宝的模仿动作已经从被动转为主动，如宝宝与大人一起进餐时，他会看着大人如何用勺子盛饭和菜，然后他也用同样的动作来盛饭和菜，慢慢地只要宝宝一上桌子就会主动拿起饭勺，自己吃饭和吃菜；如大人拿一个玩具听诊器给娃娃听心脏，宝宝也会模仿大人用听诊器听心脏；大人用小锤子敲打木板，宝宝也会学着大人的样子敲打木板；大人用脚踢球，宝宝也会试着用脚去踢球等，这些动作都是宝宝在模仿大人做事情。
记忆力增强。宝宝的记忆能力有了明显的进步，能够记住大人做过的动作，能够记住自己的东西放在了哪里，如自己的衣服、被褥、喝水杯子等。一些发育比较早的宝宝还能够记住奶奶、爷爷、小姨、大姑等亲人的称呼，问他：“姑姑在哪里？”宝宝会很迅速地用手指向姑姑，而问他：“那小姨呢？”宝宝立即把手指向小姨。
记忆能力增强还表现在语言方面，宝宝能够记住30个以上的词汇，而且还能说出3~5个单词组成的句子。一些接受早期教育的宝宝可能还会记住更多的句子，甚至能够辨认一些常见汉字。
对外界事物的好奇心和兴趣增强。宝宝的思维有了突飞猛进的发展，父母一定要利用各种机会给宝宝讲解周围的事物。如上街看见公交车、小汽车、自行车时，要告诉他这些车的区别；到超市看见家中没有的物品时，要告诉宝宝这种东西的用途。还要给宝宝做示范，做动作，让宝宝了解东西的用途。
22~24个月：会说很多话
运动发育
跑步。宝宝已经能够跑出很长一段距离，这时宝宝已经不满足于在屋子里跑，他愿意到外边去跑，愿意围着障碍物跑，愿意和小朋友互相追逐奔跑。宝宝好像不知道什么叫累，大人感觉宝宝老在跑跳，如果不让他跑，他还不愿意。因此大人认为宝宝是否患有“多动症”。其实跑跳是宝宝的天性，尤其一些喜欢运动的宝宝更是喜欢跑跑跳跳，他觉得这是玩耍，是娱乐。刚会跑的宝宝容易摔跤，大人要仔细看护好，防止意外损伤；另外，刚吃完饭后不要让宝宝到处乱跑，以免引起腹痛。
双腿蹦。宝宝能够用双腿同时离开地面蹦起来，说明宝宝已经掌握好了身体重心，具有非常好的平衡功能。双足抬起的能力对每一个宝宝来讲，发展速度是不一样的。有的宝宝2岁就会蹦，而有的宝宝到2岁半也做不好，这只是运动发育的差异，父母千万不要着急。有一些宝宝胆子比较小，害怕摔倒，因而不敢同时抬起双脚，可鼓励宝宝多做跑跳运动，帮助宝宝有目的地练习，如学习小兔蹦蹦等游戏。
手扶楼梯自己上下楼梯。宝宝非常热衷于上下楼梯。让宝宝爬楼梯其实也是一种运动游戏，它可以训练宝宝的胆量，培养宝宝的毅力和信心。开始时可以先少爬几层，待宝宝熟练了自己爬楼梯之后再让他多爬几层，逐渐爬完整层楼梯。下楼梯时一定要扶好宝宝以免摔倒。
语言发育
会说比较连贯的单句。宝宝能够说很完整的简单句。如看见妈妈上班，宝宝会说：“妈妈上班”；想要喝奶时，宝宝会说：“我要喝奶”；想要玩球时，宝宝会说：“我要玩球”等。但是有一些宝宝的发音不是很清楚，要随时注意纠正宝宝的发音，尽量让宝宝吐字清晰。
创造良好的语言环境。父母应该注意多与宝宝说话，让宝宝有机会听到各种各样的语言和谈话内容。
丰富宝宝的生活内容。父母要经常带宝宝出去转一转，多看、多听、多认识。通过新奇的事物激发宝宝的表达愿望，促使他们多说话。
看图说话。看图的内容不要过多，最好以单幅图为好。宝宝的观察和理解能力比较差，因此应讲一些比较简单的内容，如“这是什么”、“妈妈在干什么”、“妈妈和谁在一起”、“小朋友在歌唱”等。当宝宝已经能够理解上述内容之后，还可以进一步讲解稍微多的内容，如“小熊在和谁跳舞，旁边有什么人在伴奏”、“小朋友唱的是什么歌，复述歌中的内容”等。
看图说话训练游戏。着图画中的东西，一个一个地问宝宝，这是什么？教宝宝念单词。指着图画的画面，问：“这是什么东西？这是谁？他们在做什么？”让宝宝说出一句话。
指着图画中的画面，问：“这是什么动物，它在干什么？旁边是什么人，他们要去哪儿？图画中的东西是做什么用的？”等，训练宝宝的思考能力和判断能力。
指着几幅画问宝宝这是什么画？是在讲什么故事呢？训练宝宝的整体观察能力。
拿一幅“车”的图画，问宝宝在哪里见过这样的“车”，除了这样的车以外还有什么样的车，让宝宝说出来，从图中联想到其他东西。
给宝宝看一幅解放军、老师等人物的图，问宝宝他们是谁？做什么工作的？宝宝将来想干什么？培养宝宝的想象力。
给宝宝看画中的漂亮文字，引发宝宝对文字的兴趣。
看完书以后，把书合上，让宝宝想一想，刚才看过的书中都有什么图画，有多少人，这些人在干什么，有什么风景，几棵树有山吗……
说儿歌。本月龄的儿歌应该是非常短小顺口，内容活泼有趣，而且一定要形象和个性鲜明。如“小白兔白又白，两只耳朵竖起来……”等。
讲故事。经常给宝宝讲一些他比较熟悉的人物和动物的故事。可以以小熊、小猫、小白兔等动物为例，如果同时还有一些鲜艳的图画和丰富的表情、手势等就更好了。
唱歌。宝宝发出的语音、语调还不是很清楚，尚不能识别各种音调，因此宝宝唱起歌来往往跑调，唱出的歌词基本上你也听不懂，但这没有关系，只要宝宝想唱就让他唱，千万不要笑话他。
认知和生活交往能力
能数出简单的数。宝宝开始能够知道“1”个苹果、“1”个足球，同时他们还能听懂和运用数词“1”和“2、3”。例如，可以从自己脸上找出“1”个鼻子、“1”个嘴巴、“2”只耳朵、“2”只眼睛等。能数出1~5个数字。
宝宝对数字有了基本的概念，从这个年龄段开始对宝宝进行数字教育是非常重要的，可以通过下面一些方法进行学习和训练。
用实物数数。利用日常用品。生活中有许多关于数字的概念。例如，家里有一个妈妈和一个爸爸，一个阿姨；屋里有一张桌子和两把椅子；吃苹果时每人发一个，妈妈、爸爸加上“我”，一共3个；搭积木时一个一个叠搭起来，边搭边数，可以数到5以上等，通过这些简单易懂的形式让宝宝大脑中获得数字的感性认识。通过各种感觉器官，如视觉、听觉、运动感觉、触觉等日常活动来理解和认识各种物品的数量。
数数游戏。妈妈挑选洗干净的圣女果数个，和宝宝面对面坐着。妈妈说：“现在我和宝宝开始吃水果，这是给你的圣女果，一个够吗？”宝宝可能会摇头，这时大人可以再拿来几个圣女果，一边数一边给宝宝看：“2个、3个、4个……”吃完以后问宝宝：“你刚才一共吃了几个小圣女果呀？”如果宝宝对大人数过的数字有印象，就会说出数字，不准确也没关系，只要宝宝回答的八九不离十就可以了。要及时表扬宝宝。
以后吃东西的时候，大人按上述做法反复多次教宝宝，宝宝自然而然就会记住和认识这些数字了。也通过接触大自然，加深宝宝对数字的认识和理解。
玩耍游戏。通过游戏的形式学习数字。许多宝宝对数字理解比较困难，父母反复唠叨也不见成效。这是因为数字的概念比较枯燥和抽象，不容易认识和理解。因此，采用一些活泼生动的游戏形式，可以激发宝宝学习和计算数字的兴趣。如和宝宝玩叠搭积木的游戏，让宝宝先搭上几块积木，搭完之后问宝宝：“你搭上了几块积木呀？”宝宝可能回答说：“3块”。大人可以启发他：“能不能再搭上1块呀”，当宝宝又搭上1块积木时，大人问：“现在一共搭上几块积木了？”这样反复询问和诱导宝宝数积木，让宝宝感觉到积木搭得越多越好，引起宝宝的兴趣。
“第几个不见了”的游戏。把宝宝熟悉的几种玩具或日常用品从左到右排列起来，让宝宝记住它们的名称和顺序，让宝宝闭上眼睛，取走其中的一个物品，然后让宝宝仔细看看，并说出“第几个××不见了”，这样可以使宝宝加深对数字顺序的认识，培养注意力和记忆力。可以把积木、石头、小东西放到一个口袋或盒子中，让宝宝一个一个拿出来，边拿边数数，数得越多越好。
数五官游戏。大人指着脸上的器官对宝宝反复说：“我有一个鼻子”，“我有一张嘴”，“我有两只眼睛”，“我有两只耳朵”，“我有两只手和两只脚”等。等宝宝学会后，可以反复询问宝宝：“你有几个鼻子”、“你有几只眼睛”等，直到宝宝回答准确为止。
