刚开始坐便盆时，宝宝有时候会摔倒，需要大人扶着，慢慢等宝宝习惯坐便盆之后，就可以不用扶着了。在吃饭中或睡觉时尽量避免让宝宝坐盆，以免影响宝宝的食欲和睡眠。宝宝坐盆时不要逗引宝宝玩耍，让宝宝集中精力，坐盆时间不宜过长。如果坐便盆一段时间还没有解出大小便时，可以等一段时间再重新让宝宝坐便盆。
坐盆洗澡。应该让宝宝每天坐盆洗澡，有条件的家庭可以准备一个大一点的浴缸，与父母共同坐在一起洗浴，既方便了洗澡，又增进了父母与宝宝之间的肌肤交流。洗澡时要不断与他说话，宝宝这时是最高兴的时候，什么都愿意学，非常愿意把自己的感受表达出来。记得有一位妈妈就曾欣喜地说：“儿子第一次冲我喊出妈妈的时候是在浴缸里”。可见洗澡还是一项促进智力发育的好方法。
穿衣练习。这个月的宝宝已经懂得温暖和寒冷的意思，明白穿衣的用途。因此早上当爸爸和妈妈掀开被窝时，宝宝都会感觉到寒冷，要求穿衣服。大人可以利用这个时候训练宝宝配合大人穿衣服。
可以和宝宝做个穿衣小游戏：将小衣服袖口卷成小圆圈圈，让宝宝伸出小手钻进去，逗引宝宝发笑，使宝宝感到很有趣，帮助宝宝穿好，系上衣扣。
下次宝宝一见到这样的小圆圈圈就会把手伸出来，配合大人穿衣服。
也可以和宝宝做穿裤小游戏：把两只裤腿挽成小裤衩形状，让宝宝很轻松地将腿从裤腿中钻出来，帮助宝宝提上裤腿。
11个月：扶着东西迈步
运动发育
单独站立数秒。11个月大时，宝宝基本能够很自如地扶栏杆站立起来。如果在上个月加强扶栏杆训练，那么本月就可以脱离栏杆，独自站立片刻了。
蹲下取物。宝宝站立时，如果发现身边有更好的玩具，就会不知不觉慢慢弯曲双腿蹲下来，够取他喜欢的东西。
语言发育
“儿语”的表达。1岁左右宝宝的“儿语”比较简单，一般为2~3个音节。但细心的父母会发现每当宝宝发出“儿语”时，他都会很专注地注视某个人或某件东西，也许还会露出笑容等，这正是宝宝独特的表达方式，每当大人看到这种情景时，应该及时与宝宝对答。
明白和理解一些简单的要求性语言。如“把娃娃给妈妈”，宝宝就会把娃娃递过来。能够理解“不”的意思，告诉宝宝“不要把手指放到嘴里”，听话的宝宝就会把放到嘴里的手指拿出来。当宝宝想拿一些不应该拿的东西时，如果说：“宝宝不动”，宝宝就会放下手中的东西。有一些宝宝还能明白一些带有询问性的语言，如妈妈问宝宝：“宝宝的衣服到哪里去了？”宝宝就会四处寻找，当发现衣服时就会用手指向衣服的方向，或直接指自己身上穿的衣服。以上情景说明宝宝已经对语言有了简单的理解。
认知和生活交往能力
寻找东西的能力。宝宝已经会找寻看不见但记忆中已经有保留的东西，而且这种记忆通常会持续一段时间。如父母离开几天甚至十几天之后突然回来，大部分的宝宝都能一眼认出爸爸或是妈妈，表现出极大的欣喜和高兴。
可以和宝宝做寻找积木游戏。在宝宝面前用小花布包住一块宝宝经常拿着玩的积木，摆在宝宝面前。妈妈用手指着小花布对宝宝说“宝宝的积木哪去了？”当宝宝用手打开小花布，寻找到积木时，妈妈应拍手称赞宝宝。
还可以做寻找珠珠游戏。在宝宝面前把小圆珠珠放进不透明的塑料盒子中，盖上盖子。妈妈用手指着塑料盒问宝宝：“刚才的小圆珠珠哪里去了？”大多数的宝宝听到这种询问时，会向周围看一看，然后注视塑料盒。宝宝会试着去打开这个塑料盒的盖子，当发现小圆珠珠在塑料盒中时，宝宝会倒出盒子中的小圆珠珠，都拿出来之后妈妈要给予鼓励。
从容器内拿出物品或放进物品。宝宝已经明白了小东西可以放入大容器中，大东西绝对不能放到比它小的容器之内，实际上这就是大和小的概念。
可以和宝宝做放积木游戏。在宝宝面前放置一个大杯子和几块积木，大人先将一块积木放到杯子中，宝宝会目不转睛地看着，鼓励宝宝模仿大人拿积木放到杯子里。大人反复将积木放到杯子里。让宝宝重复放积木动作，越多越好。
宝宝这种理解能力非常快，几次玩耍下来，宝宝就会很迅速、很熟练地将多块积木放入杯子中或从杯子中拿出来。这种能力的培养非常重要，它反映宝宝对物体大小和形状的理解，同时还能培养判断能力和逻辑思维能力。
对复杂动作的模仿能力。宝宝从出生的第一天就开始具有模仿能力。模仿能力是一个循序渐进的、从简单到复杂的过程，这个过程需要宝宝不断接触外界事物，不断与人交流，模仿发音，模仿动作，模仿使用工具等。
推玩具小车。大人将玩具小车放置在小桌上，用手推着前进或转弯。宝宝看过几次以后就会自己用手推着小车前进或转弯。大人将玩具小车放到地上，宝宝会在大人的协助之下，蹲下来继续用手推着前进。
搭积木。大人做搭积木动作，可以叠搭2~3块。让宝宝学着做搭积木的动作。本月龄的宝宝会模仿大人将积木一块一块叠搭起来。刚开始仅仅会叠搭1~2块积木，慢慢就会叠搭3~4块积木而不倒。
模仿拍娃娃。大人抱着娃娃，用手拍着娃娃的胸部说：“小宝乖乖，赶快睡觉。”宝宝看到大人这个动作一般都要注视一会，然后自己也会抱起娃娃，用手拍打，一些宝宝嘴里还不停地唠叨着大人听不懂的“儿语”。
套筒游戏。现在市场上出售非常漂亮的套筒玩具，套筒大小规格各异，一般按大小尺寸逐一套在带有底座的小柱子上，形成一个多层的套筒，这种游戏可以帮助宝宝识别哪个是大的，哪个是小的，并根据大小排列顺序，培养宝宝逻辑思维能力。
模仿画画。大人先在一张白纸上用彩笔画出一条竖道或圆圈。将彩笔递给宝宝，鼓励宝宝画出竖道或圆圈。有一些宝宝胡乱画一些横道或竖道，这没有关系，只要宝宝能握住笔画出道道就基本可以了。
学习与同龄儿交往的能力。宝宝开始出现想与同龄儿进行交往的愿望。最初宝宝只是用眼睛注视对方，当看见对方穿着五颜六色的服装时，会表现出极大的兴趣，如微笑，用手摸对方的衣服，或用手拉对方的手，或把自己手中的玩具递给对方。如果将两个宝宝同时放在床上，他们会爬到一起互相拍打对方或拉扯对方。这时大人可以在旁边帮助两个宝宝共同玩耍，让他们碰碰头，摸摸手，或交换玩具。父母应该经常带宝宝到户外运动，多接触同龄的宝宝，尽力创造与人交往的环境和条件，以利于宝宝的智力生长发育。
12个月：能听懂妈妈的话
体格发育
体重达到9~10千克，身长达到75~80厘米；头围长到44~46厘米，男宝宝略大于女宝宝；胸围能赶上头围，约46厘米。
1岁时宝宝前囟门未闭合是完全正常的。部分宝宝已经长出6~8颗牙，按照顺序应从正中切齿（上下各2颗）开始萌出，然后左右切齿各1颗（上下各2颗）共8颗，个别宝宝还可以长出乳磨齿。
宝宝出牙一般不能晚过1周岁，如果超过1岁还未出牙，要到医院看医生，寻求治疗。出牙顺序一般从2颗上中切齿开始，也有从2颗下中切齿开始出的，个别宝宝先长出中切齿两侧的牙（左右切齿），再长上、下中切齿，这些都可以视为正常。
脊柱已经完成了3个生理性弯曲的形成过程。生理性弯曲是随着脊柱的增长形成的，有利于身体的平衡。一直到6~7岁韧带发育后，这些弯曲才固定下来。坐、站、行走姿势不正确，或骨骼有病变如佝偻病等都可以引起脊柱发育异常或畸形，父母应按照宝宝的发育和发展顺序逐一进行运动训练，保证宝宝脊柱的正常发育。
运动发育
学会站立。大部分宝宝均已能独自站立数秒钟以上。父母可以先扶着宝宝站好，然后轻轻松开宝宝的双手，有的宝宝站得很稳。有的宝宝站立不稳，甚至不能离开大人的支撑，这都是正常的，只是还需要加强训练。
开始学走。宝宝可以扶着栏杆行走，也可以在大人的牵扶下行走几步。开始牵扶宝宝行走时稍稍用力支撑即可，当宝宝站立很稳想要迈步时，大人只需牵住宝宝的手就可以了。
手的精细动作。宝宝手已经很灵活，他可以自如抓握玩具，会自己使用奶瓶喝奶，会用小勺吃饭，会将小东西放到大箱子中并盖上盖子（整理能力），能搭几块积木，会使用彩笔画道道等。虽然这些都是极为简单的动作，但这是使用工具的基础，是以后适应成年人生活、进行创造性活动的基础。
语言发育
能够听懂许多词汇。宝宝可以听懂，特别是周围接触到的东西名称，如食品类名称“香蕉、苹果、饼干”，服装类名称如“帽子、衣服、裤子”，以及能和某种动作联系到一起的动作性词汇，如“再见、谢谢、摇头、吃饭、尿尿”等，宝宝都可以听懂。
能够说出少量词汇。宝宝能够说出为数很少的词汇，但一般不超过10个，最先说出的常常是“妈妈”或“爸爸”一类的词，因为这些词发音容易，而且爸爸妈妈又和宝宝最亲近。因此，首先会反复教宝宝说这类语言。
完成了学习语言的准备阶段。宝宝通过一年的语言、听力和发音练习，大脑中已经对周围大人所说的语言有了深刻的印象。尽管宝宝能说的词汇很少，但只要发出声音来就意味着宝宝学习语言的开始。
认知和生活交往能力
思维发育水平。宝宝的思维水平还处于思维的低级阶段，换句话说就是一种利用动作来感知的思维（感知动作思维）。宝宝在抓握和摆弄各种物体的动作中感知事物之间的联系。
自我意识的发育。自我意识即对“自我”的理解和认识，开始意识到自己的独立存在，并愿意自己做事，与大人分开拿东西等。
交往活动。11~12个月的宝宝交往意识越发浓厚，不仅同父母或家庭中其他成员交往，而且想与同龄的小朋友交往的愿望日益强烈，总是利用可能的机会和别的小朋友交往。
13~15个月：自己会走了
前囟
这个阶段大部分宝宝的前囟已经关闭。如果到15个月还没有关闭，应该及时带宝宝到医院检查。
运动发育
独立行走。宝宝自己能够站得很稳，并能独立行走。
蹲下站起。蹲下和站起是一系列比较复杂的动作，需要躯体和上下肢体的配合才能完成。
从蹲位到站起来的过程就容易多了，但是如果宝宝身体重心把握不好，反而容易一屁股坐到地上，胆子比较小的宝宝可能会哭，胆子大的宝宝基本是无所谓的，他会用双手支撑着再站起来，或直接再蹲下继续玩耍。
搭积木。宝宝一般都能搭上2~3块积木，但也有宝宝搭不上积木的，不要着急，多反复练习。
把小丸投入小口瓶中。部分宝宝可以把小丸放到小口瓶中。
装小糖球游戏。让宝宝坐好，拿出一个瓶口比较小的玻璃瓶子，同时在瓶子的旁边摆放几粒小糖球，告诉他可以把小糖球放到瓶子中。如果宝宝不知道怎么做，可以做一次示范动作给宝宝看。然后让宝宝自己将小糖球放到瓶子中，重复练习放进的动作。
语言发育
会说单字语言。宝宝能够有意识地说出单词，如“爸爸、妈妈、梨、糖、灯、尿尿”等。
跟妈妈学说单词游戏。妈妈翻开图画书，指着图画中的人脸大声说：“这是妈妈”，宝宝说出“妈妈”，妈妈高兴地答应着。妈妈翻开图画书，指着图画中的水果大声说：“这是苹果”，宝宝说出“苹果”，妈妈拍手鼓励说：“宝宝真聪明，说对了”。
自己说单词游戏。妈妈翻开图画书，指着图画中的人脸大声问：“这是谁呀？”宝宝说出“妈妈”，妈妈高兴地答应着。妈妈翻开图画书，指着图画中的水果大声问：“这是什么呀？”宝宝说出“苹果”，妈妈拍手鼓励说：“宝宝真聪明，说对了”。以此类推，说出人物、水果、动物、日用品等名称。
能够理解大人的语言。这个时期宝宝说话以单个单词为主，手势动作是主要的表达方式。但是如果大人说出完整的句子，宝宝基本都能理解，而且还能按照去做。
对话试验。妈妈问：“要吃奶吗？要吃就点头。”宝宝点头；妈妈又问：“吃完奶和爸爸睡吗？”宝宝摇头；妈妈问：“那吃完奶和谁睡呢？”宝宝用手指着妈妈。
能够在大人的语言支配下进行各项活动。如宝宝要把花生往嘴里塞，大人说：“不要吃！”宝宝就会停止往嘴里塞花生的动作。当宝宝正要伸手打人时，大人说：“不好”，宝宝就会把手放下来。
认知和生活交往能力
先教握笔乱画。宝宝看到大人写字时，会模仿大人的姿势拿笔在纸上乱涂。先教宝宝正确握笔。大人先画几道，待宝宝学会拿笔之后，示意他去用笔尖接触纸面，让宝宝用力画出道道。反复练习，宝宝就会对握笔画道道发生兴趣，这对宝宝将来的学习和创作是非常有好处的。
表达意愿。可以明确表达愿意要、愿意做，或不愿意要、不愿意做的意思，如给宝宝喜欢的玩具时，他会抓在手里不放，而对于宝宝不喜欢的玩具他会看也不看就马上扔掉。
会表达感情。看见父母表示高兴，看见小动物表示害怕，上医院看病总是因恐惧而哭闹。
能与大人做玩球游戏。与宝宝玩球时，不要拿太大的球，只要宝宝能握住就可以了。爸爸妈妈对坐在床上，将球抛起数次，让宝宝看着球的起落动作。然后将球扔给宝宝，让他自己玩球。刚开始宝宝只会用手握住球，或让球从手中滑落，而不会扔球；渐渐出现把球扔到地上；终于有一天宝宝把球朝上扔了出去。一旦发现宝宝出现把球朝上扔的动作时，父母一定要及时把球扔回给宝宝。反复练习数次之后，宝宝就会很熟练地做扔球动作了。这个游戏主要训练宝宝的手眼协调，以及四肢的灵活程度和跑跳能力。
16~18个月：开始说话了
运动发育
行走稳当。经过几个月的练习，宝宝已经能够自己行走得很好了。一部分宝宝行走过程中，如果看到地上有他喜欢的玩具，他会停住脚步，慢慢蹲下或坐下来玩一会儿。当宝宝想到其他地方去的时候，他就会站起来，继续向前走。这种走走停停、弯腰坐下、爬起站立的动作每天不知道要重复多少次，因此，家中最好铺上地毯，便于宝宝在地上活动。
上楼梯。当父母牵着宝宝的小手爬楼梯时，他不会两腿交替使用，而是同时把两只脚迈上楼梯。因此，父母开始带宝宝上楼梯时不必着急，让宝宝一步一步登上楼梯。有的宝宝上楼梯不使用旁边的栏杆，而喜欢爬着上去，这样的宝宝一般说来属于运动发育相对慢一些的类型，或说是胆子比较小的宝宝，父母不必介意，可以让宝宝随意。
搭4~5块积木。宝宝已经不能满足搭2块积木了，他能熟练地搭上3~4块、4~5块积木而不倒。
语言发育
使用动词。宝宝能说出的动词是很有限的，只会说日常生活中常见的词汇，如“抱、走、吃、喝”等，有十几个字。父母可以反复在宝宝面前重复这类字，以扩大宝宝动词的词汇量。
