1、孩子厌学为哪般：原因的综合分析
厌学，会直接影响孩子的前程，其原因表现在许多方面，既有家庭因素，也有学校因素，同时还有孩子心身方面的原因。
孩子厌学作为一种普遍的社会现象，已越来越引起广大家长和教育研究工作者的重视。
许多父母因为孩子厌学而费尽心机但却收效甚微，许多学校也对孩子的厌学爱莫能助。可以说，纠正孩子厌学已成为今天孩子教育方面的重要问题之一。然而，要纠正孩子的厌学，不找出造成厌学的根本原因是不行的。那么，造成孩子厌学的原因究竟都有哪些呢？据专家研究分析，主要有以下几个方面：
其一，孩子的生理原因。孩子生病、女孩的例假等都可能成为厌学的原因，但这时不是表现为对整个上学过程的厌倦，大多是暂时的或者是周期性的，只要稍加关怀、体贴、指导，厌学情绪就会减轻或消失。
其二，伙伴关系不良。伙伴关系不良是导致孩子心情紧张、害怕学校进而引起厌学的一个重要因素。它有时是暂时的，有时则转化成长时间的压力与紧张。因此，要教会孩子处理好同学关系，与同学真诚相处。只要真诚相处，关系就会良好，否则，势必影响学习情绪。
其三，暴力骚扰是造成孩子厌学的一个重要方面。为此家长要引导孩子及时处理这些问题，防止因此厌学。
其四，交友不当、黄色诱惑、不良迷恋等也是构成孩子厌学的主要因素。这要引起广大家长的足够重视，要及时消除隐患，正确引导，以防止孩子走向萎靡。
其五，学习动机不正确、内驱力不足、没有目标等是引起厌学的重要因素。这些因素实际上也是由其他原因引起的，应及时给孩子以正确引导。
其六，教师的因素。教师的教学不当、态度粗暴、处理事情不公正等都会导致孩子厌学，但这种厌学往往具有学科特点，不具有整体性，家长要及时引导孩子找出原因，正确对待。
其七，教学内容太难，学习中失败的记忆太多，导致认为自己就是不行，也会引起厌学。处理的策略与方法是查漏补缺，变失败为成功，这时聘请家庭教师不失为一个好办法。
其八，家长要求不当。要求太严、太高或太松，都可能导致厌学。要求太高，孩子一时达不到，会失去兴趣；没有要求时，孩子又会转移注意力，不把精力放在学习上，也导致厌学。处理的方法是家长应该针对自己孩子的智力情况等实际因素制定切实的目标。
其九，其他因素。家庭不和睦、父母离婚、吵架等都能导致厌学。解决的办法自然是给孩子创造温馨和睦的家庭气氛。
以上种种因素都是导致孩子厌学的根源，严重干扰着孩子对知识的学习和对人生的追求，阻碍和影响孩子的健康成长。家长必须针对具体原因，对症下药，帮助孩子从厌学的泥潭中走出来。
2、缺乏理想：孩子必然会陷入厌学的沼泽
在人的生命进程中，理想是熊熊燃烧的火炬。缺乏理想的孩子，必然会行动无力，情绪低沉，浑浑噩噩，对学习提不起劲头来，虚掷美好的青少年时代的宝贵光阴。
有这样一则故事：
吴小刚和吴小亮是双胞胎，他们长的天真可爱，活泼可人。刚上学时他们成绩相当，相互竞争。
父母看在眼里，乐在心里。可到了小学四年级后，小亮的成绩渐渐下降，反而每天沉溺于游戏机室或电视节目中，经常置作业于不顾，到后来经常出现旷课逃学现象。这到底是什么原因呢？家长很是着急。一天晚上，父母把他们弟兄俩叫到一起，展开了理想话题的讨论。爸爸问小刚：“你的理想是什么呢？”小刚说：“我想成为一名天文学家，探求天体之谜。”爸爸接着问：“那么要想实现你的理想，自己应该如何呢？”
小刚说：“应该勤奋学习，打好知识基础。”爸爸满意地点头微笑，随即问小亮：“你的理想是什么呢？”小亮不假思索地回答说：“我没考虑过这些，等长大了再说。”爸爸听在耳里，急在心里，经常与小亮谈心，对其进行教育，可小亮从心里就是听不进去，他认为将来的一切由命运而定。最终小刚因刻苦学习以优异的成绩考取了一所重点高校，而小亮因胸无理想与目标，厌学的情绪越陷越深，整天贪图玩乐，并因一次打群架致人重伤，初中还未毕业就进了劳教所。
这个故事告诉我们：理想犹如一盏明灯，它照亮和指引着人们的路程，激励着人们不断进取与追求；一旦丧失了这盏明灯，一切都变得徒劳。
人是要有理想和追求的。在孩子的生命进程中，理想是熊熊燃烧在孩子心中的火炬，它照亮了孩子前进的道路；理想是前进中取之不尽、用之不竭的力量源泉，调动蕴藏在我们心底里的潜能，将我们的感知、记忆、思维、情感、意志等心理活动汇聚为一种合力，从而所向披靡，无往不胜。古人云：“人若志趣不远，心不在焉，虽学而无成。”
一个缺乏远大理想的人，不会懂得生活的真正意义，只能是情绪低沉，行动无力，昏昏沉沉，虚度一生。苏联著名作家高尔基说过一段形象而又深刻的话：“当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想。”请每一位家长将这句话推荐给你的孩子，让他们明确：人是需要有理想的，理想是人的“拐杖”——精神支柱，青少年如缺乏理想与追求必然会陷入厌学的沼泽。
3、丧失信心：孩子因自卑消沉而厌学
对学习缺乏信心的孩子，往往在主观上就怀疑自己不是学习的料。这种不自信的态度，往往使他们放弃学习，这正是学习中的最大禁忌。
在现实中可以看到，有些学习成绩好的孩子越学越有劲，越学越有兴趣，而一些成绩差的孩子则相反，他们在学习中厌倦书本，对学习缺乏兴趣，尤其看到其他同学样样出色，更表现出一种自卑失望的厌学心理。王小刚就是这样的一个例子：
王小刚已是初中一年级的学生，他成绩很不理想，尽管家长平时也不断过问，要求他努力用功，他的成绩却始终难以改观。因此他的心里很自卑，总觉得别人都比自己强，甚至想中途辍学。他对家长说：看A能说一口流利的英语；B次次考试在班级都名列前茅；C歌唱得好，球打得漂亮，字写得潇洒……可他自己呢？真是样样不如人……这样一比较，他就更觉得自己一无是处了，自卑感更加强烈，然后在紧接下来的学习中就陷入低潮期，认为自己这样学习平庸，就是再学也没有用，还不如不学。由此陷入了更深的厌学情绪之中。
由此可以看出：缺乏信心，自卑消沉是导致厌学的重要因素。
丧失了信心的孩子往往在主观上就怀疑自己的能力，说自己不是学习的料，没有哪一科会学得好；只看到其他同学所取得的成绩，但却看不到人家为了现有的成绩而付出的努力和代价。在自己比不上对方的时候，就觉得自己不行而坐立不安；低估自己的能力，认为自己什么事情也做不好，破罐子破摔。但凡做一件事情，总是朝着坏的一面想，结果小心翼翼的却总是出错，并且有时对某一学科失去了信心，就觉得与之相关的任何东西都不顺眼，心情烦躁，从而厌恶学习。
一个孩子如果有了丧失自信的倾向，却得不到及时地调整和改变，一直持续下去，慢慢地他就会成为一个具有强烈自卑感的人，无论在何时何地都无法摆脱浓重的自卑的阴影。在这种情况下，如果再谈进步与发展，无疑是空中楼阁。
丧失自信的人，一般时常总爱拿自己的缺点和别人的优点相比较，觉得自己处处不如人，因而产生强烈的自卑。家长应该十分注意对这方面加以重点教育和引导。
要让孩子认识到：信心就是希望，只要自信，事情往往就成功了一半。
许多成绩不好的孩子，并不是如他们自己所说的那样，不是学习的料。他们之所以认为自己不行，就是因为他们不自信。这种不自信的态度是学习中最大的禁忌。
不自信的孩子往往会因为一棵树木而放弃整片森林。他们经不起学习中一点小小的挫折和磨难，由于对自己没有信心，一道微不足道的难题，就能把他们打倒，他们举双手，竖白旗，投降了，放弃了。可这哪里是一道难题的问题？他们这样一而再，再而三，慢慢地就会放弃整个学科，这样的代价实在是太大了，不是每个人都能负得起。
一个相当自信的人，他不仅仅只是为了学业上的进步，更重要的是为了以后的生存和发展。
人，只有相信自己，才能有更大更多的自由空间。所以，无论是在学习上还是在生活中的其他方方面面，每一个人都应该相信自己的能力和水平，相信自己能行，这样才能有进步，有收获。
当然，自信不是自以为是天才，可以目空一切，不可一世。自信是相信自己的能力，凡事付出了，就会有收获。即使是被眼前的困难难住了，也要相信，只要把自己的能力充分地发挥出来，多动脑筋，多想办法，多做尝试，困难终会得到解决。
4、力不从心：孩子因课程困难而厌学
许多孩子厌学是由于成绩不好，跟不上学习进度，感到课程难度较大而形成的。纠正孩子的厌学，需要从培养他们的学习兴趣入手。
厌学的孩子大多学习成绩较差。当他们面对较多的失败之后，信心丧失，认为即使用功，成绩也上不去。为此，上课注意力分散，作业不积极完成，对学习内容越来越不理解，感到课程难度大，力不从心，从而陷于恶性循环之中。
许多孩子由于成绩不好，经常面临家长的指责，自尊心经常受到伤害。为此，认为学习是一种折磨，是一种痛苦。要改变它，需要在培养孩子的学习兴趣和自信心上下功夫。那么，怎样才能促使孩子提高学习兴趣、增强自信心呢？最主要的一点，是家长不要把分数看做孩子学习的惟一标准和目的，使孩子摆脱分数给他们的束缚和压力。由于等级分数常常被看做是有效的促进学习的因素，在家庭里也作为孩子学习成败的主要指标，甚至惟一指标。所以，只要片面强调分数的现状不发生任何改变，厌倦学习的情绪也就很难予以根除。最近几年，这种状况有愈演愈烈之势，导致孩子学习负担过重、极度厌学，已成为社会的弊端。
家长在对孩子的兴趣爱好和生活感受方面，有着极大的影响。许多学生对学校课程没有兴趣，是由于他们的父母没有在学校的课程上指导和培养他们的兴趣。有的学生可能对一门课不感兴趣，例如算术或自然，不管教师讲解得怎样精彩，他们恰恰就对这门课程感到厌烦，这时，就需要家长对孩子进行良好的引导，最好耐下心来，帮助孩子培养兴趣，解决切实难题。如自己解决不了的，可以利用家教这一环节，帮助孩子充实提高，如忽视这些方面，孩子的学习基础必然越来越薄弱，从而陷入更深的厌学的恶性循环之中。
5、家教失误：孩子厌学父母不可推卸的责任
造成孩子厌学的家庭根源主要表现在对孩子过多地指责和冷嘲热讽，过于关注学习的外在目的，从而使孩子体会不到学习的真正乐趣。
乐乐的妈妈向一位教育专家咨询时说：“乐乐越来越不爱学习了。一听说学习就愁眉苦脸。哪像小时候啊！那时，自己主动拿着笔写字，求我们给他讲故事……现在反倒不如从前了。”
孩子为什么渐渐地不爱学习了呢？专家询问了有关情况，听了乐乐母亲的诉说，认真地分析了原因，认为其中父母对待孩子学习的不正确态度是重要的原因之一。
其一，对孩子过多地指责和冷嘲热讽。
比如，孩子经常听到家长这类的训斥，“你光知道玩，一点也不用功。”“你天天到学校是干什么去了？怎么一考试就考这么点分？”“玩起来你倒是挺起劲儿的，怎么一说学习就打蔫了呢？”
毫无疑问，这样的责备总是让孩子把学习和不愉快的情绪联系起来。慢慢地，孩子自然就讨厌学习了。
其二，家长过分重视孩子成绩差的学科，使孩子丧失了学习的兴趣和信心。
乐乐的语文、自然等科目的成绩一直不错，但数学成绩却总不理想。刚刚二年级的学生，数学就常常不及格。为此，他的成绩总名次在班里排到靠后的位置。妈妈很着急，常对儿子说：“你的数学不行，在家里得好好补补，要不以后就更跟不上了。”乐乐也总说自己的数学“就是不行”，但他根本不想花功夫补数学，他觉得数学很难学，很讨厌。
其三，过于关注学习的外在目的，使孩子感受不到学习的乐趣。
乐乐妈妈总是这样要求孩子：“努力啊，你要在班级里考到前十名才行。”“有好成绩，你才能考上重点初中，然后上重点高中，直至上重点大学。这样，你的前程就不用发愁了。”
“先苦后甜。现在虽然苦一点，但是将来有一个好前途，是值得的。”对于一个小学生来说，要让他坚持十年寒窗来换取将来的光明前途，是太抽象、太遥远了。将来到底是怎样的？为什么要用现在的“苦”来换取那个虚无缥缈的“将来”呢？
其四，将孩子的学习成绩与班里其他同学的成绩相比。
乐乐的父母热衷于将自己的孩子和别的孩子相比。考试过后，他们不关心乐乐是否比以前有进步；什么地方还没弄明白，而是说：“你怎么又是26名？怎么就不上进呢？”慢慢地，乐乐厌倦了，总认为：无论他怎样努力，总是有比他学习更好的同学，父母总还是不满意；学习就是为了考一个好成绩，排一个好名次。强中自有强中手，有几个孩子能是拔尖的呢？
以上列举的这些，其实具有很强的代表性，都是致使许多孩子厌学的家庭原因。
经过对厌学孩子的家庭情况分析，专家指出：
父母习惯于对孩子进行责备，往往看不到甚至忽视孩子身上的优点、闪光点。这样，孩子不仅会觉得父母对自己不公平，而且可能会和父母对立，朝父母希望的反面发展。
父母过分关注孩子学得不好的学科，实际上是对孩子长处的忽视。父母认为学得好的是应当的，而差的方面是不应当的，也是自己万万不能容忍的，表现在行动上就是严厉喝斥，无情打击。这种做法，让孩子对自己的能力彻底丧失信心，并由此可能危及到其他学科的学习，造成恶性循环。
孩子学习固然有各种外在的目的和长远目标。但对孩子来说，学习的乐趣在于学习活动本身。如果孩子的兴趣是由学习活动本身引起的，他就会持之以恒。孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这实际上道出了学习的三个境界。追求学习的外在目的很可能将学习的境界局限在“知之”这一层次，孩子只能处于被动的、简单的应答阶段，无从谈起创造性，也无快乐可言。
家长应该懂得，在一个班集体中，名列前茅的学生永远只能是少数。要求孩子名列前茅，对大多数孩子来说是可望不可及的事情。孩子渴望得到表扬与承认。如果他不能在学习上显示自己的优势，他只能放弃学习而转向其他方面，如体育、文艺，甚至在小群体里当“小头目”、“小霸王”，等等。
通过以上的分析，家长们应认识到，孩子厌学有着很深的家庭根源。家长在教育和培养孩子的过程中，必须注意运用良好的教育方法，提高孩子的学习热情，从而切实地消除孩子厌学情绪的产生。
6、父母离异：孩子的心灵受到伤害而厌学
