3.新增专业和传统专业。在每年的大学招生计划中，都可以看到不少“新面孔”，很多的大学增加了新专业。2005年，教育部又公布了全国高校本科新增专业名单，本次公布的2442个新专业可以在2005年高考时进行招生。此外，全国还有317个申请设立的新专业未能获得教育部的批准，4个医学新专业需要评估合格后才能招生。这些新专业有的是由于科学技术的发展自然产生的专业；有的是为了某种行业的需要，为某些岗位设置的专业；有的是为某种职业的需要，新设置出来的专业。考生在对这些新专业进行考察时，一定要看看这些专业与什么学科有关系，专业的基础理论是什么，专业的设置是建立在什么基础上的，专业与哪些学科交叉。有的新增专业确实是学科发展的结果，有新的应用和研究方向；有的新增专业是旧人穿新衣，换汤不换药；有的新增专业是为了赶时髦，没有发展前景。考生和家长一定要对新增专业的归属、课程进行深入考察。在各个大学中，都有历史比较悠久的传统专业。传统专业的设置大都经过了时间和实践的考验，专业的理论和教学、研究方法相对成熟和稳定，是站得住脚的。如果传统专业的课程在不断的更新，研究成果在不断的累积，授课老师层次比较高，传统专业还是好专业。
三、重点学科、重点专业实验室
在现代的知识体系中，某些学科对社会的发展起着更为重要的作用，需要重点的加大投入进行建设。近年来，国家为了加快科学技术向生产领域的转化和加强基础科学研究，为了保持学科的相对稳定和人才培养的连续性，为了服从和服务于科技强国的战略，对全国部分高校的某些学科和实验室加大投入，作为重点进行建设，并且在我国的大学中，挑选出教育质量和科研成果都是名列前茅的学科，列为国家的重点学科进行建设。
【专家提示】对学科的判断和选择，具有对专业的选择和判断同等重要的地位。目前，各个大学的学科和专业名称相同，而且自称为“重点”的很多，面对五花八门、眼花缭乱的信息，谁家的学科好与坏、专业优与劣，考生和家长比较起来有相当大的困难，因为考生和家长不是教育专家，平时对这方面的信息掌握不够全。但这个难题已经由教育部帮助大家解决了，那就是教育部组织的全国大学“重点学科”评比。比如生物科学、计算机软件，全国很多大学都有，不同学校也各有其特色，因此需要从学术角度这一个基本的判断标准来认定哪一个是全国最好的。经过教育部非常严格、科学的评比，最终在每一类学科中评出排位最靠前的一二个专业，命名为“重点学科”，这是迄今为止我国最货真价实、最权威、最科学的专业排行榜。目前，有些机构和网络为了吸引考生和家长的注意，经常不负责任地发布一些大学排名的信息，虽然立意尚好，但从客观上却造成了扰乱公众视线、混淆视听的负面影响，也给家长、考生科学决策带来某种混乱。为此，专家提议，考生和家长在考察专业时，可以将重点学科、重点实验室作为一种特殊的选择对象，加以关注和考察。重点学科有很好的硬件建设和科研项目，引领人才培养，是高层次人才的摇篮。凡是能有重点学科的大学，一般情况下都是好大学。能被评为重点学科，-般都是大学里的优势学科，有优势的学科带头人，有著名的专家、学者。在这样的学科中选择专业学习，更容易受到前沿理论和最新知识的熏陶，有利于考生的成长和成才。
名师评点重点学科：
1.重点学科、重点实验室引领科学技术发展趋势。国家重视发展的基础科学、重点尖端技术等，在大学都有重点学科、重点实验室支持。这些重点学科、重点实验室的科研和学术成果，一般都是科学技术的前沿。
2.重点学科、重点实验室支持国民经济建设的重点项目，重点学科对社会的发展做出重点贡献。国家之所以对重点学科加大投入，是因为重点学科、重点实验室对国家的重点项目和社会的发展有重要的意义，考生选择重点学科对自己的发展前景具有重要的意义。
3.我国的大学，有的分布着国家级重点学科，有的属于省部级重点学科。考生在对具体的学校考察学科、专业时，应该咨询清楚是哪一级的重点。
四、专科和高职专业
在专科和高职的教育层次上，专业的概念又发生了变化。专科和高职设置专业的依据，并不是按照知识体系或者学科体系。专科和高职设置专业的目的，是为了培养专业的技能型人才。比如说专科的学前教育专业，就是为了培养幼儿园教师。一般情况下，专科的专业与岗位的关系密切、与职业的关系密切。
与本科专业、硕士研究生专业相比较，目前我国的专科专业设置不是很统一和规范。考生在报考专业时，须作详细的具体咨询。
由于专科和高职的专业突出了人才培养的应用性，在专业细分方面更为突出。举例来说，与本科专业的计算机科学与技术专业类似的，在专科专业中就有：计算机应用、计算机软件、计算机通信、会计计算机应用、计算机信息管理、计算机应用与维护、计算机及其应用、经济信息管理与计算机应用、计算机科学教育、计算机及应用、计算机美术设计、计算机辅助设计、计算机应用与维修、计算机网络技术、艺术计算机辅助设计、计算机技术应用、计算机财会、计算机技术与通信、计算机应用与财务管理、计算机装潢设计与工艺教育、银行计算机应用、计算机辅助设计与制造等等。以上20多个与计算机有关的专科专业都只能和本科的计算机科学与技术专业对应。
【专家提示】由于本科专业、专科专业培养人才层次的不同，决定了专业设置和专业课程的不同。有的专科专业是就业前景很好的专业，有的专科专业是职业发展很好的专业，考生和家长在报考时要仔细考察。
第二专题
本科专业与职业发展
【目的】使考生和家长了解本科专业学习与将来职业发展的对应关系，为考生选择专业、制定报考方案提供基本的参考依据，同时还要为考生自己设计将来的职业生涯打好基础。
【专家提示】在大学完成本科专业学习以后，开始什么样的职业生涯，是考生及家庭最应该关心的问题，也是考生选择专业的基本出发点。根据以往的经验，绝大部分考生和家长都把选择专业当作选择职业的第一步。其中，有的考生和家长能够以正确的择业观念和教育观念去选择专业，从选择本科专业开始，就拓展了职业发展的道路。也有很多的考生和家长不了解专业与职业的关系，使考生的职业发展道路出现障碍和曲折。在高考填报志愿时，考生需要了解专业与职业的对应关系的一般规律，也要了解专业学习与职业发展的特殊情况，避免考生升学之后或者在职业的发展过程中，走一些弯路甚至一败涂地。
【名师指点】高等教育的主要目的之一，是培养专业人才，满足社会发展对经过培训的、掌握各种技能的人才的需要。考生通过高考进入大学的专业学习，成为各种类型的专业人才，在满足社会需要、为社会做出贡献的过程中，考生也将走上自己发展的快车道。
目前，社会对各种不同的专业人才的需求是多种多样的，不同的职业也有不同的人才发展特点。特别是当前我国正处于深化社会主义主义市场经济改革，实现经济、社会全面转型，社会各阶层、各行业、各群体之间的利益关系的调整、变动之中。在这种挑战与机遇同在、风险与成功共存的环境里，如何寻求自己的发展道路？怎样在新世纪找到自己的最佳位置？考生需要将自己的发展需求与社会需求相结合，从考察专业与职业的基本关系入手来选择专业，设计自己的职业生涯。
1.专业知识、专业能力与职业需求。大学设置专业的目的是培养专门人才，每一个专业都有一个培养目标。在培养专门人才的四年(或五年)教学过程中，大学通过课程教学，对学生进行专业知识的构建和初步专业能力的训练。学生具有了一定的专业知识和专业能力，就成为“毛坯”级的专业人才了。其标志就是学校颁发的学历证书和学位证书。不同的专业有不同的课程、不同的训练方法，考生选择专业，其实就是选择了培养什么样的专业能力和专业知识。专业知识、专业能力是为进入社会中的各种岗位打基础的，是为职业发展服务的，是为满足职业的基本需求服务的。
而社会对不同专业人才的需求量有多有少，不同的时期，需求的数目也有区别。有的专业知识、专业能力是社会奇缺的，有的则是社会过剩的；有的专业社会大量需求，有的需求量很小；有的专业是社会长期需求，有的只是特定时期短暂需要。考生通过对社会需求进行初步的分析，可以为自己的职业设计提供依据。
【专家提示】考生和家长如果要知道某某专业处于社会需求的何种状况，可以通过对该专业的专业知识、专业能力为社会提供了什么样的需求服务这个角度进行分析。比如说，要了解国际政治专业处于社会需求的什么状况，可以从分析国际政治专业的专业知识人手：这一专业与国家间的关系有关、与国家利益有关、与国家安全有关、与世界和区域历史有关，这样的知识哪里需要呢？这种解决国际问题、国家与国家关系问题的能力哪里需要呢？一定是国家的外交、安全、中央机关的部门和大学、科研部门、国家级媒体等单位需要。需要的社会层次很高，有出国交流的机会，但需要的人才数量很少，这就给专业的职业出口定论了。如果考生沿着这个路径，再进行深入咨询，就一定能够了解和掌握国际政治专业的职业发展的全面情况。
如果考生要知道某个专业培养学生什么知识、什么能力，一般的方法就是了解和分析这个专业的课程，通过分析课程，解析这个专业提供的职业基础。
2.专业与进入的岗位和岗位发展。大学的学生在完成专业学习之后，大部分就要进入最初的工作岗位，开始职业生涯。专业与最初岗位的关系，是比较复杂的。有的专业，学生毕业后直接上岗，进入与专业相对应的岗位，然后按照岗位的层次递进发展。比如，工科类的实用性、技术性的专业，像机械工程及自动化、地质工程、工程装备及控制工程、通信工程、土木工程、建筑环境与设备工程等专业，学生毕业后，一般就能直接进入与专业相关的技术员岗位，然后在技术岗位上，按照技术员、助理工程师、工程师、高级工程师的岗位递进发展。医学科的临床医学与医学技术类，像临床医学、麻醉学、医学影像学、医学检验等专业，学生毕业后，直接进入与专业相关的医师岗位上岗，然后按照助理医师、医师、副主任医师、主任医师的岗位递进发展。部队或公安系统的本科专业中，参加招生的军事院校、武警部队院校、公安院校和某些专业院校，招生专业和毕业后进人的岗位对应也十分明确，岗位的层次递进发展也是十分的清楚。一般情况下，凡是在所学专业毕业后，能够进入到国家设置职称的专业系列岗位，学生都可以直接进入最基本的岗位，按照岗位的递进原则发展。还有的专业，学生毕业后，没有确定的岗位上岗，进入某个岗位后，也没有明确的岗位递进发展规律。比如说，政治学类的政治学与行政管理专业、国际政治专业等，毕业生没有明确的岗位进入，只有适应的部门和单位。还有很多的专业，学生毕业后可能进入的岗位有多种，进入岗位后还可以换岗。比如说，管理学的管理科学、工商管理、市场营销、旅游管理、公共事业管理等专业，法学类的法学专业，都是可以进入多种岗位的专业。举例来说，法学专业的毕业生，可以进入律师的岗位，可以进入法院的审判员岗位，可以进入检察院的检察官岗位，还可以进入公司的法律顾问岗位。如果法院的审判员不在法院工作了，还可以去当律师，当法律顾问。类似这样的专业很多。在这里特别提示考生注意，目前我国大学生就业出现困难的原因之一，是大学生上岗出现“瓶颈”，有很多岗位需要人才，但是，刚毕业的大学生不能适应岗位的需要；有很多专业的大学生可以从较低级的岗位层次上岗，通过努力不断递进，但是，部分大学生“天之骄子”的陈旧意识根深蒂固，不愿意屈尊就驾，从底层开始做起，不肯在热火朝天的市场去培养、锤炼自己的能力和意志，实际上影响了自己的发展，也是造成目前众多大学生就业困难的原因之一。
3.专业与职业的直接对应关系。由于大学教育是按专业培养人才，是以培养高级专门人才为办学宗旨的，从理论上讲，大学就是为三百六十行培养职业人才的专门学府，大学毕业的学生应该直接进入与专业相对应的职业。但是，由于社会对人才种类和层次需求的多样性，各类用人单位人事管理体制的复杂性，以及大学学科建设和中国教育体制转换滞后等诸多因素的制约，致使目前我国大学招生的本科专业中，只有一部分专业，能够做到培养的人才与其将来从事的职业相对应。考生和家长在挑选专业时，应该弄清楚这个专业是否与职业有直接对应关系，这是挑选专业的主要依据之一。如果考生和家长是从挑选将来的职业为出发点，挑选大学学习的专业，就要更多地注意这个问题。比如说医科门类的专业，就是直接的对应关系。在大学学习口腔医学专业的学生，毕业后就是以口腔医师为职业；学习麻醉医学专业的学生，将来就以麻醉医师为职业。比如说教育学类，在大学学习学前教育专业，毕业后最直接的对应职业就是幼儿教师，等等。有相当多的本科、专科专业与职业有直接的对应关系，家长和考生应注意掌握。
如果考生和家长需要了解更多的专业与职业对应关系，最好的办法是直接向各类职业的从业人员了解，也可以登陆相关网站，向专家咨询。
