选择专业是考生在高考填报志愿中的关键问题。在目前的教育体制下，我国大学教育中的人才培养目标是以培养专业人才为主，考生的专业选择对考生一生的成才、就业、职业发展有很重要的战略意义。对高考考生选择本科段的本科招生专业来说，我国大学现行招生的本科专业与将来的就业行情，考生的专业基础与将来的职业发展，本科专业教育阶段与将来的考研究生、出国留学等关系，是十分复杂的。考生在高考时选择适合自己学习、成才、就业和发展的专业不是一个简单的事情，需要使用一定的方法和花费一番努力才能做到。在前面的专题学习中讲过，考生的高考升学就是开始人生选择，考生和家长认真研究、了解大学本科专业，选好适合自己学习的专业是开始自己人生设计的第一步，关系到考生一生的成长和幸福。
根据以往的高考填报志愿经验，考生和家长对专业的选择最为重视，但是出现的问题也最多。出现问题的原因主要有以下几点：一是考生和家长在选择专业的观念上有偏颇，导致不能用正确的理念指导考生去挑选真正适合自己学习的专业；二是考生和家长在选择专业时，对专业本身、专业与职业、专业与就业、专业与人生发展的详细情况不够了解，导致盲目或者错误选择；三是选择专业的方法不正确或是被一些错误的说法误导，出现了选择失误。
考生和家长要特别注意，根据以往的经验，在选择专业的问题上，考生和家长最容易出现的三种倾向是：依据就业行情选择专业；按照考生兴趣选择专业；望文生义选择专业。这三种倾向从表面看似乎合理，但是在选择的过程如果不掌握科学的方法，不进行广泛深入的调查研究，仅凭这几种倾向性的意见去选择专业，极容易误导考生的大学教育，乃至造成考生在将来的学习、就业和职业发展出现种种问题。
在这个部分的学习和操作中，考生和家长在专家、名师的指导下，要对国家教育部批准的大学本科招生专业的基本情况有所了解，掌握必要的大学教育设置专业的知识，了解专业与职业发展的基本关系，了解专业与就业的关系，掌握、了解专业的相关知识，学会挑选适合自己专业的方法和程序，达到深入了解、正确选择专业的目的，最后挑选出适合自己报考的目标专业。
第一专题
本科专业的基本情况
【目的】使考生明白大学本科专业的一般性概念；大学为什么要设置学科和进行学科建设；大学教育为什么要按专业进行教学和人才培养。
【专家提示】在深入了解每一个具体的专业之前，考生应该对专业的一般性概念和与专业相关的学科概念有所了解。只有对大学学科体系有所了解，对专业设置的基本情况有所认识之后，才能够真正明白什么是本科招生专业，才能够深入了解与专业相关的职业发展、就业以及继续教育等问题。
【名师指点】在目前的大学中，为什么要设置以及应该如何设置专业，是一个与当代的科学发展、教育的发展和社会的需要等密切相关的问题。考生和家长在高考填报志愿的时候了解专业，主要是从报考选择专业的角度，了解与专业有关的两个问题：第一，专业的由来、专业的划分和设置；第二，专业的名称和内容。了解了这两个问题，就建立起了专业的概念，在后面了解与专业相关的学习、就业、职业等问题时，就不会出现模糊认识。
一、专业的由来和概念、专业的划分和设置
大学的专业与中学的学科课程不是一个概念，大学的数学专业、物理专业，远远比中学的数学、物理课程要复杂。
1.专业的由来。大学教育与中学教育最大的区别在于：中学教育是基础教育，培养的是学生的基础知识和基本素质；大学教育是专业教育，培养学生的是专业知识和专业素质。由于大学教育培养的是引领社会发展、适应人类探索自然和改造自然的各种人才，大学的教育体系就要按照人类对自然界、对社会的认识、研究的知识体系，进行知识的教育和能力的培养。
那么，人类对自然界和社会进行研究、认识和实践的知识是如何产生、形成和发展到如今，出现了庞大、细化的知识体系呢？
在古代，人们就开始对自己掌握的有限知识进行分类。如中国的古代，按照知识的应用领域进行分类，有观象学(天文知识)、医术(医学知识)、算术(数学知识)、兵法(军事知识)等。春秋时期的孔老夫子将天下知识分为：礼、乐、射、御、书、数六门，东汉的班固又将书上记载的知识分为：六艺、诸子、诗赋、兵书、数术、方技等六门。西方的古希腊哲学家亚里士多德把当时人类的知识按其对象分为三类：制造性知识(指各行各业的技术性知识，如医术、建筑术等)；实践性的知识(指关于社会活动的知识，如政治、经济、伦理等)；理论性的知识(指人类对自然认识、研究活动的知识，如数学、物理学等)。到了近代，随着科学的发展和人类的进步，知识出现了具体和细化的特征，人们按照先有关于物质运动形式的科学，后有关于社会运动形式的科学的顺序，将人类已掌握的知识进行了分类，于是就出现了数学、天文学、物理学、化学、生理学、社会学等六大类知识体系。由此学科的概念就出现了。
什么是学科呢？按照通用的说法，学科是以一定共性的客体为研究对象而形成的相对独立的知识体系或分支。
什么是专业呢？专业有两种解释：一种是科研人员所从事的特定的业务方向；另一种是学科的最小单位(即三级学科)。在工作或者岗位、职业中，“专业”指的是前一种解释；在大学教育中，“专业”指的是后一种解释。考生和家长特别注意，高考填报志愿时报考的专业，指的是后一种位中或是职业中的专业与大学教育中相同名称的专业混为一谈，多数是源于以上的原因。
2.专业的划分和设置。那么，大学招生的专业是如何划分和设置的？
通常情况下，世界上各个国家都有自己对学科的划分方法。我们国家也有对学科分类的标准，目前，国家科技部已经对学科体系进行了按国家标准的划分，但是教育部对大学教育中的学科和本科、研究生专业设置仍是按照教育的特点进行分类划分的。根据教育部颁发的本科专业目录，中国大学的本科学科分为门(也称门类)、类(也称二级类)、专业三级。门是最大的学科，学科门下设学科类(二级类)，学科类下设专业，专业是学科的最小单位。学科门共有11个，其中理科(也称自然科学)4个：理学、工学、农学、医学。文科(也称社会科学)7个：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学。11个学科门下设71个学科类，其中理科52个，文科19个。71个学科类下设258个本科专业，其中理科141个，文科117个。
考生和家长在了解专业时应该注意，与专业最密切的上级隶属关系是学科类，专业直接从学科类中细分出来。学科类的知识体系由学科中的各个专业构成，同一学科类中的各专业是有一定逻辑顺序的，一般是按照先研究学科理论的专业、后实际应用的专业；先通用性专业、后专用性专业；先学科原理(含方法论、学科史)、后学科专论的顺序排列专业的。
比如说经济学类，经济学专业是研究经济学原理的，排在第一位；财政学专业是经济学原理应用于财政、税务方向的专门理论和业务技能，排在第二位；金融学专业是经济学原理应用于金融领域的专门理论和业务技能，排在第三位。考生和家长认识到学科的排列特点，就能掌握住学科专业的内在规律，从而可以清楚地知道什么专业是可以拓展的，什么专业是末端的；什么专业是与另外的什么专业是可以相互补充的，什么专业与其他的什么专业是交叉的；学了某个专业，就可以很轻松地学习邻近及关系密切的其他什么专业。知道了这些关系，考生和家长就心中有数，不必为某些专业的狭窄和毕业后的出口茫然发愁了，选择专业的余地就大多了。
需要向考生和家长说明的是，目前我国大学招生本科专业，只是整个学科体系中的一部分。在同一学科中，相同的名称的专业还包含硕士研究生专业和博士研究生专业。有的学科中，本科专业、硕士研究生专业、博士研究生专业有不同的专业内容和专业名称。大学设置的学科，其目的是为了进行科学研究和培养人才。大学设置的学科和专业，都是依据国家的科学技术、经济以及社会发展的需求而设置的。所以，无论考生学习了什么专业，从根本上讲，都是有用的。
二、专业的名称和专业内容
1.专业的名称。每一个专业都有一个特定的专业名称，就像每一个人都有自己的名字一样。一般来讲，专业名称表达了这个专业的特质、属性。从专业名称上，可以简单地判定专业的从属和专业的特性。
专业名称由两部分构成，一部分是中文名称，也就是我们通常所说的“某某专业”。比如“治安学”、“计算机科学与技术”、“人力资源管理”等等，每一个专业都有一个特定的中文名称。另一部分是专业的代码，专业的代码是按照教育部规定的学科体系编制的，代码的编制有一定的规则，每一个专业只有一个代码。例如，“治安学”专业的代码是030501，前两位数字是代表学科编码，03是法学科，第三、四位是学科类的编码，05代表着法学科中的第五类公安学类；后两位是专业代码，01代表是公安学类中的第一个专业治安学。还有的专业代码在数字后面带有英文字母，例如“电气工程与自动化”专业的代码是080608y，英文字母“y”代表的是“引导性专业”。
特别提示考生和家长，很多考生在填报志愿时不注意专业代码。现在各个省市招生办和各大学在进行录取工作时，主要是使用计算机操作录取程序，计算机只认专业代码不认专业中文名称。所以，认清专业代码并且正确的填写，关系到考生能否被计算机的“慧眼”识中，对考生意义重大。
2.专业的内容。专业的内容是考生和家长应该重点考察的问题，专业的内容决定考生今后从业的方向，也是他(她)能否成才的关键。从高考填报志愿的角度考察专业内容，主要应该考察以下方面：
第一，专业的培养目标和专业的课程。大学的本科专业与硕士研究生、博士研究生的专业不同，本科专业注重人才培养，不以学科前沿的研究为主。一般情况下，学校以社会的人才需求为导向，在学科内确定专业方向，由专业方向决定专业课程设置，通过课程的教学实现人才培养的目标。人才培养的目标是考生和家长考察本科专业内容的主要依据，考生和家长在考察专业内容时，首先考察学习某个专业将把学生培养成为什么样的人才。例如，“社会工作”专业，它的培养目标是：本专业培养具有基本的社会工作理论和知识，较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力，能在民政、劳动、社会保障和卫生部门及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。从培养目标可以看出，这个专业将搭建学生的社会工作的理论和知识，培养的是与社会工作相关的专业能力。为了实现这个目标，学校将开设以下专业课程：社会学概论、社会工作概论、个案与团体工作、社区工作、社会行政、社会保险与社会福利、社会环境保护、入口社会学、组织社会学、社会心理学、青少年社会工作、老年社会工作、社会调查方法、社会统计学等。上述专业课程就构成了“社会工作”专业的知识主体。通过对一个专业主干课程的考察，考生和家长将会知道该专业培养学生的知识结构、方法论基础、思维方式、专业知识及其专业的拓展性等，还可以考察本专业的知识适用领域、与相关专业的知识连接、与其他学科的知识交叉等问题。明白这些道理和问题，不仅对考生选择专业十分重要，而且也事关考生分析选择专业与人生发展的关系，是每一个即将跨进大学校门的考生和家长必须要深切关注的。
举例说明：
专业名称：大气科学专业代码：070901
培养目标：具有扎实的大气科学基本理论、基本知识和基本技能，能够在大气物理、大气环境、大气探测、气象学、气候学、应用气象及相关学科从事科研、教学、科技开发及相关管理工作的高级专门人才。
主要课程：大气科学概论(地球科学概论)、大气物理学、大气探测学、天气学、大气动力学基础、近代气候学基础等。
专业名称：过程装备与控制工程专业代码：080304
培养目标：掌握化学工程、机械工程、控制工程和管理工程等方面的知识，能在化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、机械及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面工作的高级工程技术人才。
主要课程：化学、物理、物理化学、化工计算、化工原理、工程热力学、流体力学、粉体力学、工程力学、机械设计、计算机应用技术、计算机控制技术、化工装置设计、控制与管理技术等。
第二，专业的研究方向和学习方式。专业的研究方向决定着专业的发展潜力和在实践中的适用程度，专业的学习方式决定着学生的能力培养。
考生和家长特别注意，不同的专业有不同的研究方向，因而有不同的学习方式，即使同一名称专业，在不同的学校也有不同的研究方向，有不同的学习方式。考生和家长在清楚了专业的培养目标和课程设置后，只是搞清了专业内容的基本情况，还需要对开设这个专业的学校进行咨询，进一步地了解本专业的学习方式是什么，本专业的研究课题是什么，本专业有哪些教师教课，这些教师承担了哪些课题研究等等。
如果考生和家长将以上两点考察清楚了，基本上就掌握了这一专业的基本信息，把专业的内容咨询清楚了，就可以考虑是否选择这个专业了。
否则的话，是不能轻易地、草率地选择这个专业的。
