以前，我曾读管理学上的“二八定律”，认为学校的工作主要靠20%的人去完成。随着学习的不断深入，思考的不断深刻，实践的不断探索，我发现我的认识存在一定的偏差。在一个集体中，合力才能铸就成功！ 20%的杰出人才固然值得褒奖，但更应认识到学校每一个人都是重要的，一个也不能少。再比如，创设不求人人成功、但求人人进步的氛围，“六星”评比，如何更合理化？教育是实实在在的，容不得一丝虚假。面对学生，如何成就孩子本色人生，都是作为校长应该深入思考的问题。
陶行知说过，“国家把学校交给你，要你用整个心去做整个的校长。”在工作实践中，我对自己提出如下要求：驾驭全局，科学管理，真诚民主，清正廉洁，用心工作。
学校寻求内涵发展，校长要找准学校建设发展的工作思路，抓方向，抓大事。一是铸造一种学校精神——负责的精神，奋斗的精神，奉献的精神。我们通过理论学习、交流研讨、案例分析等形式，引导教师树立先进的教育理念。学校不是凝固的建筑，而应该是流动的思想之河。我为每位干部配备了管理书籍，利用行政例会，专题交流学习心得。组织教师开展形式多样的思想研讨会，设立校长心语、资源共享等系列交流平台，丰富教师的精神世界，使教师做一个有思想、有文化、有修养的读书人。
二是致力教育教学改革。课堂是我们关注的焦点，我们成立了由行政领导、教育专家、大学教授以及学生家长代表组成的顾问团，借助外脑指导工作。以课题为载体，我们采取“常课规范”“好课引导”“同课异构”等措施，努力使每一位教师的每一堂课都遵循课改原则施教。同时，我们在严格要求教师充分做好“教学设计”的基础上，实行小组集体备课、大组主题教研的制度。组织教师开展高效教学思想研讨，相互交流，畅谈观点，提出教师要有效选择知识量、合理安排教学密度、科学把握教学节奏，提倡分层教学，切实视学生为学习的主人。努力贯彻课堂的“三五”标准，完善教师手册。建立学生《个人写真集》，把学生的素质报告书、活动照片、优秀作品、获奖证书等收集起来，记录学生成长的足迹。
三是追求一种文化管理。我们的管理工作本身就是服务，既然我们把管理定位为高层次的服务，就应该以一个服务者的心态思考问题，处理问题，在服务型管理中创造幸福。我尽力做到：能换位思考，凝神倾听一线的声音，努力做到“三多三少”，即多理解同事，少埋怨别人；多揣摩事，少琢磨人；多做实事，少讲空话。用欣赏学习的眼光看待教师，用自律自省的眼光审视自己。学校走向成功的诀窍是相互感恩。我默默记录下每一位教师的特点和优势，正在一篇篇撰写《校长眼中的教师》，当集结成册时，我将奉献给大家。这将是我与我的老师们心灵碰撞的结晶。我一贯坚持大家的事大家办，重要之事大家议，安全之事大家谈，突发预案大家讲，优质小组大家定，唤醒教师的主人翁意识。对干部，变指令为指导，建立沟通手册；对后勤，变号召为服务，设立“服务通道”；对教师，变鞭策为引领，完善了各项制度。今年我们还编辑了《足迹》，力图反映学校一年来的思想理念、工作思路，记录师生成长发展的脚步，记载师生的领悟，记载办学者的思想升华，以丰富学校的文化建设。
“教师脸上写着满意”是我工作的指南。多年来，我养成了雷厉风行的工作作风，面对上级的任务，面对教职工的切身利益，我竭尽全力，毫不拖拉。为青年教师评职称而奔跑，为教师业务发展请专家，为学校建设而操劳。因为我心里装着责任，因为我心里有个信念，那就是为教师创造幸福是我最大的幸福。常告诫自己，多一些“平等”，少一点“架子”：多一些关爱，少一点“淡漠”；多一些“宽容”，少一点“苛求”；多一些“合作”，少一些“说教”；多一些“诚意”，少一些“心计”。相信用“心”去经营的学校也是有心的，用“情”来管理的人才是有情的。让自己的天空常蓝，让别人的内心温暖，努力做一名“微笑校长”。我深知：校长之德能激发教师之情，教师之情能丰富校长之心，校长之心能开发教师之智，教师之智能完善校长之能。
当然做校长也有很多难处。其实我是一个好静之人，愿意与书相伴，与画为友。做校长后，就要有一定的交际能力，有时也感觉挺难为自己的。我谋求学校的发展，坚决做到不等、不靠、不要。比如，一次去北京进修、学习的机会，我结识了许多全国知名的校长朋友，和他们建立了联谊校关系。最近学校即将编写校本教材，我与吉林长青小学校长签订了协议，我们负责编写，他们负责出资，两家联手，资源共享。我把全部的身心都投入到学校的建设中。“五一”之前，为节省学校开支，我想尽办法费尽周折，已谈好赞助单位出资修房垒墙。在北京学习期间，董主任突然打来电话：“人家迟迟未动，预算需14万元，问咱能拿多少钱？怎么办？”放下电话，我真切感到求人难啊，内心感触无以言表，个中滋味只有自己来品尝。随后多次打长途和他们沟通，回校后，我第一时间去拜访人家，事情总算得以解决，为学校省下6万余元，类似之事还有很多。做校长还有可能会遇到委屈、挫折、误解甚至指责，我都会默默地排解，把它当作我人生的磨炼，阅历的积淀。“公廉”二字是我做人的信条，处事以公，公正待人，廉洁自律，自觉维护学校的利益，倾尽心力，拒绝诱惑。学校账目清清楚楚，所有钱款都由部门专人负责，统一归账，每学期账目都交教代会审议通过。我对自己的标准是：上对得起领导，下对得起老师。我追求的境界是：好心情，好心态，好生活，微笑地拥抱每一天。
回顾这一年，学校虽然荣获了“教育教学质量优秀学校”“课改实验优秀学校”等称号，但我自省：先进的教育理念转化为日常行为还需要一段相当长的时间，课堂教学还要下大力气抓实，学校发展关键是干部教师总体素质要提升；我自悟：理论学习还需要进一步加强，干部的作风还要进一步深入，个别情况因调查研究不够，影响了具体问题的处理。
展望今后，我有责任培养一支好的干部教师队伍。而今过了不惑之年，我常常思考生命的意义。人生短暂，虽说生命之路已走了一半，但我感觉不能懈怠。因为，于家庭，上有老下有小；于事业，尚有经验，正是能干点事之时；于身体，40岁这架机器还能干得起。我忽然感到内心的恬然和怡然，放学后在操场上散步，感觉生活真好，老师们真好，我们的学校真好。
亲爱的老师们，我生命中注定的知音，我已将你们的每一张笑脸当成我每一天最珍贵的戳记。当我再次回看岁月的足迹，当我再次欣赏过年时大家美丽的合影时，我会笑着说：“我永远与你们在一起，你们在我心中很重要！”
回眸2009年
来长治里小学整整三年了，我和老师们结下了深厚的感情。彼此关爱，彼此帮助，彼此支持，今天我细细梳理自己的思绪，把一年来的所思所想所做，向老师们一一道来。
我习惯给自己画一幅积极的“自我肖像”——对自己进行积极的期许和评价。《论语》说：“事思敬”。我从内心里敬重、敬畏校长这一职业，我认定教育本身具有伟大的美。我希望能让这份美流淌在校长工作的每一个环节。
多年来，我的教育理想就是创办一所富有文化气息、充满生命活力的校园。校园里没有教师对孩子们的大声呵斥，没有强加给孩子们的繁重课业负担，校园里充满孩子们的琅琅读书声、欢歌笑语声和操场上竞赛的欢呼呐喊声。学校里有的是师生们精神的愉悦与舒畅，而不是心灵的压抑与紧张；有的是师生气质儒雅与深邃，而不是言行的粗俗与浅薄。它使师生的生命徜徉在这愉悦的氛围中。为此，我把治校方略确立为：“热情地工作，理智地思考，踏实地做事，简单地做人。”
一、热情地工作
在人生的旅途中，最糟糕的境遇往往不是贫困，不是厄运，而是精神和心境处于一种无知无觉的疲惫状态。曾经感动过你的一切不能再感动你，吸引过你的一切不能再吸引你，甚至激怒过你的一切也不再激怒你，因为熟悉的地方已没有了风景。这句话伴随着我一路走来，它提醒我，在我的字典里不要有“疲倦、痛苦”这样的词语，也许这就是我的幸福观使然吧！我最佩服苏霍姆林斯基“把整个心灵献给孩子”这种精神力量的感召。我给自己提出：热情工作的前提是一定要有激情，带着感情去做教育。一年来，只要没有外出开会，我都会在清早站在校门口微笑着迎接我的老师和学生，并巡视校园一圈，把好的现象、出现的问题记下来，作为我管理的第一手材料。每每翻看都会成为我热情工作的原动力。
二、理智地思考
校长是学校的灵魂，校长对学校的领导首先应该是思想的领导。应该把自己的教育理想和办学思想，转化为全体教职工的具体行动与追求。校园到处是老师的声音、学生的声音，而不是校长一个人的声音。因而在创建现代化学校的进程中，我们特别重视教育思想的学习，学校的办学理念通过升旗仪式的讲解，通过印发手册，通过校长与老师的教师之间的交流得以达成共识。通过心语栏的展示，班会师生的共同学习内悟，使我们对“让美德和智慧充实人生”有了比较深刻的认识。然而在工作中还有许多值得我们思考的问题。
思考之一：我们的教育理念不能只停留在认识及粗浅的践行水平，还要落实到教育的每一个行为、每一个细节之中。
思考之二：新课程改革给教育以新的希望，但还有一些不足亟待完善。如只注重呼吁教师在课堂上解放学生，而忽视了“学生究竟需要什么样的课堂？”“用什么样的考核最为科学？”等问题。这些都是无法回避的事实。
思考之三：为什么教师苦心栽培十几年送进象牙塔的莘莘学子，在深造之后走向社会仍是无力地哭诉求助？这样的教育，我们能快乐起来吗？作为教师，我们应该多多思考，怎样改变我们的课堂，怎样和我们的学生们共度生命的历程，为他们打好人生的底色。
三、踏实地做事
我认为，校长最重要的职责之一是创建并维护一种积极的学校文化氛围，使教师们懂得最伟大的管理就是自我管理。一年来，我和教师们共同做了几件事。
第一，继续加强环境建设，改善办学条件。
我校被教育局列为首批申报现代化学校的29所学校之一。这是一个发展的契机，同时也带给我们巨大的挑战。为学校的发展，我们召开了“向现代化学校迈进”的誓师大会。会上，我对义务教育现代化达标建设的100条逐条进行了讲解，按计划分四个项目组实施。又新建了美术教室、书法教室，添置了6000册新书，开放了教师书吧，新增42台电脑，为师生学习和工作奠定了一定的物质基础。
第二，抓细节积累，促进教师专业化成长。
学校发展，教师为本。我们开展一系列活动，引导教师注重观察，注重思考，注重反思、注重总结，以细节的积累促进教师的发展，成就教师的业绩。
1．谈人物——树立优秀典型。没有楷模人物的学校是不完备的，难以传播文化。我们树立师德标兵，举办“人人话师德”教师沙龙活动和教师大课堂，请专家作讲座，以提升教师的师德境界。
2．讲故事——讲校园里的故事。校园里的故事是学校文化的重要组成部分和推动力量。我们开展“周末聚焦”活动，展示“校长眼中的教师”“教师眼中的教师”和“学生眼中的教师”。
3．摆现象——从校园里出现的具体现象入手。通过现象认识本质，推进学校发展。
4．找细节——关注课堂内、课堂外的细节。举办“把微笑带进课堂”、“教师忌语议一议”等座谈会，请特级教师说课，以提高教师专业水平。
5．搭平台——为成功搭桥铺路。一年中，我们尝试启用青年干部，为新大学生拜师结对，选派优秀教师外出指导交流，发展青年教师入党、支持教师外出学访、学历进修。积极与新闻媒体联系，四月份《天津教育报》展示了每一位教师的精神风貌。不久前，《人民教育》杂志记者还采访了我们学校。
6.话发展——展望学校美好未来。学校文化是学校所有成员的共同追求。开展文化沙龙并制定SWOT学校和个人三年发展规划，引领教师共同发展。
四、简单地做人
人有时非常矛盾，本来活得好好的，各方面的环境都不错，然而当事者却常常心存厌倦。对人类这种因生命的平淡和缺少激情而苦恼的心态，有时是不能用不知足来解释的，要学会感恩。我觉得，正是这种感恩心态，给了自己不竭的动力，让阳光永驻我的心房。
一是感谢我的老师，特别是他们的家属。因为，老师们每天坚守自己的职责，尽心尽力，背后也有家属们的付出与辛劳。一家一本难念的经，但我们依旧保持快乐的心态。老师们把学校当成自己的家，把学生当作自己的孩子，这其中就有家属们的支持与鼓励。
二是感谢我们的学生。和他们在一起，我们永远年轻，孩子们纯洁的心灵会净化我们浮躁、功利且渐渐苍老的心。办让学生满意、家长满意、社会满意的好学校，是我最大的心愿。
