二、完善制度，追求“没有管理的管理”
课程改革的日益推进，要求学校加快管理，进行体制改革，构建具有激励和服务功能的柔性化人本管理体制。为此，我们着手做了以下几方面工作。
（1）规范管理：逐步做到每个岗位、每个部门都有明确的权利和责任，都有清晰的工作目标和工作计划。
（2）科学评价：公正、公平考核业绩，对事不对人，用事实说话，用业绩说话。
（3）情理交融：逐步实施由“硬化”向“软化”管理的转变，推进校内民主，力求使每位教师既是管理的执行者又是参与者。
（4）建立南开艺术小学《学校文化建设集》，包括文化传承篇、文化积累篇、文化创新篇，逐步建设人本民主和科学规范相一致的制度文化。
三、齐心协力，共创和谐的工作氛围
在管理中，我们努力营造一种和谐、友善、融洽、向上的群体氛围。三年来，我们努力做到：
1.改变一个环境——变“压抑的环境”为“相互尊重、理解、宽容的环境。以情管理，处理好人际关系。
2．尊重两个权利——学校工作的“知情权”和“参与权”。校务公开突出“五个点”，激发教师的主人翁意识，形成人人敢说话、人人能说话的民主协商风气。
3．明确三个义务——敬业爱岗、关爱学生、服务家长。
4．满足三个需求——满足精神上的需求，积极吸纳优秀青年加入党组织，为优秀教师命名、挂牌，在全体会上表彰，向其家属发贺信，为其搭台子、引路子、压担子；满足物质需求，不断提高福利待遇，对结婚育子、生病、支甘的教师给予优惠政策；满足身心需求，定期给教师查体，宣讲保健常识，发放保健用品，组织教师外出旅游开拓视野，在办公室摆上鲜花，学期末给每个教师送上优点单，年节时奉上贺卡，带去我们对教师们深深的祝福。
5．设立五个奖项——师德先进奖、勤学奋进奖、业务能手奖、服务优质奖。另外，为鼓励更多的教师，我们还专门设立了提名奖。
近三年，我们把各种办公支出统一管理，坚持能省的尽量省，能不外出的尽量不外出，真真切切为老师们谋福利。现在，学校比正气、比干劲、比能力的氛围越来越浓，出现了喜人的良好氛围。大家深深感到：学校教育必须要在和谐中求得发展，在发展中才能创造和谐，只有和谐，学校才能成为实现教师生命价值的绿洲，才能成为实现学生个性发展的生命乐园。
四、理性反思，谋求发展
在过去的一千多个日日夜夜中，我与我的老师们相扶相携，一路同行。我也时常在追问自己，我该为学校下阶段的内涵发展做些什么？首先，我要树立终身学习的理念，立志做一名学者型校长，公正、民主、仁慈。其次，要不断强化艺小的精神之魂，锻造团队的核心竞争力。第三，学校要发展，就要明确树立服务意识，为教师服务，为家长服务，为学生服务。
在做校长的三年中，我深深体会到“有什么样的校长，就有什么样的学校”这句话的分量之所在。它常常让我体味到责任，让我感受到压力，同时更鞭策我由稚嫩逐渐走向成熟。为了做好校长，我在实践中悟出了“五要”的真谛。
一要善于倾听。倾听来自一线的声音，倾听来自内心的需求，倾听不同的意见，用真诚打动每一位老师。因为我深知：老师们是我的参谋和助手，而我是他们的主心骨和朋友。
二要学会忍让。在工作中，我不要求别人完美，但自己尽量做到优秀；不求别人给我多少，但要求自己尽量满足别人。当然，在复杂的学校管理中，校长并不是圣人，往往在受到无端指责时也会很气愤，也会想到要报复，但理智告诉我：忍一忍，让一让，退一步海阔天空。
三要宽容大度。校长治校的过程是艰难复杂的，常常会遇到很多不如意的事，有时还会被别人误解。对此，我总是轻松对待，无论在哪种环境中，我都以“相逢一笑泯恩仇”的快乐情绪感染身边的人。实践告诉我，只要多一些宽容，少一些苛求，生活的路就会永远充满阳光。
四要清醒自律。在三年的工作中，我倾尽心力，遵循“少花钱多办事，或不花钱也能办事”的原则，拒绝来自外界的诱惑，尽量做到秉公办事。我几乎不参加各种各样的应景性的应酬活动，因为我知道，对一个能真诚对待部下、恪守自律的校长，教职工会充满信任、心存感激。
五要适时糊涂。难得糊涂是一种很高的境界。我认为，该明白的事理一定不能糊涂，本来糊涂的问题未必要弄明白。比如：对学校的人文环境、教职工的精神风貌、管理规章的贯彻执行、教师的安危冷暖，校长要清清楚楚，绝对不能糊涂；而对教师与校长的亲疏关系，校长本人的付出有无回报，教师指责校长的目的是什么等问题，校长没有必要搞得，清二楚。因为我铭记这样一句话：学会适时糊涂，就总能用微笑拥抱每一天。
学校管理的过程，是校长遍施真爱的过程。我愿做一名性情中人，因为那样，才会有真爱，才会有宽容，才会有自尊，才会有良好心境，才会为教师所悦纳，才会成为教师所拥戴的校长。“南开区优秀中青年校长”只是一个称号，而我致力追求的是，努力做一名教师心目中称职的好校长！
回眸2007年
在我的“字典”里清晰地写着“感恩”两个字。感谢上级领导的热情关怀和指导，感谢全体教职员工的大力配合和支持，也感谢自己的用心付出。今天，当我回顾自己成长的路程，看着青年教师的成长，看着学生们渐渐长大，我欣慰，我自豪。因为那份忠诚，所以无悔这教育的岁月。
创造富有生命活力的校园，使我的老师们在与孩子们共同成长中体验幸福的人生，让孩子们能够自然地生活、健康地生活、快乐地生活、理智地生活和富有创意地生活，是我从事教育事业的毕生追求。而实现这一理想的教育目标，根本在于提高干部教师的整体素质，前提就是校长本身素质要提高，而学习是唯一的途径。
创办优质教育是老百姓对教育的热切期盼。一年来，我们主要做了以下几项工作。
一、放开课程视野，准确把握课改在优质教育中的定位
我们确立了把“长小”的孩子培养成具有世界胸怀、现代素质的“现代中国人”的培养目标。确立了学校追求的身心健康、思维活跃，永不言败的质量灵魂。在教学楼山墙上悬挂起长6米、高4米的巨幅中国地图和世界地图。“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“铿铿锵锵说中国话，端端正正写中国字，堂堂正正做中国人”的大字醒目地写在墙上，激发师生做一个中国人的豪迈之气和做一名“长治人”的自豪之感。
二、转变课程理念，为优质教育注入强大动力
一是抓好干部教师读书学习，致力学校精神养育。我们通过理论学习、交流研讨、案例分析等一系列学习活动，引导教师树立先进的教育理念。我们为每位教师订阅了《天津教育报》，组织教师开展各种形式多样的思想研讨会，设立资源共享交流平台，丰富教师的精神世界。我们希望通过精神养育，使教师做一个有文化、有修养的读书人。
二是坚持科研引领。我们成立了由行政领导、教育专家、大学教授以及学生家长代表组成的顾问团，借助外脑，为学校课程改革诊脉、指导工作、培训教师。组织教师开展有关课改的科研课题研究，在实验研究中提升课改理念，增长课改智慧。目前，我校承担有关课改的科研课题有3项：一项是国家级课题《促进小学生审美体验发展的研究》，一项是市级课题《中小学英语真实阅读推广试验》，还有一项是区级课题《构建和谐德育，培养学生文明礼仪习惯》。我们通过专家指导、科研报告、科研方法讲座等提高教师的科研水平和科研能力。每一位一线教师都承担1-2项科研课题研究。
三是坚持校本研修。我们通过“专家讲座”“专题研讨”“听评课指导”“集体教研”等形式，加强教师专业知识学习与培训，促进教师自主发展，以教师专业化发展为课程改革提供有力支持。组织学科组开展“科研课题实践课”活动，通过展示、听课、评课和反思来领悟课改理念，贯彻课改精神。学校成立了课改领导小组，所有成员都带头参加校本研修活动。每周一个专题会，专题研究课改、研究教学，引领教师变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”。
三、创新课程环境，激活优质教育资源
我们重视物质环境，努力营造“一草一木都能说话，一砖一瓦皆能育人”的校园环境。今年，我们继续美化校园、改造厕所，努力营造以学生发展为本的课程氛围。
除了物质环境之外，我们更加重视心理环境。学校追求一种文化管理，铸造一种学校精神——负责的精神、奋斗的精神、奉献的精神。学校管理强调人文关怀和服务性管理。首先，变指令为指导，建立沟通手册；其次，变号召为服务，设立“服务通道”；再者，变鞭策为引领，完善了教学管理制度，印发了教师手册。今年我们还编辑了《足迹》，力图反映学校实施课改以来的思想理念、工作思路，反映师生成长发展的脚步，记载师生的领悟，记载办学者的思想升华，以丰富学校的文化建设。另外，语文书法、诵读活动和优秀学生作文广播等各类教育活动开展得丰富多彩。学校投资2万余元为各班添置了新的图书。组织数学知识竞赛、英语“小词霸”及口语比赛。落实“1121”工程，开展阳光体育活动、美术绘画展和音乐合唱比赛等等。每周二下午请音乐学院教授来校指导民乐。还组织学生开展社会实践活动、积极参与社区活动。这些活动不仅拓展了学生的思维，而且让学生体验到健康快乐成长的乐趣。
四、实施高效教学，提升优质教育的核心发展力
一是聚焦课堂，体现“多元性”。我们采取“常课规范”“好课引导”“同课异构”等措施，努力使每一位教师的每一堂课都遵循课改原则施教。同时，在严格要求教师充分做好“教学设计”的基础上，实行小组集体备课、大组主题教研的制度。我们要求教师有效选择知识量，合理安排教学密度，科学把握教学节奏，提倡分层教学，合理运用最近发展区理论，努力提高40分钟教学效率。
二是以学生为本，体现“生成性”。我们要求全体教师牢固树立以学生发展为本的理念，切实视学生为学习的主人。努力贯彻课堂的“三五”标准，更多关注学生的学习体验、情感变化和学习态度。
三是改革评价，注重“发展性”。在按上级要求严格控制作业量的基础上，进行学生作业改革。建立学生《个人写真集》，把学生的素质报告书、活动照片、优秀作品、获奖证书等收集起来，记录学生的成长足迹。
回眸2008年
感谢上级领导的热情关怀和指导，感谢全体教职员工大力配合和支持，也感谢自己的用心付出。静静回顾着自己成长的岁月，因为那份忠诚，所以无悔这教育的岁月。
我最大的爱好是学习、思考、笔耕。这缘于我把“创造富有生命活力的校园”作为我从事教育事业的毕生追求。教育理想的实现，根本在于提高干部教师的整体素质，前提就是校长本身素质要提高，而学习是唯一的途径。我给自己定下一个规矩：每天必须保证学习一小时。一是自觉加强政治修养。把党的教育方针、政策、教育理论的学习作为一项重要任务，当作自己履行职责的前提和根本保证。学习中，努力发扬学以致用的学风，把学习科学理论与解决实际问题紧密结合起来。二是不断提高管理水平。仅今年我就阅读了《人生183个大智慧》《现代企业规范化管理》《做教师的22条军规》《卓越校长的7个习惯》《国际教育新理念》等10多部著作。撰写了《一张祝愿卡》《校长的门总是开着的随感》《带着感情上好每一节课》等近20个教育故事。厚厚的教育笔记，记录下自己每天的所思所想所悟，书成了我亲密的朋友。我不放过任何学习的机会，虚心向专家学者学习。去年11月和今年4月，我参加了国际论坛和津京沪渝教育管理研讨会，并作为代表进行了发言。两次会议，我结识了多位专家和学者，充分利用会议休息时间，共同探讨教育的一些问题，并由此与他们结下了深厚的友谊。第三，珍惜每一次专题培训的机会。今年3月，教育局组织全体小学校长赴广东、深圳学访。学访结束后，由我执笔代表全区小学校长撰写了考察报告，整整两天的时间，经过查阅资料、梳理反思提炼，我对教改的认识又有了进一步的提升。5月，我又有幸赴北师大参加了全国骨干校长高级研修班的学习，与专家进行了零距离接触。在与全国校长的思想碰撞中，我深感收获颇丰。此次学习，我收获的不仅仅是知识，还有友谊，更培养了我良好的思维习惯。
我常常在思考：教育的本质是什么？我们应该用什么样的教育思想和理念去引领学校的教育和教学工作？小学教育，其内涵应该是孩子人生和全民族整体素质提高的奠基工程。我们不能把眼光局限在校园里办教育，而应带着世界的眼光和历史的眼光，更多地着眼于学生今后的发展、终身的发展。通过不断学习，我逐步树立了平等的理念、科学的理念、发展的理念、法制的理念等。基于以上教育理念，我把治校方略确立为“热情地工作、理智地思考、踏实地做事、简单地做人”。理智思考是校长尤其应具备的良好素质。
