等妈妈快拖完地的时候，天天已经把家里的桌子、椅子擦得差不多了。妈妈仔细看了一下，发现挺干净的，这时天天说：“妈妈，我出汗了，好辛苦呀！”妈妈笑着点点头，然后表扬了他几句，天天非常满足。
接下来，他们开始搓洗抹布，先打上肥皂，然后就洗起来，他看妈妈戴着手套，就说：“这是大人的，天天穿不上去，会掉下来，等天天长大了，才能穿。”妈妈开心地点点头，说：“手套是说戴，不是穿，衣服才是穿。”
劳动是快乐的，父母应该给孩子灌输这样的观念，这样孩子才会热爱劳动，而不是逃避劳动，变得懒惰。由于孩子喜欢模仿，只要家长稍微引导孩子一下，孩子就会轻松学会劳动的。通常在家里，父母可以让孩子做点家务，比如打扫卫生、整理家具、收拾房间、洗碗，等等。这样不仅能使孩子学到本领，还能培养孩子的责任感和孝心，知道一切都得来不易，应该珍惜，同时也有利于培养孩子的感恩之心。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾告诫家长们：“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧……”没有谁天生勤劳，也没有谁天生懒惰，差别完全是由做父母的偏爱、错误观念、错误行为一手造成的。
让孩子参与到劳动中来，对孩子是大有裨益的。这样，既可以让孩子从小树立劳动光荣的观念，还能让孩子在劳动中锻炼出坚强的意志；既可以让孩子在劳动中发展智能，又能让孩子体会自己的劳动价值，使孩子明白一分耕耘一分收获的道理。
5、带孩子到艰苦的农村去体验生活
对于从小生活在优越环境中的城市孩子来说，有些时候，家长有必要让孩子身临其境地感受一下艰苦，让孩子体会艰苦的滋味，这样能够帮助孩子学会节俭，学会惜福，学会感恩。
同事们都觉得卢文在教育子女方面有独到之处。暑假期间，卢文把11岁的女儿英英带到了乡下的大伯家里，让女儿寄居在农村，和农家孩子一起放牛、耕种，吃着油花并不多的饭菜。
乡下的蚊子多，老鼠也随处可见，英英经常被蚊子叮得全身起红包，被老鼠吓得尖叫。英英刚住两天时间，就打电话给爸爸，嚷着要回城。大伯也不忍心看着白净柔弱的侄女受苦，于是劝“狠心”的卢文来把女儿接回去。
可是卢文态度坚决，执意要让女儿体会一下农民的艰苦生活，所以丝毫没有因为女儿在电话里诉苦改变态度，而是语重心长地对女儿教导了一番。女儿明白了父亲的初衷，于是就安心地住了下来。
在农村的那些日子里，英英渐渐喜欢上了憨直可爱的农家小伙伴，喜欢上了淳朴宁静的农村生活，而且增长了不少农家知识，学会了很多农活。当女儿回家高兴地告诉爸爸怎样区分韭菜和杂草时，卢文不得不对女儿刮目相看。
英国一位文学家曾经说过这样一句话：“平静的海洋练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。”家长们要明白，如果我们给予孩子太多太好的物质生活和享受，他们就会永无休止地光顾着索取，而忘却了奉献和创造，忘记了感恩和珍惜；如果我们时刻为孩子遮风挡雨，他们就会变成养在笼子里的“金丝鸟”，永远没有展翅高飞的能力……所以，想让孩子早日成才，想让孩子有一个感恩之心，就应该让孩子体验艰苦的滋味。
让孩子走近艰苦，走近农村，可以丰富孩子的阅历，让孩子跳出书本的限制，获得更多的生活体验。同时，通过对比和体验，能让孩子感受到自己是幸福的，自己应该珍惜现有的生活，懂得感恩父母的付出。
几位家住城市的家长组织了一个下乡游的活动，他们各自带着自己的孩子来到贫困的山村。出发前，他们没有给孩子带零食，没有带足够的水，为的就是让孩子受点苦头。来到农村，热情的村民为他们提供了住宿，不过房间非常简陋，开始时孩子们特别不满意，又是抱怨又是唠叨，但是家长没有理会他们。
过了一会儿，孩子们都安静下来了。晚上，村民把自己的孩子叫过来和城里的孩子玩，他们很快就熟识了，并没有因贫富的差距而显得陌生，城里的孩子给村里的孩子介绍外面的世界，村里的孩子给城里的孩子介绍当地的风俗，大家听得很专注。孩子们的心紧紧地连在一起，畅谈理想、未来，直至夜深。
第二天早上，大家一起喝米汤，吃白面馒头，早已没有了怨言。因为他们看到这里的孩子天天生活在这种贫困的环境中，其中不乏天资聪颖的，但却受不到正规的教育，还有家庭条件的限制，使很多学生小小年纪就得背负起生活的重担，这给孩子们很大的震动。
此次下乡之游，使孩子们真正体会到什么是贫困，更使他们感悟到什么是珍惜！
时下，城市里的孩子对农村生活非常陌生，很多孩子不知生活的艰辛，体会不到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深层含义。平时家长工作忙碌，孩子学习紧张，无暇去体验农村生活，但暑假的大好时机不能错过。家长可以带着孩子到农村去“留学”，既可以学到生活知识，又可以感受贫困，学会珍惜。
让孩子体验艰苦的形式有很多，比如，可以将他们送到农村的亲戚家去小住一段。让孩子干干农家活，吃吃农家饭，睡睡农家炕，这样可以培养他们的动手能力，进而培养他们热爱劳动、勤俭节约的优良品质。此外，还可以带孩子到偏远山区旅游。让孩子到贫困的农村去体验农民生活的艰辛和环境的艰苦，可以引导孩子更加尊重他人的劳动成果，更加珍惜现有的成长环境，并激发他们向贫困孩子伸出援助之手的爱心。
6、不妨给孩子找点“苦”吃
现在有的家长，也许是自己过去吃了不少苦，所以说什么也不让孩子吃苦，久而久之，就会使孩子养成衣来伸手、饭来张口的依赖心理。孩子缺少自立性和吃苦精神，不知道父母的辛苦，不懂得帮助父母减轻负担，就容易造成孩子没有感恩之心。当然，生活中也不乏明智的家长，他们有意识地让孩子多吃一些苦，让孩子感受来之不易的生活。
有这样一对父母，母亲每周都要做两次杂面菜窝头给孩子吃，并作为家规坚持执行；另外，每逢寒暑假，父亲就会把上小学的孩子送到乡下的亲戚家住一段日子，孩子在乡下需要帮忙干点力所能及的体力活，感受一下流汗的滋味。
在父母的精心教育下，孩子从小就很懂事，不浪费粮食，不追求高档和名牌衣物，还很懂得体谅父母的辛苦，在家里经常帮忙干家务活。
在丰衣足食的今天，父母给孩子找点苦吃，让孩子增加一点苦的记忆和磨炼，不失为教育孩子的明智之举。
要知道，在瑞士，虽然那是世界上最富裕的国家之一，但瑞士的父母绝对不让自己的孩子养尊处优，他们很注重培养孩子的自立能力。10多岁的女孩，就要到别人家做一年女佣，上午劳动，下午上学；男孩到了一定的年龄也要参加劳动，锻炼他们的劳动能力和独立生存能力，以免长大后成为不能独立生活的无能之辈。
可在中国却有这样一种现象：许多生活在城市中的中小学生不能吃苦、害怕吃苦。而“吃苦耐劳”曾经被誉为我们中华民族的传统美德。可以说，这种美德不是先天形成的，而是后天培养、自我锻炼的结果。
曾被评为“全国十佳少先队员”，后考入北京大学的黄思路，小时候可吃了不少苦。下面是黄思路在家里受到的待遇：
家里安空调时，没有给她的卧室安空调，她委屈地哭了，说是夏天练琴太热，必须有空调，她说班里学钢琴的同学的房间里都有空调。父母觉得她的话也有一定的道理，就把钢琴搬到有空调的房间，解决了练琴的问题。但她的卧室依然非常闷热。父母见她没有想通，就在晚上把一本《安徒生童话》放在她的床头，把书签夹在一页很有教育意义的文章上。第二天，她再也不提房子闷热的事情了。
几年后，他们搬家时，家里已经有了3台空调。黄思路大方地说：“4个房间3个空调，全给你们用吧，我有个电风扇就行了。”之后她还要求爸爸把钢琴搬到她自己的房间。经历了从小的吃苦磨炼，黄思路的抗挫折能力和吃苦精神增强很多。
让孩子吃点苦，不是一本正经地对孩子说：“今天，我就要让你尝尝吃苦的味道。”这种吃苦教育是没有意义的。正确的做法是让孩子在玩得高兴的时候，或在孩子不知情的情况下对孩子进行吃苦教育。当然，吃苦教育不能太过分，否则孩子承受不了，就会产生不良情绪。
每个做父母的都知道吃苦耐劳的品质对孩子的重要性，但是吃苦耐劳的品质不是先天形成的，而是需要后天培养、自我锻炼。有些父母想当然地认为，孩子长大后自然就会具备吃苦的能力，现在把学习搞好比什么都强。这种想法显然是不对的，想象一下：上了小学甚至初中的孩子不会洗自己的袜子，尚未成年就已想好将来由保姆服侍自己，这样的孩子长大后怎么独立生活，怎么来对父母表达感恩呢？所以，父母要多让孩子吃些苦。
方法一：让孩子早一点自立。
让孩子学会对自己的事情负责，在家里，让孩子独立完成自己的生活起居，打扫自己的房间，清理自己的物品等；学习上，让孩子学会独立思考，独立完成作业。想要孩子做到这些，父母就不能替代孩子去考虑问题，而要孩子自己去思考，这样孩子才有机会去经历痛苦的事情。
方法二：给孩子设置生活挫折和障碍。
在生活中，父母有意识地给孩子设置一些挫折和障碍，让孩子去面对，对培养孩子的吃苦精神很有必要。要孩子完成适当的家务，如打扫卫生，洗碗，清理房间等，之后给孩子适当的物质或精神奖励，以调动孩子的积极性。也可以要孩子参加社会实践，如卖报纸，到农村去体验生活，参加夏令营等活动。父母可以采取付费的方式引导孩子完成家务、参加劳动，还可以给孩子提供打工机会，让孩子接触社会，锻炼自己，培养吃苦精神。
方法三：主动和孩子一起吃苦。
父母可以与孩子一起参加体育锻炼，比如和孩子一起晨跑，一起打球，一起游泳，一起登山，这样既可以增加与孩子沟通的机会，又可以让孩子得到锻炼。
孩子不愿吃苦，不知道吃苦的滋味，不懂得体谅父母，并非完全是孩子的过错，而是做父母的没有重视对孩子吃苦精神的培养。俄国著名作家屠格涅夫说过：“你想成为幸福的人吗？那么首先要学会吃苦。能吃苦的人，一切的不幸都可以忍受，天下没有跳不出的困境。”为了让孩子今后自立自强，懂得惜福感恩，就多让孩子吃点苦吧！
7、让孩子到乡下看看粮食是怎么来的
粮食是怎么来的？孩子只知道“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这是书本上介绍的，但孩子们并没有见过粮食是怎么来的，不知道农民种粮食的过程多么辛苦。这或许是很多孩子不懂得节约粮食的原因吧！
晚上吃饭的时候，6岁的女儿月月说奶奶做的鱼不好吃，把一块很大的鱼肉丢到了垃圾袋里。
