读书离不开思考。只有注意力集中，读书才会有收获。事实上，就思考本身来讲，也是一种学习方法。倘若读书只是“雨过地皮湿”，不愿动脑子去思考，即使你读了万卷书，也仅仅是读读而已，不会有大的收获。
卢瑟福是个大科学家，一次他走进实验室看到一个学生伏案工作，便走过去亲切地问道：“这么晚了，你还在做什么？”学生回答：“我在工作。”卢瑟福又问：“那你白天在干什么呢？”学生道：“我在工作呀！”卢瑟福又进一步问：“那么你早晨也工作吗？”学生自豪地仰起脖子说：“是的，教授，早上我也工作。”卢瑟福迟疑了一下说：“那么这样一来，你用什么时间来思考呢？”
有些人看上去一天到晚都很忙碌，每天争分夺秒地看书学习，如果问一个简单问题，他也能回答出来，可是如果问他一个比较深入的问题，他就回答不上来了。这样的学习效率显然是不高的。
孔子说过：“学而不思则罔。”这句话说明了学习与思考的关系，也强调了思考的重要性。曾在国际数学奥林匹克竞赛中获奖的林英豪同学，他的父母认为思考远比记忆珍贵，因此从小就刻意培养他的思考能力，给了他许多提高思考能力的训练机会。强烈的好奇心驱使他经常问个不停，父母针对他的提问，教他一些常识，从日常生活中搜集教材，通过巧妙安排，培养他的思考能力。通常他有疑问时，父母总要让他自己先想一想，而不是马上给他答案。偶尔遇到难解决的问题，就稍作一点提示，如果实在是自己找不出答案来，父母才会告诉他答案。这样，林英豪的父母经常提出些问题让他去解决，让他从中多方思考、探索，寻求多种途径和方法开拓思路，从各种解决问题的可能方法中，找出最好的答案来。
科学家爱因斯坦说过：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”
我们要掌握思考这一开窍的钥匙。不论学习什么知识，还是从事哪种工作，都要经常思考，找出更好的办法，取得更大的效果，从而获得更多的成功。要经常自言自语：“我是要创造历史，还是死记他人创造的历史呢？我要创造历史！创造未来！”充分发挥你的创造力，由此促进思考，避免以惰性为借口。
生活中，很多人认为思考本身是很乏味的、抽象的、让人迷惑的，这与使人昏昏欲睡的认识不无关系。那么，思维导图在帮助并启动我们思考方面就显示出了特有的魅力与价值，成了帮助我们理清思路的创造性工具，为了让我们神奇的大脑转动起来，保障我们每天顺畅地思考，并提高思考力，可以从以下几个方面入手：
1.排除多余的干扰
当我们针对要解决的问题进行思考的时候，一定要避免不受其他次要想法的干扰，因为我们的大脑里每天都有数千个一闪而过的想法产生，其中很大一部分会起到干扰的作用，使我们难以专注于想要思考的问题。
如果采用思维导图的形式，可以在罗列关键词的同时，进行相互的比较和筛选，可以有效排除多余的干扰，让思考更集中。
2.紧紧围绕主题
一般，我们一次只思考一个主题，这时，我们必须命令大脑集中注意力。也许，这种命令在起作用前需要几分钟时间，需要我们耐心地帮助大脑关注于思考的主题。
这样做的好处是，可以迅速激活我们的大脑，使它运转起来，获得我们想要的想法：这个思考的主题可以作为思维导图的关键词放在节中心位置。
3.关心一下自己的感受
如果当你绞尽脑汁，还是很难围绕所要解决的问题启动思考时，那么，你可以尝试着关注一下自己的内心感受，把这些感受写在思维导图上。问问自己在思考过程中，产生了什么感受，并顺着这些感受展开与内心的对话，说不定会瞬间打开思路，获得意外的惊喜。
4.养成随时思考的习惯
当思考成了一种习惯，无疑会对你有很大的帮助。让大脑经常处于工作状态，很容易发动你的思考过程，获得解决问题的有效方法。
平时，借助思维导图，你可以对身体发生的任何事情随时随地进行评价、质疑，比较和思考。利用思维导图无限发散的特性，可以让思维更清晰有力，哪怕是胡思乱想，也会为你所关注的问题找到满意的答案。
以上几种方法可以帮助我们训练思考。只有当我们的思考借助思维导图，并与思维导图完美地结合在一起的时候，才会更容易帮助我们获得源源不断的想法，这些想法不仅新奇而且富于创造力。
