等洗漱完，王小迪躺在床上，看着系统版面的系统学习时间285小时，心里在盘算要不要买个模拟老师出来刷的快一点，还是这样单纯的刷题。先试试单纯刷题，看看五个小时能增长多少经验。
进入系统学习屋，拿出来一本高二的课本开始学习还没有学过的内容，时间过得很快，五小时转眼就过去了，以王小迪LV3的英语学科等级，面对新的内容也是很容易地看下去了，大部分都内容还被他记住了，出了系统学习屋，打开系统版面，现在的英语学科技能经验值达到了200/300，不知道是不是王小迪有种错觉，好像经验增长比以前慢了，要不然再试试模拟老师模式，看看会有什么变化。
点击购买模拟老师升级版本，花了30小时的系统时间，兑换了一个10小时版本的模拟老师，然后点击使用，开始刷课本，很快就把高二年纪上学期的课本看完了，又拿起一本高二年纪下学期的课本开始看，等到学完半本高二年纪下学期课本，系统提示时间到了，有些意犹未尽的王小迪，咬咬牙又买了一个模拟老师，继续。
学完高二年纪下册的时候之后，时间还剩下4小时，是时候刷题了，拿出来一本习题册开始做题，王小迪发现做题已经异常神速，估计高二阶段的题目已经无法难道自己了。
很快，习题册做了大概有大半本，时间耗完了，做题做的有点脑仁疼的王小迪放弃了，没有再继续购买模拟老师，退出学习屋的一瞬间，精神力恢复正常，点开系统版面一看，英语学科技能已经LV5(0/600)，脑海里好像多出来很多还没有学习到的词汇，语句语法，王小迪心里想，我现在就是不进系统空间刷等级，就光靠日常学习，升到下一级应该也很快了，王小迪没注意的是英语等级底下多了一行小字：鉴于宿主目前英语学科等级过高，日常课堂将不再提供经验积累。
这也就意味着，王小迪要继续提升英语等级只能等到更高水平课堂或者继续在系统中刷题，学习新课文，不过此时沾沾自喜的王小迪还不知道这个事情，退出系统屋的他很快就关掉了系统版面回到现实中睡觉去了。
整个学校也渐渐进入了宁静祥和的状态，但是外界对于学校的讨论慢慢进入了高潮，事情源于一个据称是二中工作人员发布的视频，而视频内容则是王小迪之前讲课的时候，有一个老师录下来的。
视频上面说，这是琴岛二中正在推广进行的一个项目，该项目的初衷是为了促进学生的主动学习，从学生的角度去看学生更希望老师讲什么内容，而学生体会了讲课的辛苦也会更加理解老师们的付出，从而促进师生关系的融洽，从根本上去带动学校的学风发展。
视频发出去之后，引起了一些学生、学生家长、老师的积极讨论，还有一些吃瓜群众的强势围观，另外有好事者跑去一些知名教育博主下面评论，让博主说说看法。
然后就有一些教育博主为了蹭热度，跳出来说学校哗众取宠啊，老师管不好学生啊，学生没有自知之明带坏其他同学之类的言论。
不过，这些言论一出来，就遭到了广大网友的反对，在他们看来，学校这么做可以说是解放了学生的学习天性，而学生当老师给其他同学上课，必定可以带动同学们学习的热情，激励学生们进步，向讲课同学看齐。
之后，又有一些教育博主的铁粉们出来反驳网友们的言论，导致了这个话题热点节节攀升，最后还上了唯博热搜榜单前十名，以至于一些相关媒体打电话到学校宣传部门询问这个项目的细节，连教育局领导也打电话给了学校领导，对于这个事情表示关切，希望学校可以在第二天召开新闻发布会陈述这个项目的进展情况。
而这个事件的始作俑者，也在网络那头默默地关注整个事件的后续发展，这个人就是二中的教务主任，这个视频现场的亲历者之一。
当时，教务主任从王小迪他们班外面离开之后，就拿着自己手头的信息回了办公室整理成了一份项目计划书，并且把计划书发给了主管教务的副校长，并做了简短的汇报，听取汇报的过程中，副校长就发现了这个项目的闪光点和可推广性，他觉得这个项目完全可以向目前在校的高一高二学生群体进行推广，等到做出一定成绩之后，甚至可以做成学校的品牌项目，对于学校的招生宣传说不定也能达到一定的奇效。
不过呢，就这个项目而言，如果在项目开展的初期阶段，没有见到任何教学成果之前，如果被社会舆论关注到，会不会对学校声誉有所影响还不可控，最后他打了个电话问了主管学校招生宣传的老师，那个老师给了个建议。
他建议说，可以先把相关视频放出去，看看社会大众对于这个事情的接受度：如果社会大众对于这个项目的接受度不高，社会舆论反对居多，那么这个项目势必只能暂时搁置，待到以后时机成熟，再进行推广；如果社会大众对于这个项目表示积极赞同，那么就可以顺势推出这个项目。
另外，对于这个视频呢，可以包装成这个项目已经在开展了的样子，可以假称从学校的角度出发，可以促进什么什么之类的说法，如果一旦舆论看好，这个项目也可以在开展前期有一定的关注度；看不好的话，可以予以否认这个项目的存在，而视频呢只是学生私底下的交流，有老师的存在只是为了把控方向而已，可以从侧面表示我们学校的学风优良，学生学习的积极性很强之类的。
听了宣传口的老师分析之后，副校长也觉得这么操作可进可退，挂了电话之后就安排教务主任去找人发视频了，也就有了后来发生的这一切。
看着舆论导向一点一点向着积极方面发展，教务主任觉得很欣慰，对于这个项目的成功落地也有了很大的期待。
对于热点新闻的发掘，媒体一向是很积极主动的，第二天一大早，学校外面就围了一群记者说要采访，不过还好学校保安尽职尽责，把记者们拦在了大门以外。
主管宣传的老师一看校门口这个风景，对于昨天晚上出的主意引发这么大范围的讨论，多少有些后怕，但是好歹整个舆论是积极向上的，可操作性很强。
打电话给了主管领导请示，主管领导表示：“现在学校常务会议还没开，等到开完会议再向媒体通报具体事项，可以先这样，告诉媒体会在今天下午召开新闻发布会，讲述此次事件的具体过程，邀请媒体们可以积极参与发布会。你们宣传部门这边呢，可以先安排人去布置一个发布会的台子，下午用，就先安排这些吧，我先去开会。”
于是，这个老师就去了学校门口通知了媒体记者，媒体记者听了之后慢慢也就都走了，等到下午估计还会卷土重来。
而此时教学楼里的讨论也在进行中，学校门口被媒体包围的场景，大家都看到了，另外不少学生还在早上起床时间接到了家长的询问，被问的人当然是丈二摸不着头脑，除了那些亲历者。
这些亲历者开始慢慢讲述王小迪的名场面，一传十，十传百，百传千，很快学生们都知道了高二有个很厉害的学霸，老师们知道了高二有个很厉害的学生，而作为班主任的老班也受到了极大的关注，毕竟谁不喜欢自己的班里有好学生，看着别人碗里的苗突然破土而出，一阵阵羡慕里夹杂着少许柠檬酸。
作为王小迪的同桌，也是亲历者之一的李亮正忙着跟其他班的同学讲述王学霸的事迹，一会儿串到这个班，一会儿去了那个班，有一种莫名的骄傲感。
等到上课铃声响了，又跑回教室，从背后拍了王小迪一下，来了句：“小哥，你火了！”另一边的王小迪则是一脸的嗤之以鼻。
