没有书的世界是贫瘠的，没有思想的世界是僵死
的。拥有书和思想，你就是一座宝藏。
不管是掌握时代时机的能力，还是判断是非善恶的
智慧，那都是受惠于前人遗留下来的智慧，要想汲取前人的智慧及知识，训练自己的头脑，就要养成读书的习惯。书籍是传递知识的重要工具。欧洲人虽然没有藏书的习惯，但是他在确定了目标之后，经常到图书馆去查阅自己要的资料。在欧美，七八千人的城镇中一定会有图书馆，图书馆是生活中不可缺少的公共设施。
一般人都会以忙碌、没有空闲作为不读书的借口。
其实这并不是真的没有时间，而是体力与心力不足。
只要有心要读书，什么时间都可以利用。我们长期
以来都受到升学影响，学生时代我们都拼命在读死书，一旦离开了学校，就巴不得马上把书本丢得远远的。相反的，欧美人在学生时代可能不像我们那样用功读书，可是欧美人却有终其一生都在读书的习惯。
“学习如逆水行舟，不进则退，”不停地保持读书的习惯，才是保持进步的方法。
惟有不放松自己，不断学习的人，才有资格与人一
较高下。
只有不放松学习的人才有能力在激烈的社会
竞争中一展身手。
不管时代如何变化，学习这一点是不变的。名演
员，都是非常有天赋的人，但他们还会分秒必争地认真习艺，不断地下功夫，提高自己的演技。若报纸上的影评、剧评、指责他的缺点的话，他或许会一夜不眠地考虑自己的缺点。这是我们能观看到优良演出的原因。对公司来说，平时认真地磨练和努力，是同样重要的。缺少不断地努力和磨练，是不能培养自己的信心和实力来担任主管的工作的。
当然这说起来很简单，但是每天不断地努力工作，
其实不那么简单。因此要你时常互相激励，重新认识自己，不断保持创新的意念。
与事业有关的学习内容
专家指出，与一个人事业的成就关系最密切的学习
内容有以下几方面。
智力学习
智力就是人们通常所说的智慧和聪明。它是保证人
们有效地进行认识活动的那些比较稳定的内在心理特征的有机结合。一般说，在青年的成才活动中需要培养的智力包括：观察力、记忆力、思维力、想像力、注意力5个方面。
①观察力是智力活动的门户。
观察力的培养对青年的学习成才十分重要。但观察
力的培养并非轻而易举。青年在观察力的学习与培养过程中，既要学会观察事物的全貌，又要学会观察事物的各个组成部分；既要观察事物发展的全过程，又要观察事物发展的各个阶段；既要观察事物的相似之处，又要观察事物的细微差别；既要观察事物比较明显的特征，又要观察事物比较隐蔽的特征。世界著名作家莫泊桑说过，要使自己对事物有更深的洞察力，“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点”。
②记忆力是智力活动的仓库。
人们智力结构中的诸要素都离不开记忆力。培养记
忆力，首先是要增强记忆力的敏锐性、正确性、持久性和备用性；同时也应当借助思维的帮助，通过思维，加强对知识的理解，建立起必要的联想，这是通向记忆的坚实之路；还要正确对待遗忘，一方面要掌握遗忘的规律，同遗忘作斗争；另一方面只有遗忘掉那些不必记住的东西，才能牢记那些必须牢记的东西。
③思维力是智力活动的核心。
失去思维力，观察力、记忆力、想像力和注意力的
作用都无从发挥。青年在学习的过程中，一定要“善于思考、思考、再思考”。有人曾把青年的学习分为三种不同的水平：记忆的学习水平、理解的学习水平和思考的学习水平。第一种水平只求记住学习的材料，甚至不惜死记硬背。第二种水平则要求弄懂学习材料的意义，力求融会贯通。第三种水平是以问题为中心，通过积极思考，力求发挥自己的创造性，主动去解决问题。应该说，在青年成才的学习中，这三种水平的学习都是客观存在的。但就实际的情况来看，还是第一、二种水平的人占多数，第三种水平的人数为少。因此，对处于前两种水平的人而言，要努力把自己提高到后一种水平上来，否则，成才之路会变得黯淡失色。因为“思维着的精神”是“地球上最美的花朵”。
想像力使人的智力奔放。
④想像力是智力活动的翅膀。
想像力的作用，在于使人的智力奔放起来，飞腾起
来，推动人们去创造。培养想像力，就要不断增强想像的丰富性、新颖性和独创性。但是我们又不要去提出那种毫无根据、完全不着边际的胡思乱想。想像，只有同现实紧密联系才富有创造性，才是真正难能可贵的，才是成才所必须的。
⑤注意力是智力活动的维护者。
注意力的作用在于使心理活动指向、集中或转移到
某种客观事物上。人们的一切智力活动，包括观察、记忆、思维、想像，都只有在注意力的参与下，才能有效地顺利地进行。因此，我们在自己的学习生活中，必须善于掌握和调整自己的注意力。
能力学习
能力就是人们通常所说的才能和本事。它是一个人
运用知识和智力成功地进行实际活动的本领。
学习是成才的基础。学习贯穿着青年成长的整个过
程，并为今后成才打下坚实的基础。实践证明，创造能力与知识的多少成正比。才综合素质的根本保证。无数成功者的经历都证明了这一论断的正确性。
知识与智能的统一，是青年成才的重要因素。
从这个意义上说，学习是成才的基础，而能力的学
习比知识的学习更重要。
在青年的成才活动中，应当具备以下4种最基本的
成才能力：
1自学能力
自学能力就是按照自己的意图、依靠自己的力量主
动去获取知识的能力。自学能力包括的内容是多方面的，比如，从实际出发正确制定学习计划，恰当安排学习时间，掌握科学的读书、听课方法，学会积累资料和使用工具，及时总结经验，不断提出新的学习目标，等等。随着社会发展以及对终生教育要求的提高，人们的自学能力就显得越来越重要。无论是现在还是将来，对自学能力的培养，是成才中一项带根本性的建设。
2创造能力
创造能力，指的是在学习前人知识、技能的基础
上，提出创见和做出发明的能力。在成才所应该具备的各项能力中，创造能力是核心。缺乏创造能力的人，只能永远跟在别人后面爬行。但是，目前我国的学习教育中，对学生的创造力培养是十分薄弱的。一些外国学者在评价中国学生时，也不乏中肯的批评：东方的学生有一个共同的特征，考试能力强，独立精神弱；热爱事业、艰苦探索等。这两个方面并不是截然分开的，两者之间相互渗透，共同对人才的成长产生影响。
3个性学习
个性，是指一个人在生活、生产活动中表现出来的
比较稳定的、带有一定倾向性的特征，比如坚定性、灵活性、敏捷性、严谨性、独立性、主动性、专注性等。
人才的成长不仅与智力有关，而且与非智力的个性因素有关。高尔基在《遗传的天才》一书中提出：热情、勤奋等品质是构成天才的重要因素。特尔曼则认为：成就的75％取决于进取心、自信心和坚持力等人格特征。我国学者也认为：成功离不开良好的个性品质，如目标坚定而远大、兴趣广泛而专一、情绪积极而稳定、有好奇心和求知欲、有道德感和美感、有坚持力和自制力，有自信心和进取心、有独立性和创造性、富有幽默感等，个性心理品质虽然有一定的遗传因素，但更多的是在后天的学习中培养出来的。因此，个性学习是一个人成才学习中必不可少的学习内容。
