我刚刚写完《由“三分天下”到“七星”聚会》这一篇，班里又来了一位新同学，于是我跟任老师和胡老师说：“我刚把你们班这7个孩子叫做‘七星聚会’，今天又新来一个，变成‘八大金刚’或‘八仙过海’了。本来我还准备建议你们让7个孩子排成北斗阵形，给他们合个影呢，没想到已经变成八大金刚了。”
那天我去接斌斌，正好和桥桥爷爷一起先到的。桥桥爷爷和我说，桥桥会写好几个字了，牛字也会写了，就是撇的笔画写得还不太好。我说你别着急，桥桥年纪还小，斌斌象他这么大的时候根本还不会写字，9岁的时候才开始训练他写字，再说，现在进了这个班有老师管，你可省老心了。桥桥爷爷又说：“昨天斌斌当班长，桥桥回家说将来他也要当班长。”我说：“那好啊，说明桥桥有上进心，老师说了，班长是要轮流做的，桥桥有这个愿望，正符合老师的要求。斌斌虽然当上班长了，但他并不知道班长是怎么回事，给他当不给他当，他都不当回事。”桥桥爷爷说：“斌斌是憨厚，桥桥说话的意思是将来要把斌斌顶下去。”我说：“这更说明桥桥有志气，他比斌斌有心眼，桥桥的智商就是比斌斌高，知道当班长是件好事，有上进心。”
后来家长陆续到齐了，任老师从楼上下来，我向任老师打听起新来同学的情况，任老师说：“他和斌斌岁数一样大，叫新新。”我又问：“新新上过学吗？”任老师说：“他没经过任何训练，要想改变他的行为习惯，正经得下一翻功夫，因为他的家长就知道要教给孩子一些知识，从没在矫正行为方面下过功夫。”有一个家长问：“你们上课的时候，他敢不敢下地随便走动？”任老师说：“对他来说不存在敢不敢的问题，他想下地走就下地走。”我一听，当时就感到这句话就象我早就知道、早就想说而没有说出来的一句话。当时我接任老师的话茬说：“太对了，这类孩子都有这么一个阶段，斌斌也有这么一段时间。”然后我对可可姑姑说：“你家可可肯定也有这么一段时间。”
这时易易的爸爸问任老师：“今天易易表现怎么样？”任老师说：“还是发言不太主动。”易易爸爸说：“今天早晨易易说啥也不想来上学了，我问他为什么，他说班里人太多了，老师也不管他也不问他了。”任老师说：“是，最近班里孩子多了，提问他的时候相对就少了。”这时屋里的孩子就排队出来了，易易首先跑到我跟前抱紧我说：“斌斌爷爷，你又来接斌斌了。”我贴贴他的脸拍拍他的肩说：“对，爷爷又来接斌斌了。”然后我放开易易，给斌斌换衣服回家。
大队辅导员老师昨天亲自给斌斌戴上中队长的标志——两道杠，老师又让斌斌当了班长。看到今天联系表上写，晨会是由其他小朋友主持的，就问斌斌，是谁主持的晨会，斌斌说是赤玉。老师虽然在联系表上写了“斌斌因为别人主持晨会而情绪不高”，但是斌斌回家对这两件事没有任何反应，问他学校的情况，能记住的就说，记不住的也不瞎说。总之浑浑噩噩，除了吃的、玩的，没有什么荣誉感。老师说他有大哥哥的样子、知道谦让，实际上他是缺少争强好胜之心，不求进取的一种表现。
老师给斌斌佩戴两道杠、让斌斌当班长、让赤玉主持晨会，除了激励他们本人，同时也是为了刺激班里其他小朋友的上进心。看来老师的目的已经达到了。桥桥憋足了劲儿要取代斌斌，易易感到被冷落了。其他后来的小女孩都有什么样的想法，因为和她们的家长不熟悉，就不得而知了。我想不管怎么样，肯定都会在她们的心里留下一些烙印的，因为她们的智商都比斌斌高，不会象斌斌那样浑浑噩噩、蒙昧无知，对一切事情都是无所谓的态度。
老师为什么能选中斌斌来当班长，我想主要是斌斌比较听话，无论什么事情都能按老师的要求去做，至于做好做坏另当别论，还有他认字比较多，照本宣科的事情，别的小朋友还赶不上他，斌斌还有一个最大的优点——有一付热心肠，愿意帮助别人。例如：每天早晨他都先到校，等其他小朋友来了他就帮人拿书包、水瓶子等东西，到周末他就提醒其他人把水瓶和毛巾带回去消毒。常常领小同学上厕所，有一次我亲眼看到他帮赤玉擦屁股。因此尽管他浑浑噩噩、反应迟钝、不够机灵，但综合起来看，他还是当班长的合适人选。
