幼儿任性是一种心理需求的表现。美国儿童心理学家威廉·科克指出，随着生理上的不断发育，幼儿开始逐渐接触更多的事物并凭借自身的兴趣和情绪来参与，而不管这些事物对自己是否有益或适宜，这就是所谓的“任性”。
“第一反抗期”
两岁的宝宝处在一个特殊时期，这个阶段宝宝自我意识增长很快，其生理及心理都在发生巨大变化，由于各种能力的不断增长，他会走、会跑、会说话，凡事都要自己来做，但是往往做得不是很好，使父母也跟着紧张。
专家指出，孩子性格的形成是分阶段的，2～4岁的幼儿正处在性格的萌芽期，也是孩子的“第一反抗期”。这个时期的孩子不像以往那么听话了，会经常和大人“闹独立”，力图摆脱大人的约束。他们自我意识开始发展，好奇心强，有了自己的愿望，喜欢自己的事情自己做，不想要父母帮忙。
处在性格萌芽期的孩子对事物的领受能力特别快，因此这段期间对其进行正确的教导往往会收到事半功倍的效果。美国小儿科医生史比尔甚至主张，孩子一生下来，父母就应该对其进行有目的的引导和教育。
咋回事？
1.在现代家庭里，大多数宝宝都是独生子女，父母对他们照顾得非常周到，对宝宝无节制、无原则的要求都有求必应，生怕让宝宝受一点点委屈，长此下去，宝宝自然会得寸进尺。
2.隔代喂养。由于大多数宝宝是独苗，祖辈对宝宝不仅溺爱，也不敢严加管教。尽管有些父母都已经意识到其中的弊端，但由于大多数父母都是上班族，无暇照顾宝宝，因此只能把隔代喂养进行到底。
3.父母的态度前后不一。孩子不听话，父母开始还坚持原则，当宝宝继续为所欲为时，父母就失去了耐心，不再坚持了。这些父母其实不知道，这个年龄段的宝宝自制力还很差，他们大多希望照着自己的意思去做，反正父母也对他们无可奈何。而一味地对宝宝妥协，其实对宝宝未来发展是十分不利的。
4.宝宝自制能力很差，思维带有片面性及呆板性。也就是说，他们想干什么就干什么，从不考虑其他人的感受。如果父母不能理解宝宝心里在想什么，便不问原由地用训斥、打骂等方式回应孩子的一切“不合理要求”，就容易催生宝宝的逆反心理，使他们总跟父母对着干，父母说东，他偏说向西。
5.宝宝任性时父母的态度如何，父母是否注意宝宝日常行为规范的培养等，都是关系到宝宝是否任性的重要因素。在大多数家庭里，不少宝宝都是家里的“小皇帝”，他想怎么着就怎么着。反正他知道父母不能对他怎样。
6.缺乏与同伴交往机会。随着人们居住条件的改善，出现了不少“高楼儿童”，这些宝宝很少有机会与其他宝宝一起玩。同伴的缺乏，导致宝宝的玩伴替代成了成人。但父母大多数都是上班族，很少有时间陪宝宝玩。如果父母未能对宝宝进行有效的教育培养，宝宝就会缺少互助、合作的意识，缺乏谦让、自制的行为，而任意妄为。
怎么办？
1.在现实生活中，宝宝的想法与父母的想法有时是不一样的，如果父母能够从宝宝的立场看问题，用宝宝的心感受生活，父母就能更贴切地了解宝宝的想法，对宝宝进行正确的指导，从而使他少犯错误。
2.对宝宝的无理取闹不予理睬。很多情况下，宝宝只要一哭闹，父母立马就心软了，不再坚持原则了。日子长了，宝宝就会用这个“法宝”来要挟父母，进而会无休止地恶性发展下去，再想解决就很难办了。所以，对待那些经常无理取闹的宝宝，父母应对他们的行为不予理睬。长期下去，宝宝知道要挟不了父母，也就会收敛许多。
3.鼓励宝宝参加集体活动。任性是自我中心的产物，而集体活动是破除自我中心的最好途径。宝宝的天性就是不喜欢孤独，所以，让宝宝到伙伴中去，到集体中去，他会逐渐变得随性的。
4.在宝宝任性时，父母要善于把宝宝的兴趣引开，以缓解他的任性。
5.父母应引导宝宝养成良好的习惯。要让宝宝明白，什么事该做，什么事不该做，并鼓励他坚持执行。
6.父母要有耐心。当宝宝哭闹时，父母可采取漫不经心的态度，让宝宝感到，他的哭闹吓唬不了谁，让他渐渐安静下来。
7.在劝说无效的时候，父母要向孩子表明态度：如果他再任性的话，父母真的不理他了。
案例
托儿所与家里的互动
吴颖的女儿小琪，今年2岁了。几天前，她带小琪去超市购物，遇到一个朋友，也是带3岁的孩子购物。吴颖就和熟人聊了起来。“这东西都是我的！”她回过头来，看见小琪边喊，边抢人家小朋友的东西。吴颖赶忙把东西从她手里拿回来，交给朋友手里，不好意思地说：“对不起，我孩子不应该拿这个东西，小琪向大哥哥说声对不起。”没想到，小琪就是不道歉，这让吴颖很尴尬。后来，她那位朋友说：“小孩子看到别人有的东西自己也想拥有，这是这个年龄段的宝宝的一个特性，不要太在意。”她当时脸火辣辣的。
后来，吴颖和老公商量：“是否该把孩子送托儿所，一来咱俩都是上班族，无暇照顾孩子；二来她在托儿所，和小朋友玩，可以锻炼她的独立性。”老公点了点头。之后，吴颖找了一家信誉不错的托儿所。刚去头几天，她看小琪很高兴，也就放心了。没想到，几天之后，老师跟她说：“你家小琪总爱抢其他小朋友的玩具，偶尔还会出现咬人、推人的情况，把人弄哭了，死活都不认错。”
“为什么会这样呢？”她赶忙问。
“你最好去请教一下医生。”老师建议她。
不久，吴颖在朋友的介绍下，找了一位老专家咨询。他首先问了一些情况，然后跟吴颖说：“小琪这种心理的变化可能与进入另一个陌生的环境有关，这个年龄段的孩子适应能力差，到了新环境不适应是正常的。”
“那我该怎么办呢？”吴颖问道。
老专家接着说：“首先要了解孩子这些变化的原因，并且从心里理解她的行为，这是你们相处的基础。”
最后，他还建议吴颖：“你应该多与老师沟通，随时掌握她的情况，并且把孩子在家里的情况也记录下来，然后将记录带到学校和老师一起讨论，这样才不会使得孩子无所适从，同时对孩子的心理和行为也比较容易把握，易于引导。”
后来，在托儿所老师的配合下，吴颖帮助小琪度过了这段“不适应期”，慢慢融入了集体生活。
