多动症孩子的父母们，你们知道大多数多动症的孩子是非常聪明和富于创造力的吗？如果你们把多动症当成一种疾病，那就大错特错了，事实上，多动症并非疾病，而只是一种心理问题。以上便是美国心理学家艾因博士的最新发现。
如何看待“多动”的孩子？
根据美国小儿科学会的调查统计，患有怠慢和多动症的儿童，占美国学龄儿童的3%～5%。这种研究还发现，患这种症状的男孩多于女孩，而且经常与家庭病史有关。
联合国提供的资料表明，多动症是一种动作紊乱的表现，有多动症的孩子，主要表现为：某些孩子注意力不能集中，很容易心烦意乱，不能集中注意听讲；而有些孩子则过分好动，坐立不安；也有些孩子这两种问题兼有。美国精神病协会把这种症状称为特种类型的“怠慢”和“过分冲动”。这种情况在中国也比较多，特别是独生子女，问题尤其严重。
在现实生活中，许多家长都很关心这样一个问题：儿童多动和怠慢症为什么会如此普遍，为什么我的孩子会有这种症状？对此，大多数多动症专家的看法是，这种行为紊乱主要是一种神经或心理问题，当然也不排除遗传的可能性。也有的专家认为是孩子在早期的生活中，心理上受到伤害或其母亲在怀孕期间乱用药物而致。但是，这些臆测都不足以说明很多孩子患多动症的问题，因为他们中也有一部分人，既没有经历过艰苦的生活，也没有受过心理创伤，母亲在怀孕期间，也没有服用有害物质。虽然对多动症的诱因至今仍有争论，但很多国外专家都认为儿童多动（怠慢）症主要源于精神和心理方面，在他们看来，服用药物并不能从根本上解决问题。
专家认为，在儿童多动症问题上，有两点需要注意，一是确诊。如果孩子在执行一项任务时，完成不到一半，就跑去做别的，并不意味着他有多动症。事实上，一个孩子身体或感情上有问题，也能使他注意力不集中，或过度兴奋，或表现出学习上的无能（如诵读困难、思维紊乱）。在这种情况下，家长不要轻易下断言。但如果孩子的怠慢或冲动行为变得频繁而严重，并已经影响到他与家庭成员和小朋友的交往时，你就应该带他看儿科医师，并进行彻底检查。
二是要换个角度看问题。正如最新科研成果所表明的，有多动症的孩子往往十分聪明，并富有创造力，在某种意义上，多动的孩子更有可能成为一名杰出的科学家或电影导演。在儿童多动的问题上，父母应该首先检讨自己教育孩子的方法是否科学？是否为孩子营造了一种温馨的氛围？
儿童多动症的治疗方法主要有三种，一是家庭治疗，二是行为动作的治疗，三是药物治疗。
一般来说，家庭治疗是非常重要的，它在很大程度上取决于父母的爱心和耐心，你必须调整对孩子的期望和态度，通过自身处理挫折和不良情绪的做法影响孩子，营造一个宽容、轻松的家庭氛围，使孩子能够乐观地对待生活中的各种挑战。而行为动作的治疗则重在对具体行为的矫正，这对家长和老师的素质要求很高。
应该说，处方药物也能够使许多孩子安静下来，并能改进他们的注意力。但要注意的是，大多数的处方药品都是刺激性的。目前流行的治疗多动症的药品是安非他明，它的副作用比利他林小得多，而且它的药性在体内释放缓慢，孩子在上托儿所或学校后不用服第二次药。
美国心理协会近期对80%的多动症儿童的药物治疗效果进行了评估，发现他们的冲动行为得到较好的控制，但随之而来的问题是，这些刺激性的药物会使人上瘾，容易使儿童对药物产生依赖性。有关研究人员认为，这些药物有利于神经传递素在大脑中的调节，但它的副作用很多，主要有影响食欲、胃部疼痛、失眠和心跳加速等。一些报告甚至指出，孩子长期服用这些有刺激性的药物会导致生长缓慢。因而一些专家认为，家长应该尽量考虑长期的治疗计划，而不要只是通过药物来解燃眉之急；心理专家也普遍认为，行为动作治疗和家庭治疗更为关键，也更有效果，尤其是随着孩子的成熟，这种治疗会更加顺利。
爱是最好的“药物”
首先，要设法改变孩子的生活环境。你可以把这件事告诉家里人和亲密的朋友、孩子的老师以及每一个关心孩子的人，并在他们的配合下为孩子创造一个良好的成长氛围。一方面，你要努力“屏蔽”刺激性的事物和声响（包括摇滚音乐），转移或减少让孩子分心的事物。你可以帮助他把卧室搞得整洁一些，把有可能分散他注意力的玩具和书籍放在他看不到的地方。另一方面，在做任何事之前，都要把事情和他讲清楚，这样也能帮助他把注意力集中在重要的任务上，而不是只注意日常生活小事。
其次，要以奖励代替惩罚。当孩子到处乱跑或淘气的时候，你会发现对他的惩罚是无效的。相反，如果你能适时对他进行鼓励，特别是在他能够善始善终做好一件事情时，这样不仅会使他开心，还有助于他集中注意力。你可以给孩子一点表示，比如说一个星星胸牌、一枚有趣的橡皮图章、一本好看的漫画书等，那样会使他更高兴。但应注意，奖品应该是那些立即就会使他高兴起来的东西，因为多动的孩子往往没有耐心等待“迟开的花朵”。一般来说，如果他得到了一件很喜欢的“奖品”，他的心情会非常好，并且会倾向于重复他的良好行为。久而久之，他会使这种良好行为变成习惯，成为他内在的一种良好素质。
第三，就是要给孩子更多的关注。心理学家认为，多动症的出现，在一定程度上表明了孩子对缺乏重视的反抗，家长和老师越不注意和重视他，他越有可能患上多动症。家长和老师对孩子的关爱和尊重其实就是最好的奖赏，这种心连心的感觉会使孩子得到更多安全感和满足感，会减弱多动的冲动。
事实上，很多孩子在受到注意和肯定后充分发掘了潜能，并大有作为，爱迪生就是一个很好的例子。爱迪生小时候，是一个非常多动的孩子，是老师眼中的问题儿童，但爱迪生的母亲却充分肯定了爱迪生所谓多动中蕴藏着的创造力和想象力，并鼓舞他把这种多动转化为智能成果，结果爱迪生最终成了伟大的发明家。基于这种考虑，美国法律规定，公立学校对多动症的孩子进行评估后，需要给予他们特殊的教育和特殊的待遇，把他们当做潜在的天才而不是问题儿童来看，这种做法很值得我们深思。
案例
这是一个系统工程
王建的儿子冬冬2岁的时候，特别爱动，一刻都不闲着，不是抓这个，就是拿那个。有时，王建带他串门，他在别人家里一刻都不老实，总是不停地跑来跑去，把王建整得很心烦。问他一些事的时候，他不看着你回答问题，总是东张西望，注意力很难集中。后来，有人提醒王建：“冬冬是不是得了多动症？”王建也这么想过，不过，他认为冬冬的表现是孩子的天性使然，或许长大了就好了。
冬冬快到3岁的时候，王建把他送进幼儿园，希望通过与小朋友一起玩，能使冬冬有所变化。没想到，在冬冬上幼儿园一个月后，老师把王建叫到办公室。当时王建还以为冬冬出了什么事，急匆匆地赶到幼儿园。刚一坐下，老师就跟他谈冬冬最近的表现。
她说：“冬冬应该不会有多动症吧？”王建很诧异：“怎么了？”
“他上课的时候总是不老实，老是摆弄座椅，还东张西望，注意力很难集中。午睡的时候，他还不停地自言自语，吵得其他孩子没法睡。”老师接着说。
“在家他就有这种习惯，我认为这是男孩子淘气的一种表现。”王建答道。
“我建议你带他去医院看看，看他是否是多动症。如果是的话，就赶快治。因为3岁是治愈多动症的最佳时期，过了就不好办了。”老师劝王建。
第二天，王建就带冬冬去了医院，医生看了病例，又问了一些详情。他说：“冬冬很可能得了多动症。”听到这，王建差点晕过去。医生接着说：“你先别急，像他既好动，注意力又不集中，这在多动症中属于混合型，是最常见的一种症状。”
“那我该怎么办呢？”王建问。
“一方面你可以用药物控制他的病情；另一方面就是心理疗法。你平时要多关心他，不管他做对做错，都应该多给他一些鼓励和奖励，这有助于他注意力集中。另外要尊重他，让他感到他是你生命中最重要的人。在他学习上，给予他最大的支持，发掘他的潜能，让他意识到，自己是有用之才。经常这么做，孩子康复的概率，就会很大。”医生建议。
后来，王建按着医生的建议去做。冬冬的病情有所好转，康复看来希望很大。
