要使深度辅导工作落到实处，离不开辅导员自身的努力，更重要的是从学校层面统筹资源，建立健全制度，搭建平台，提供条件，使这项工作能够扎实、有效、可持续地开展下去。
（一）足额配备辅导员，保证深度辅导的全面开展深度辅导的对象是全体学生，工作内容涵盖方方面面，工作量大，要求很高。没有相应的数量和规模，对学生的深度辅导难以落实，或只能停留在“浅层”工作面上。近年来各高校辅导员队伍虽然不断壮大，但部分学校辅导员配备数量还不足，有的学校还以兼职辅导员、班主任为主，远远不能满足学生的需要。因此，做好深度辅导工作，首要的就是根据中央文件要求，按照师生比1：200的比例配足辅导员队伍。同时还要整合力量，使更多的教师、干部加入深度辅导的行列，促进全员育人的实现。
（二）加强培养培训，提高辅导员的素质和能力深度辅导的内容涉及学生的思想、心理、发展、就业以及生活等问题，这对辅导员的知识面、专业技能等提出了很高的要求。目前北京高校辅导员年龄结构方面，30岁的辅导员占60％；在专业结构方面，具有思想政治教育、教育学、心理学等相关专业背景的辅导员占30％左右，专业知识与技能相对薄弱，这与深度辅导的要求有一定差距。因此，要建立健全培训机制，设置完备的课程体系，全面提高辅导员开展深度辅导的能力。2008年以来，北京市委教育工委开展了辅导员心理咨询、发展辅导专业化培训，取得了较好效果。各高校也应当根据学校实际，定期开展有针对性的培训，将其贯穿辅导员生涯的全过程。在培训内容上，既要安排一般性的思想政治教育方面的内容，还要强化心理学、教育学等方面的专门培训，全方位、有重点地提高辅导员的能力水平。
（三）建立健全学习交流机制，促进深度辅导工作良性循环深度辅导作为一项新事物，缺乏现成经验和理论指导，需要各高校和广大辅导员在工作中进行积极探索和实践。高校可以定期举办专题交流会、研讨会，开展深度辅导案例交流、辅导员沙龙等活动，给辅导员以交流的平台，分享彼此的经验，使辅导员在相互学习的过程中提高、成长，并逐渐积累、沉淀、形成一定的理论成果。同时，也要积极借助学校及社会有关思想政治教育刊物，及时刊发理论与实践研究文章，助力深度辅导的深入开展，促进深度辅导工作水平的整体提升。
（四）建立督查与激励工作机制，推动深度辅导的可持续发展深度辅导作为助力大学生成长成才的重要工作，要形成长效机制，就必须要建立压力与动力并举的督查和激励机制。北京市委教育工委为推动各高校深度辅导的开展，制定了工作方案，印发了《辅导员深度辅导手册》。各高校要按照本校专、兼职辅导员配备的实际情况，结合深度辅导的效果要求，制定具体的指导细则和执行标准，定期以检查手册为主要内容，对辅导员深度谈话工作进行督导和抽查。为了提高管理时效，应健全校、院（或院、系）两级管理模式，在学院（系）例会中定期反馈深度辅导的开展进度；在学校的辅导员年度考评中，把深度辅导的情况和考评成绩挂钩，以保证辅导员深度辅导工作真抓实干，取得明显效果。
