古训言：“一日为师，终身为父。”古人对老师的教诲特别感恩，足以说明老师在孩子成长中的作用是非常重要的。在这个世界上，是我们给了孩子生命。这个生命在成长的过程中，除了需要食物的营养，还需要智慧的营养。而这份智慧的营养，很大程度上是从老师那里得来的。
其实，孩子能成长为一个有道德、有思想、有见地、有智慧的人，是离不开老师的辛勤付出的。所以，我们应该教孩子学会感恩老师！遗憾的是，今天很多人都不知道感恩老师了。
2007年，有一位80多岁的长者去参观曲阜的孔庙，在即将结束这次参观活动的时候，这位老人很感慨地对陪同他参观的年轻人讲了一段自己的亲身经历：
我6岁那年，父亲第一次带我去上学。当时的学校是在亲戚家的一个祠堂里。祠堂当中供奉着孔夫子的牌位——大成至圣先师孔老夫子之神位。父亲在前面，我在后面，向孔夫子的牌位行三跪九叩的大礼，然后请老师上座，向老师行三跪九叩的大礼。拜完之后，父亲向老师献上礼物（古人称之为束脩）。
从这以后，我就在学校非常听老师的话，因为父亲跪拜老师的情景经常浮现在我眼前，使我终身不能忘记。父亲对老师行如此恭敬的大礼，老师的话我还能不听吗？我对老师的尊敬与感恩之情就这样产生了。
我对老师感恩，就听老师的话，就学到很多东西，这让我终身受益。今天很多人之所以没有成就，就是对老师缺乏尊重和感恩的心。对老师有一分的感恩之心，自己就会得一分的利益，有十分的感恩之心，就会得十分的利益。学生对老师如果没有感恩心，他什么也学不到。因为老师的教诲他未必会听，更未必去照做。
读了这个故事，或许我们会觉得距离我们的生活太远了。其实形式可以变通，真正感恩老师的心是相同的。
那么，在生活中，我们如何教男孩感恩老师的教诲呢？首先，用实际行动践行“尊师重教”的道理。
我们给了孩子生命，也在抚养他长大，但是孩子的成长离不开老师的教诲，想必这样的道理我们都懂，但老师也是凡人，也难免会犯错误，如果对我们的男孩有误解了，我们也应该想办法化解，在男孩面前，做一个感恩老师的好榜样。
有个叫李明的男孩一天放学回家后，一脸委屈地哭了，还嘟囔着说：“我没拿同学的橡皮，我没拿。”妈妈赶紧了解情况。在弄清楚事情的原委后，妈妈在家校联络本上写了这样的文字：“尊敬的张老师，您辛苦了！我是李明的母亲。想必孩子给您添了不少麻烦，让您受累了。关于班级丢橡皮的事情，我问过孩子，他确实借过那位同学的橡皮，但是已经给同学还回去了。李明虽然很调皮，但是很诚实。而且，我和他爸爸总是教导他‘借人物，及时还。’所以，初步判断此事可能存在误会，还请张老师再次辛苦查明事情原委，孩子给您添了不少麻烦，我们深感歉意！作为家长，我一定会支持您的工作！”
第二天放学，李明一进门就对妈妈说：“橡皮找到了，是我前边的那位女同学拿错了，妈妈，不是我拿的吧！张老师还对我说：‘对不起，是我没调查清楚！’妈妈，我可是清白的！”妈妈就不失时机地告诉孩子：“老师教导你们多不容易啊！老师也有出错的时候，你可要多听老师的话，体谅老师的辛苦，知道吗？”孩子开心地点点头跑开了。
这位妈妈的做法很值得我们学习和借鉴，她没有在儿子面前表现出对老师的不满。否则，儿子也不会再听老师的话了。最终，这位妈妈不但化解了误会，还让男孩学会了感恩老师。
其次，在感恩老师这件事上，我们身教与言教要一致。
作为家长，我们千万不能一面告诉男孩要听老师的话，一面又对老师的行为随意批评，更有甚者，表示强烈不满。我们这样的行为是不可能教会男孩感恩老师的。古人告诉我们要隐恶扬善，尤其是对13岁之前的男孩，他们还没有形成判断是非善恶的能力。现在的孩子之所以难教，跟父母不尊重老师有很大的关系。
所以，要想让男孩在13岁之前就扎下感恩和尊敬老师的根，我们首先要理解老师的辛劳，并告诉孩子尊师重道，这样孩子将会终身受益。
再次，借助感恩老师的故事熏陶孩子。
故事对孩子来说是很有吸引力的，所以，我们可以陪孩子多读一些古今中外尊敬老师的故事，让孩子通过阅读故事，生起对老师的感恩心来。
比如，我们可以把“史可法拜师”的故事讲给孩子听：明朝末年宦官当政，史可法的老师左公得罪了一些小人，所以就被陷害入狱。左公被严刑逼供，眼睛被铁片烧得皮连在了一起。史可法知道后，非常着急，他想尽各种方法，希望能够到监狱里面去看老师。后来狱卒被他感动了，就给他一个建议，让他伪装成打扫卫生的，潜到狱中看望老师。
相信孩子听了这样的故事，也一定会被感动，从而联想到自己的老师。他就会认为，自己也应该从内心深处感恩老师。
最后，教男孩用行动感恩老师。
每年一度的教师节，我们可以引导男孩，让他自己通过实际行动去表达对老师的感恩之情。比如，我们可以教男孩做一些小礼物，让他自己把想对老师说的话写在小礼物上面，送给老师；还可以让男孩自己准备感恩老师的节目，表演给老师看，他这样做，既学会了感恩老师，也在影响着身边的每一位同学，有利于形成感恩老师的良好氛围。
