集体主义思想是无产阶级共产主义道德的基本原则，是有中国特色社会主义的重要组成部分和具体体现。在现在和将来的社会主义建设中，都需要国家的建设者们有集体主义精神！
但是，我们也应该看到，由于部分家长的教育方法不正确，对孩子过分溺爱，随之也带来了一些“后遗症”。如体重严重超标、运动能力低下、个体意识过于严重、缺乏集体主义思想或集体主义思想淡漠等这些现象不论是对孩子将来自身的发展还是对今后的社会主义建设都是极其不利的。
因此，我们更应当在身体素质和集体主义观念等方面对孩子进行教育，争取在强健其体魄的同时，使他们懂得集体的可贵，从而在其内心深处烙上集体主义的印记。
集体主义思想的培养应该是没有界限的，如何培养学生集体主义思想，应该从以下几方面入手：
在教材中渗透集体主义思想
体育课的教材内容有相当强的思想性，我们在教学中应因“材”施教，对这个“材”进行充分的利用，以期取得好的教学效果。例如在进行队列练习时，让学生在达到“队伍整齐、步调一致”等要求的同时，也可以通过语言或练习活动，使他们明白“集体的利益重于个人利益”、“个人要服从集体”的思想教育；又如接力赛，可以使学生紧紧地凝聚在小组内，甚至不用太多的语言引导，他们也能“为集体的荣誉而努力”。
“因材施教”的另一层含义，就是针对学生的特殊性选择不同的教法。由于多种因素的作用，可能造成不同班级学生在知、情、意、行等方面的差异。因此，我们应在这些方面对各班有所了解，并选择易于为其认可、并能收到较高效率的教育手段方法，使之得到全面的发展。
如对纪律较好、学生个性不太强的班级，在教学手段上我以较固定的方式（如操作活动、小组活动等）使他们在协作中体会集体的力量和作用。从而形成对集体主义的感性理解；而对一些个性较强、思维活跃的班级，则以多种教学手段进行教学，使他们在新鲜多变的内容中受到吸引，从而全身心地投入学习。通过同一内容而多种形式的活动，使孩子们既锻炼了身体，又明白了集体的可贵，从而产生对集体的归属感，以自己是集体的一员而自豪。
在游戏中渗透集体主义思想
投其所好，有人曾说，游戏是儿童最正当的活动，而且游戏是儿童认识世界的途径。由此可见，游戏在儿童学习生活中的地位。
在小学体育教材中，游戏占了相当大的比例。因此，我们应充当使用这种为学生所喜闻乐见的形式，让孩子们在欢笑中强健体魄、树立并巩固“集体主义”思想游戏的内容、形式和功能是多种多样的。因此，我们应当以常换常新的游戏活动提高学生的身体素质，培养其集体主义思想。
故而“团队精神”与“协作精神”这些思想就自然而然地成为了孩子们的指导思想，虽然他们的认识还远不能升华成为理性的。
通过教师的引导，学生的实践，他们将在自觉与不自觉间，培养一种“为集体的胜利而努力”的思想。这虽然只是“集体主义”的雏形，但随着他们对这类游戏的熟悉，随着他们年龄的增长，认识的提高，这些量的积累必然在一定时间后导致质的飞跃。这株“集体主义”思想的幼苗在不断地吸收营养后，必然会长成一棵参天大树。
用语言激发集体主义思想
正面引导，有位教育家曾经说过：“孩子需要鼓励，就象植物需要水一样。离开了鼓励，孩子不能生存。”可见，鼓励在孩子成长的过程中是十分重要的。我们应充分利用正面引导、鼓励这些手段，为培养学生的“集体主义”思想服务，充分利用这些手段树立学生的信心，使他们热爱体育活动、热爱体育课、热爱集体并对自己充满信心，从而在积极、正面的内、外因影响下，得到全面、健康的发展。
有一位教育家曾说过最善意的批评也比不上最简单的鼓励。同时美国著名的教育家彼得？克莱恩进一步补充说：“你做的一切，须让他懂……”
