我不时会这样想：人生也许就是这样，一就是一切。如果那次历史成绩不是全班第一，我就不会被任命为课代表。如果我不是课代表，我就不会接触到任何与这个职务所关联的人及其所繁衍的事。没有这些人和事，也成就不了今天的我。
“大海，你姐让你待会去一趟办公室。”诗雅刚刚从办公室回来就传递给我一个这样的信息。
“啊？谁？”
“历史老师啊，她好像有点事要找你。”
“好，我一会就过去。”
诗雅这样说是话出有因的，虽然有着调侃的成分，却也反映了现实。一般来说，历史老师的身份在我们班的定位是具有普遍性的，还有就是自从我接受义务教育至今所形成的观念，老师一词代表的就是单一的园丁角色。而“你姐”的这一称呼是具有特殊性的，意味着这位历史老师不仅仅是园丁，也可以是朋友，是家人。
这是我很庆幸的一点，因为我不认为我有着什么过人之处，我就是简单平凡的一个人。即便是当上了课代表，我在班里的角色也仅仅是大大小小不下十人内的班干部中的一个。偏偏就我一人遇上了一个于我对口的有趣的科任老师，她持续影响着我的行为和思想。
“海海，你来了。”
她是我读书生涯唯一一个会用叠词来称呼我的老师。据我观察，我也是她口中的第二人，还有一个是她俩岁的女儿，赖晓倩。
“对啊。”我微笑地走到她的办公桌前，并无留意过周边的环境。
她用眼神配合手指指引我往左下角看。
我一下子也没留意，肉嘟嘟的晓倩用她的双手撑着地面稍稍转了过来，她的跟前陈列着一副相对齐整的积木。有礼貌的她正准备朝我问好，只是刚露出百分之三十的笑脸则又把小嘴一合。原来她忘了自己的嘴里还含有一根棒棒糖，于是小手拿开棒棒糖，然后又将味蕾的一点点甜味给咽了一下。大大的眼睛、肉墩墩的脸和六个小牙组成的问候表情：“海哥哥。”
“哈哈，倩倩笑起来是超级可爱的。”我本来想着要垮一步过去轻轻捏一下她的小脸，但她马上又将手里的糖果放回了嘴里，所以我也停在了原地。
“是呀是呀。”历史老师也愉悦地笑着。
此时，我主要的注意力还是集中在倩倩的身上，像她这样的小女孩真的会很讨人喜欢。我忽然想到这样的一句话：“参与一个生命的成长，参与，意味着付出与欣赏。”欣赏这一个词真的很能概括我此刻的感受。
话说回来。这回我进入办公室的状态并没有像以往表现得那般的拘谨，当中的主要原因在于周三下午第三节是属于历史科的自习课，而我又是我姐钦点过来的，并且这里也没有其他的科任老师。在这样的环境下，我确实能感受到某种温馨，这在以往是不曾有的。
“海海啊，你先坐下来，我有事要说。”
“好。”我就在她对面的办公椅上坐了下来。
“我觉得我们班现在的课堂气氛不够活跃，至少历史科是这样的。”她一脸认真地说。
我听后就隐约感觉到有些事将要发生，于是配合着：“嗯......确实也是，会积极发言的好像也就我们几个人。”
“嗯，你也体会到，就是这个问题。我认为这样的课堂效率是不行的。”
“啊？”这方面的事居然和我谈。
“你有什么看法吗？”
我一时有点慌，但她既然这么看得起我，那我无论怎样都得说出点东西来。
“是想着如何才能将大家的积极性给调动起来？”
“对，我们需要解决这个问题。”
“嗯，那你想着要怎么做？”
“我想将我们班对历史科有兴趣的人选一部分出来，组成一个历史兴趣小组。然后我们给这个小组强化相关的学习，这个学习包括课内的知识点强化和课外的趣味拓展，意图就是打造出一支我们班的历史科的特种部队。进一步的计划就是当这批人有了相对扎实的基础，那他们在小组内乃至课堂上也就有了“开口”的资本，然后我们再用以点牵线，以线画面的形式刺激大家的发言，最后带动班内的氛围。更进一步的就是如果真的可以实现前面的俩点目标，那也就意味着我们班很有机会形成很好的学习氛围，由历史科影响到其他科......”
“这样很好啊。”
“嗯，但这目前都只是愿景，下一步就是操作性的问题了。”
“那搞一下咯。”
“对，我是有这样的想法。”
我故作深沉地想了一会，确实也有一点思路--根据“5W+IH”模式：“那谁来挑人、挑多少人、怎么挑、具体的内容从哪找、在哪上课、什么时候上课......似乎很多细节呢？”
“对，所以我让你过来，就是想让你帮我一起组织谋划一下。”
“啊？”我发出了内心直面的感受。
“我啊，我没试过，没经验呢，我觉得不行。”我连忙说出了我的担忧。
“你不要怕，我们先来试试。”她斩钉截铁地对我点点头。
“好。”我一时也感觉骑虎难下了。
她看到我的心态还是不够平稳：“海子，别慌张哈。这事虽不太容易，但也说不上很难。我觉得你是行的。”
“嗯。”
“其实吧，你知道老师为什么要找你过来和你商量这件事吗？”
“嗯......因为我是课代表。”
“对了一半。”
“啊？”我有点疑惑不解了。
“我想你学到更多，你要学的不仅是课本，不仅是考试，你不仅仅要当一个普通的学生、普通的课代表，懂？”
我看着她在用有点望子成龙的复杂眼神看着我：“懂！”
她听后满意地点点头。
“事情的难易都是相对于做事的方法而言的。其实吧，像这种事要怎么做，你上网查一下就可以了解到固定的程序，接着就是要参考借鉴了。还有值得注意的是，你不可以完全生搬硬套，一定要结合我们班的实际。通常来说，百分之九十的程序都是死的，所以我们要做的事也不多。但剩下的百分之十既然是活的，那它在一定意义上就比死的程序要更重要了，这就要求我们要有信心也要有能力去处理好这些问题。”
“嗯，我有点思路了。”
“嗯嗯，很好。”
“还有就是，老师你这里是要我一个人负责完成？”我提出了我最大的疑虑。
“不不，我正在有做一个方案。我今天跟你说的这些，就是希望你也可以独立思考地去完成一个计划，当作我的辅助计划，然后我们进行对比再综合一下。”
“哦哦，这样也好，不然就吓到我了。”
“哈，那你的这颗小心脏要赶快成长起来了。”
“但愿咯。”
“还有具体的小组人员人数这里，我想让你来全权负责，毕竟你比我更熟悉班里的情况。”
“啊？”
“别啊了，你先回去想想吧。”
我看了看一旁的倩倩，她的作品往上叠起来了，而且越叠越高，虽然形状有点参差不齐。
“倩倩，哥哥要走了哦。”，我边说边走近轻轻地掐了一下她的小脸。她用小手拉了一下我的大手，还是那样的甜甜的笑容：“哥哥拜拜。”
说干就干。当天晚自习虽然是班主任坐班，但我基于一种奉旨办事的心态也无所顾忌，不时拿出手机放在桌面上百度，不时看看周边的人儿，不时望往窗外，用手支撑着一侧的下巴，摆出一副在干大事的姿态。
与之同时，班主任的状态也有点出乎我的意外，他居然在看报纸。也好，不管他了。
时钟一圈一圈地走，我的本子从左上角到右下角密密麻麻的写了很多思路。21:30，钟声敲响下课的讯号。
大伙纷纷走了，班主任也随着大伙的脚步离开了。
我想走，但也想着应该待会再走的，毕竟就差一点就完成初步的计划了。好吧，要发挥舍己为人的精神。
我想啊想：明天早上课间的时候应该就可以在班里提出来了。假如响应的人太多？那得淘汰一部分；假如响应的人太少？那就有点尴尬了，不过应该也不会。但不管怎么选，金媚是必须要在的，小玲也不应该缺位。
22：00，我一个人默默地走出灯光并不通亮的教学楼，感觉很是充实。走了一会，甚至也感叹还有着清风与月光陪我同行啊。
第二天早上，我将要成立历史兴趣小组并挑选组员的消息告知了我们班的同学，得到的反馈很不错，有15个人报名。我想到的是可以将这15个人分为三个小组，而且我的阵容里必须得有金媚与小玲的存在，其他的人就按理性的抉择来做最优的搭配。
这是一个简单的、快捷的过程，我用了几个小时就完成了预期几天的任务。我很兴奋，也急于要把这个成效告知我姐。
课间十分钟，我拿起写有这次计划内容的本子就跑往办公室。由于是跟在刚下课的英语老师的脚后跟进门的，她一看到我就热情地问我找她是不是有什么事，这就有点尴尬了。我不得不急中生智向她请教一个问题，结果就是她花了五分钟教会了我倒装句的基本用法。
在跟英语老师致谢之后，我去到了我姐的桌子前，她正在吃早餐。
我说我已经将历史兴趣小组的方案给做好了，问她什么时候方便收起来。
她说不用急，她这两天有点忙，让我回去完善一下，下周一再交给她。
我带点失落地说好。
失落片刻之后，我想起的是她提到过的一个重要的词——“完善。”
我虽然是基本完成了这一份方案，但我怎么就没想过要将方案再完善一下的呢？人家对你怀有期待，难道你就不应该做出配得上甚至是超越人家期待的成绩吗？
嗯。回去之后，我细细地揣摩了我的得意之作。
My god.“好好地一颗咖喱鱼蛋，让你做到既没有鱼味有没有咖喱味，失败！萝卜没挑过筋太多，失败！猪皮煮的太烂没咬头，失败！猪血又烂稀稀，一夹就散，失败中的失败！最惨的就是大肠了，里面根本没洗干净，还有坨屎，你有没有搞错？”食神的经典台词似乎完整地诠释了我手上的方案的质量。
唉，从头再来吧。确实，在我们的生活里，总有一些事是需要和自己较劲的，这也是成长的一部分。
这似乎是一种意外的收获，当我将模板一看再看，和一些人一谈再谈，将方案一改再改，我似乎掌握到了许多东西，一些全局性的东西。特别是当这些东西再经过我的整理，从我的口中说给老师听，那是一种很深刻的记忆。
历史兴趣小组正式启动于第七周，每周集会一次，每次俩小时。
我如愿地和金媚、小玲、还有其他一男一女搭成了一组，称为A组。
当我们组要设计专题板报，我们四人就负责收集整理资料，然后交给金媚设计抄写，因为她在这方面的能力确实出众，毕竟是由美术生转过来的。
为了提高我们的思辨能力，历史老师也开展了部分辩论赛的环节。我脑里虽然有足够的知识储备，但表达能力欠佳，而且逻辑不够清晰。金媚就更不用说了，虽然她平日里的表达能力并不算差，但巧妇难为无米之炊，她自然也没有多大的作为。小玲和其他俩个人的能力都相对综合，自然也成为了我们组的主力军。
做题是必不可少的环节，由于我们五个人为一组，所以老师要求我们同心协力，可以讨论。在每次50个选择题里，就像考科目四的那样，要求我们得分不低于90分。这个过程总会有一些有趣的细节，由于我的实力摆在哪，所以大部分的题目大伙都会遵循我的看法。只是有一题在问到日本在二战时期签字投降是在什么时候？我毫不犹豫地说是B答案：1945.8.15。其他3人也没反对，没料到金媚却说可能是D答案：1945.9.2。然后我就在他们面前强作解释：说记东西可以用联想记忆法，8.15，八月十五，中秋，很简单的嘛。她听后只是“哦。”了一下。
后面老师解释，1945.8.15是投降日，而正式签字是在1945.9.2。
然后我特地在金媚面前“哦。”了一下，小玲她们几个也会意地笑了。
这些事记述起来很是平凡。确实，我们都在平凡中成长，在平凡中感受踏实，感受快乐。
历史兴趣小组正式结束于第十六周，即高二第一学期末。第二学期并没有开展本项目，因为我们换了个新的历史老师，原因是我亲爱的姐姐她申请离职了。我问过她原因，她说她是一名军嫂，一方面，她的压力会比其他人更大一些。另一方面，也是为了更好地照顾家人，所以她就选了一所更靠近她家的学校。
嗯。她基于我的存在相当于李敖先生所说的：“重重地她走了，正如她重重地来。她挥一挥衣袖，带走了全部云彩。”
