今天，周青一的第一节课是七年级的一节数学课。
由于昨天备课充分，周青一感到今天上课的节奏和学生记录反映情况，都令周青一非常满意。
昨天七年级做了一次课堂测试，课堂测试的内容经过周青一批阅之后，总结归类处理。需要讲哪几个题？哪几个题在一起讲，讲完哪个题需要联想变式训练哪一个题，这些周青一都经过了精密分析和推演。
因此这节课进行起来比较顺利，学生们的反应和效果也很好。
平时一节课也就处理十个题和练几个题左右，这节课经过安排，试卷错的大部分已经讲完并训练完。
按照平时讲课和练习的速度，周青一估计现在应该是下课时间了。
恰巧这时临近的两个班学生呼呼隆隆都出来了。
周青一认为可能是零不响了，应该是下课了，也就把最后讲的这个题匆忙完成，给学生布置好作业下课了。
周青一回到办公室之后，待了好长时间，上下一节课的老师才去上课，周青一感到有点问题。
是什么问题呢？
感觉这个课间好像长了很多。
对，周青一想了一下，自己提前下课了七八分钟。
那其他班学生为什么扫出来呢？
周青一返回七年级下课早的那两个班，正好碰到几个学生回教室。
经询问才知刚才这两个班去做体检了，这是常规性卫生院给他们做的体检。
周青一这才明白，自己下课下早了。
刚才为什么没有听到铃声呢？
现在也开始上下一节课了，铃声也没有响。
对，周青一想到办公室中停电了，应该是整个校园停电了，铃声也没有响。
清除这些之后，周青一心中这个后悔懊恼。
闷闷不乐的回到办公室，心境怎么也平静不下来。
这次应该属于自己的一次教学事故。如果自己带一个手表或者看看班中的钟表，或者就不会出现这种情况啦。
对，班中的钟表好像是电池不行不走了，看班中的钟表也是不行的。
自己有一块手表没有带上，下一次一定要带上，以防到时候出现意外。
如果是自己当时问问学生或者是在这方面有所注意，也不会出现今天的教学事故。
看来教学不光要备学生，备教学内容，还要被教学的意外情况。
周青一坐在办公室中心情很糟。
主要的原因是今天这节课进行的非常顺利感觉比较好，但是因为这一教学事故让自己的心情糟了下来。
有一点如果这七八分钟自己能够上的时候，后面的一个题和练习题能够处理完，也不用留下一个小尾巴，明天继续处理。这为自己的教学留下了一些拖沓和隐患，这也是让周青一心情不能平静的一个原因。
想清楚这两点之后，周青一心情还是比较遭，思来想去发现自己不能从这种状态中快速总结经验教训，进行下一个内容。这也是周青一心情比较糟的第三个原因。
周青一想到做任何问题都要好好准备，否则都会出现些意外。
其实周青一也知道出现意外是在所难免的，关键是出现意外后积极的分析问题的原因和解决的措施，这些周青一都做到了。但刚才最让自己心情糟的是不能快速总结经验，让自己从坏心情中出来，以饱满的态度开展下一个内容。
想到这些周青一的心情好了很多。
对，既然想清楚这些了，就应该以饱满的态度去开展下一个内容，不能在这儿再纠缠了。
对，明天七年级这节课先把试卷处理完，在处理试卷的时候，一定要先把前面的内容复习一下，让学生们对今天所学内容再进行复习巩固加深。
下一节课光处理这个试卷时间是足够的，所以说后面应该好好准备一下下节课。
现在就开始准备下节课的教学内容和顺序。
首先上课时先领着学生复习巩固今天试卷上讲的几个出错比较多的问题，单独提问做错这个级的学生让他印象更深刻。
其次把最后仓促处理完没有规范步骤的这个题，上课的时候把步骤规范好，让学生们学到规范的步骤。
第三个就是把剩下的两个题的规范解答过程讲给学生听，然后让学生做对应的辨识练习题。
下节课估计还能剩下20分钟，这20分钟应该继续学习课本新内容，讲一个例题，然后让学生们做对应的变式练习题，下课前把明天的作业布置下去。
有了明天基本的上课顺序，周青一的心情好了许多。
但周青一觉得这些备课内容还远远不够，让下一课更精细些，所以后面还要细细的推演下一节课的每一个教学过程。
