第三十三章：
这是一幅战争硝烟过后拍摄的纪实摄影作品。画面中的主体是一辆废弃的坦克，坦克的炮筒上坐着两个小男孩，这个曾经被战火洗礼的国度，小孩儿似乎不知战争的残酷，面对遗留下来的废弃战舰，满脸天真好奇，表现了小孩儿对战争的懵懂无知，也表现了小孩儿的童真心性。
这幅摄影作品在构图上采用了放射性构图，废弃坦克的炮筒直指镜头，突出了战争发生时的残酷性，直白性，没有一丝协商的余地，也暗示着当时生活的百姓没有选择，阻止战争的发生，而饱受战乱的艰苦。
作品在色彩方面，选用了彩色调，坐在坦克炮筒前端的小男孩儿身穿红色长袖，坐在后端的小男孩儿身穿绿色短袖，红色，往往象征着战争，杀戮，鲜血；绿色，往往象征着生命，活力，朝气。红色和绿色可谓是两种极端的颜色，这样两种极端的色彩出现在同一个画面中，形成了一组鲜明的对比，给人带来视觉效果上的冲击，使观者拥有一眼便能目光锁定的视觉中心点，让画面的主导人物突出，增添作品的趣味性，寓意着红色的战火结束后，饱受战乱之苦的百姓正在日夜恢复绿色的生机。一个国家的百姓若想安居乐业，那便是没有战火的干扰，而和平成了每个人心中最渴望的希冀，两个小孩儿脸上带着欢喜愉悦的笑脸，可以看出战争结束后，人们心情的轻松喜悦，也反响出战争对人们的影响残酷。
这幅摄影作品在用光方面，运用了自然光，使拍摄的场景更加自然，真实，让画面更加柔和，在拍摄角度上选用了平拍，更符合观者的人眼视觉效果，给人以亲近，真实之感。摄影师为了更好的突出人像，选用了大光圈拍摄，获得更小的景深，小景深让背景有了一定的虚化效果，使对焦点前后的清晰范围越小，主体人物越突出，让观者能明确感受到画面中的两个小男孩儿到底在做什么，交代新闻摄影中的三个重要因素，何人做何事在何地，增强画面的趣味性与真实性。
在画面虚化的背景中，可以隐约看见，在废弃的坦克上还站有另一个人，看他的样子，我们可以大胆的猜想，他也许是两小男孩儿的同伴，跟他们一起在废弃的坦克上玩耍，他也许想进入废弃坦克的内部，尝试着想去发动坦克，但现在却站在坦克的入口出犹豫不决，他可能在思考，这样做有没有什么安全隐患，他这样做了之后又有什么不好的坏事发生等等一系列的问题。看到这幅图事，这也是我们观者应该思考的问题了，坦克的废弃，不一定代表着战争的结束，人们就能过上安宁的生活。这也许是暴风雨前的宁静，更大的风浪可能还在前方。所以说一时的平静也不能松懈自身的防御之心，战争的来临可能让你措不及防，保持谨慎也许不能让家园避免战争的破坏，但却可以让你在纷乱中部被炮火灼烧，减少不必要的伤亡。
总的来说，这幅战地纪实摄影作品的精神所在之处，在于该作品在同过两个貌似懵懂无知，天真好奇的男孩儿玩耍的场面时，所想要表达出来的暗含着的情感与思想，正是一个国家所需要具备的最基本的情感与思想，渴望和平，呼吁和平的同时，也让时刻保持谨慎，时刻准备着。
《化学吹出的云彩》
时光无言，总是匆匆。您白净面庞上那一抹和煦的笑容，替换了初见您时认真严肃的神情，在我的心中，一直漂浮着一朵化学吹出的云彩，里面承载着的，是您做实验时不经意间的有趣，是您午休时出其不意的巡查，以及您讲课时自信从容的潇洒……
蔡崇达在《皮囊》中写道“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”，这大概说的就是您了。在此呢，先让我说说您的身份吧。您姓“刘”，单名一个“宁”字。起初听闻我们班换化学老师，我不解地问，刘宁是谁？同桌小声提醒道，我们年级主任啊，胖胖的那个，现在是我们班化学老师。我“哦”了一声，脑海中一下子便记起了初见您时的情景。那时您正背脊挺直地站在国旗下讲话，一副严肃认真的神情让人“望而生畏”，丝毫不受我们这群入学新生打量的目光影响，上台时动作干净利索，台下人群浮躁，交头接耳地讨论声从未间断，只记得那时的刘主任训起话来，言辞犀利，生生震住了台下喧闹的人群，那时给我留下了一个“不好惹”的印象，不过后来却被您用实际行动颠覆了形象。
“看清楚了吗？”刘主任站在讲台上神情严肃地问。
“……”坐在台下的我一脸茫然，刚才发生了什么？偷偷观察其他同学的反应，每个人的脸上和我有着‘同款’的震惊。只记得刘主任在给我们做化学实验，见主任拿着吸管往烧杯里吹气时，惊掉了我们一众下巴，二氧化碳不够用吸管来凑，这样也行？看着反应顺利进行，我都有些不敢相信自己的眼睛，面对空气突然的安静，刘主任又重做了一遍刚才的实验，刘主任白胖的手捏着那根细长的吸管，肉手悬空不受主人的控制，微微发抖显得很是俏皮，配上刘主任脸上那小心翼翼的神情，“噗！哈哈哈……”大家一时间没有憋住，被这有趣的一幕逗笑，刘主任疑惑地看着我们笑，问:“这次看清楚了吗？”大家不约而同地叫嚷起来，“没有，没有！”“后面排的什么也没看到啊！”“宁哥，再做一次吧！”回答地声音中个个都透着喜悦。
刘主任个子不高，长得白白胖胖，标志性的宰相肚圆润突出，不知能撑下多少只船？在有学生手机被缴时，他会念叨，敢在他眼皮底下耍手机，“你”胆子不小啊！然后挺着肚子对“你”笑得意味深长，不管被缴手机的“你”内心有多强大，在刘主任注视的目光下也会面露不安。古人常谈“不怕贼偷，就怕贼惦记”，这话放在我们班就是“不怕主任教，就怕主任惦记”。自刘主任惦记以来，我们班的手机被缴率沿直线上升，班主任有了助攻之后，师方军力大增，我方损失惨重，主任午休“偷袭”更是屡试不爽，巡查我们班总喜欢出其不意，“杀”得我们措手不及，在多个被缴手机的事件中，硬是灭了我们偷玩手机的念头。
学校让刘主任来教我们班化学，我才真正的了解到“不好惹”的严肃不过是我看到的外在皮囊，刘主任的身体里一直住着一个有趣的灵魂。
“翻到昨天作业，那些题需要讲？”刘主任利索走上三尺讲台，一上课便豪情万丈地问。我快速地翻出作业，听到有人在乱喊:“四题！”“七题！”“三题也讲一下吧！”“好，那我们一起来看嘛！”刘主任摊开练习册，当看到题时，“三题，三题需要讲啊？那么简单的题。”刘主任毫不留情的打击。“不需要，不需要。”我们摇头时，乱喊的那位同学笑得很开心。“四题这是最基础的有机题，这都弄不懂，有机是不白学啰？”刘主任戳着练习册上的四题，毫不掩饰白净脸上的笑意。“跳过嘛，下一题。”我们很乖巧的配合。“七题这种题型，跟我昨天讲的是一样的，谁喊得需要讲？”听见刘主任认真地问，大家便毫不留情地把那个“谁”供了出去。“你喊得要讲？”刘主任盯着那个“谁”问。“嗯，就‘电极’那部分，昨天听得不是太懂。”那个“谁”被叫了起来，表情淡定，一本正经地胡说。我昨天明明看见他在睡觉来着。刘主任嘴角一笑，牵动鼻梁上矩形的黑框眼镜，缓缓地道:“昨天我讲得那么详细你都听不懂，那就是你自己太笨了啊！”随即听见刘主任话锋一转:“打瞌睡弄得懂？你怕是睡过头了，我们这一章都在讲‘有机’，哪里来的‘电极’？坐下。”我瞧见那个“谁”淡定的脸色一窘，不好意思地挠头坐下，然后见刘主任肉手潇洒一挥，“好，翻过来十七题。”
在平素的相处中发现，刘主任曾经给人的“望而生畏”与“不好惹”，不过是我们看见的“严肃”皮囊，内心住着的那个有趣灵魂，正如您口中吹出的二氧化碳，一点一点地凝结成我心中最美的云彩，您那白净的笑容，是我心中的实验好老师模样。
