5.团结友善
团结作为个体道德品质规范，是高尚公民道德品质的表现，是有中国特色社会主义内涵的必然要求；人生在世，需要以良好的态度处理人际关系，以友善的态度对待别人，友善不仅可以使我们心情愉快，而且可以大大提高我们的生活质量和工作效率。“团结友善”是处理社会生活中人与人之间的一条道德规范，是一切社会活动正常进行的重要保证，是集体主义原则在社会生活中的具体体现。团结是目的和结果，友善则是手段和过程。公民之间应该彼此团结，应该友善他人，建立起一种和睦亲近的关系。着名心理学家荣格曾提出了一个心理学公式：I＋WE＝FULLYI，即个体我＋集体我＝完整的我。在现代社会中，一个人只有把自我融入集体，才实现自我的价值。如果离开了他人，我们自己也无法取得成功。一个人要想成功，就必须培养自己“你好我才能好，我好了你也会更好”的“双赢”行为模式。
作为高尚的公民，要识大体、顾大局，自觉维护集体和同志团结；要主动与他人合作，共同完成工作任务；要虚心学习别人的长处，热忱关心他人疾苦。
6.勤俭自强
“勤俭自强”主要是对公民个人提出来的道德要求。勤俭是我们传统首先中传播最久的美德之一。古人说：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”勤俭，即勤劳和节俭。勤劳指的是人们对待劳动的态度和品质，它要求人们热爱劳动，积极参加劳动，不怕苦，不怕累，用自己的双手创造和丰富自己的生活。节俭指的是人们对待生活消费的态度，它要求人们约束自己的消费行为，俭约财力。自强，是中华民族的传统美德。《周易》里就有“天行健，君子以自强不息”的思想，代代相传，鼓舞中华民族在任何艰难险阻面前都能做到自强自立，只要一息尚存，就要奋斗不止。而在实行社会主义市场经济的今天，提倡自强，更是有鲜明的时代特色。“90后”大学生大多是独生子女，家庭条件比较好，依赖性较强，个人意识比较强，于是就出现了“勤俭”不足，“自强、自立”意识不足的人格特征。所以，在学校里要培养大学生的自立意识，学一些基本的理财知识，鼓励他们参加勤工俭学，让他们接触社会，体验生活的艰辛，在这基础上培养“勤俭自强”的道德素质。
三、大学生思想政治教育的最高目标：“三个代表”重要思想的坚定践行者
“三个代表”重要思想对新形势下加强党的建设提出了新要求，对广大党员干部提出了新要求，也对大学生提出了新的发展方向和人生目标。在建设和发展中国特色社会主义的伟大事业中，接受过高等教育的大学生群体应当扮演怎样的角色？这是一个我们要必须深入思考的问题。我们必须在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，面向世界，面向未来，把大学生培养成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。这就决定了社会主义高校大学生思想政治教育的最高目标，是把大学生培养成为“三个代表”重要思想的坚定践行者。
（一）培养“三个代表”重要思想的坚定践行者是社会主义高校大学生思想政治教育的最高目标
思想政治教育目标是对未来的设想，是理想地达于思想政治教育目的的标志性模型；思想政治教育目标又是对思想政治教育现实的一种扬弃，是对思想政治教育外在价值的一种超越性。因此，思想政治教育目标具有未来指向性。如果，思想政治教育目标无超越性与未来指向性，那就失去了它的存在价值和意义。同时，思想政治教育目标又有其现实根据，具有现实的可能性，是以一定历史条件下的现实的主客观条件为基础的。思想政治教育目标如果失去了现实性，就会成为空中楼阁，就不可能实现，那同样也会失去其价值和意义。由于每个人都是社会中的一个成员，应该时时考虑自己以什么方式存在于社会。并且，传统的工具论思想政治教育更多地关注思想政治教育的适应性，即思想政治教育对人类生存的现实状态的适应，强调思想政治教育的政治功能，人为地放大思想政治教育外显的工具性价值，忽略思想政治教育的文化整合、文化提升功能以及满足个体道德需要、精神需求功能，亦即忽略了思想政治教育基于未来的超越性的本质属性。在现时代，将大学生培养成为“三个代表”重要思想的坚定践行者应当是社会主义高校大学生思想政治教育的最高目标，它既坚持了思想政治教育的适应性，又强调了思想政治教育独特的超越性，使思想政治教育内在价值与外在价值相协调，理想主义与现实主义相统一。
“三个代表”重要思想具体落实到高校，就是要推进学生的全面发展，培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代大学生，最终使受教育者成长为先进生产力的开拓者、先进文化的建设者和最广大人民利益的维护者。教育部于2001年7月26日下发了《关于普通高等学校“两课”教育教学中贯彻江泽民同志“七一”重要讲话精神的通知》（以下简称为《通知》），把积极推进“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑工作，作为当前和今后一个时期高校“两课”教育教学工作的重要任务。《通知》明确指出：“各高校要从巩固党的执政地位和培养社会主义建设者和接班人的高度，深刻认识高校‘两课’教学中贯彻《讲话》精神，特别是‘三个代表’重要思想的意义。”教育部还明确要求，广大干部师生的思想认识要进一步提高，在2002年秋季开学后，各高校要组织实施“三个代表”重要思想的“三进”工作。因此，各高校在积极推进邓小平理论“三进”工作的同时，要大力推进“三个代表”思想的“三进”工作，要把邓小平理论和“三个代表”思想“三进”工作抓好、抓出成效。
青年学生是“三个代表”重要思想的重要学习主体和实践主体。
首先，青少年时期的整个学习阶段是一个人政治思想和道德品质发展的重要时期，也是人生各种基本观念初步形成和确立的关键时期。列宁指出：“从革命理论中能取得一切信念。”我们党一直强调用科学的理论武装人。“三个代表”重要思想，是江泽民同志对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的重要发展，是革命理论的重要组成部分，是现时代学习革命理论的核心内容。通过“三个代表”重要思想教育，能够帮助青年学生深入学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚定发展有中国特色社会主义的信念。这对于教育和引导青年学生加强自身修养，树立科学的世界观、人生观和价值观，树立为人民服务的理想信念，培养良好的道德品质和科学、进取、乐观、务实的人生态度，具有重要的意义。第二，青年学生是社会主义事业的建设者和接班人。正如江泽民同志指出的：“青年是社会最富有的财富，是我们事业的希望。21世纪是你们的世纪，中国社会主义现代化建设的重担，历史地落在你们肩上。这一代牺牲奋斗取得的成果，需要你们去继承和发扬，社会主义祖国更好的未来需要你们去创造。”青年学生应当在自觉接受“三个代表”重要思想教育的基础上，深刻领悟“三个代表”重要思想的内涵、要求、精神和意义，并将其内化为自我发展不竭的原动力。第三，当前我国正处于社会主义现代化建设的关键时期。当代青年学生，就学于世纪之初，工作于世纪之初，奉献于社会主义建设的关键时期，承担着重要的历史使命。“三个代表”
重要思想，既是马克思主义的牢固坚持，又是对马克思主义的创造性发展，是马克思主义中国化的最新成果，是理论创新的典范，具有很强的针对性，具有重要的现实意义和深远的历史意义，将是中国人民实现新世纪宏伟目标和中华民族伟大复兴的巨大精神动力和宝贵思想武器。青年学生作为知识传承、开拓创新、建设祖国的重要主体，通过自觉接受“三个代表”重要思想的教育，不但能帮助其增强心系祖国人民、肩负发展重任的历史使命感，更能帮助其培养一种勇于创新、开拓进取、坚韧不拔的精神品质。第四，当前，国际国内环境发生了很大变化。国际政治多极化、经济全球化、科学技术突飞猛进、知识经济已现端倪；本世纪初的一段时期，中国正在进行完善和发展社会主义制度的自我变革，是我国社会主义市场经济体制进一步走向完善的关键时期，是加快推进社会主义现代化、全面建设和谐社会的关键时期，社会转轨使经济基础和上层建筑经历着前所未有的变化。
这些变化对青年学生的政治思想观念将产生深刻的影响，并可能导致青年学生淡漠政治思想素质的培养和提高，在价值观上产生多元化趋势。青年学生通过对“三个代表”重要思想的学习，可以提高科学认识国际国内形势发展变化规律的能力，提高学习和把握历史的能力，有助于其科学认识当代资本主义发展的历史进程和必然归宿，科学认识社会主义的发展进程和光明前景，学会识别、抵制错误思潮，不随波逐流；有助于青年学生了解社会主义中国的发展概况和发展前景，坚定理想信念，努力思考如何自觉肩负起历史使命，积极进取，使自己成为中国实现第三步战略目标、迎来中华民族伟大复兴的骨干和中坚力量。
因此，大学生是国家和社会发展的未来与希望所在，即使他没有加入中国共产党，也要自觉成长为先进生产力的开拓者、先进文化的建设者和最广大人民利益的维护者。在高校进行“三个代表”重要思想的教育是一项赢得青年、赢得未来的严肃工程。高校根据“三个代表”重要思想的要求，培养出能够创造先进生产力、掌握先进生产力、运用先进生产力的人才；培养出能够发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的人才；培养出具有科学世界观、人生观、价值观，能够为中国最广大人民谋利益的人才，是高校一切工作的最终落脚点，也是大学生思想政治教育的最高目标。
（二）“三个代表”重要思想的坚定践行者的基本要求
大学生应当学习和践行“三个代表”重要思想，自觉坚持“四个统一”的要求，实践“五点希望”。大学生应当面向现代化、面向世界、面向未来，坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，成长为理想远大、热爱祖国的人，追求真理、勇于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人。“五点希望”科学地回答了“培养什么人”的问题，赋予党的教育方针以鲜明的时代特征，指出了高等教育培养人才的目标和当代青年努力的方向；“四个统一”从历史的高度科学回答了“怎样培养人”的问题，极大地丰富和发展了毛泽东、邓小平关于青年学生要坚持又红又专、走与实践相结合、与工农相结合的成长道路、培养“四有新人”的思想，具有很强的现实针对性。这是青年学生成材道路上的一盏明灯。
大学生要成为“三个代表”重要思想的坚定践行者，关键是要在学习、工作、生活中体现大学生的先进性，发挥先锋模范作用。具体要做到以下几点要求：
1.做学习的模范
知识经济时代，学习已成为生存的前提、发展创新的基础。学习是大学生的主要任务，大学生需要提升学习的认识，要把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界。要在两个方面起好带头作用，一方面要坚持用科学理论武装头脑，在错综复杂的环境中保持清醒的头脑，起好思想政治上的带头作用；另一方面要勤奋学习科学文化知识，在知识的广度和深度上拓展，为服务社会和人民奠定坚实的知识、技能基础，起到文化知识学习上的带头作用。尤其是要通过学习历史，正确认识中国的国情，正视祖国发展的伟大成就以坚定理想信念，而不致对党、对国家的前途丧失信心、消极悲观；要正视国家在发展中存在的不足和出现的问题，以鼓足求索的动力，而不致小富即安、小进则满，抑或是急于求成、蛮干冒进。
2.做联系群众的模范
大学生应努力成为高校党组织联系、团结影响、带领广大青年学生的桥梁和纽带，把带领广大青年学生共同进步，健康成长成才当作实践“三个代表”要求的重要体现。要了解所在班级同学的思想，帮助他们疏通思想上的困惑，化解思想矛盾，要关心他们学习生活中的困难，听取他们的呼声，积极帮助他们，要把班级和所在群体的共同进步作为自己的职责。
3.做实践创新的模范
提高学生的创新能力和实践能力，是高校实施素质教育的着力点，也是培养高素质创新人才的要求。高校学生创新意识的强弱，实践能力的高低，先锋模范作用的发挥影响很大。高度重视培养创新意识、创新思维、创新能力，积极参加各种科技创新活动，高度重视实践锻炼，积极主动参加各种实践活动，在实践中不断实现自我完善和知行统一。
