第一，让学生了解当今社会。当今社会是学习社会！“终身学习”将从时间上包容各个年龄阶段，在空间上涵盖各个人类活动的领域。“终身学习”是人类解决未来面临的各种矛盾，迎接新世纪新形势挑战的“钥匙”之一，也是一切重大教育变革的指导原则。而建立在全体社会成员终身学习基础上的“学习社会”则是人类未来的理想社会和终极目标。同时让学生明确，21世纪下岗的人是不会学习的人。所以“终身学习是21世纪的生存概念”。实践终身学习原则的“唯一出路”就是每个人都能“学会学习”，使学生对大学学习的认识提升一个层次，即大学不仅仅是学习知识、技能，不单纯是为了将来找个好工作，而是要学会学习的方法，认识高校只是“求知”路上的一个站点，获得了毕业证，也只是一个新的“求知”阶梯的开始。学会做事，做到知行统一，把知识转化为能力。学会共处，要了解自身，正确评价自己，发现他人，尊重他人，从这种人与人的了解之中，培养人的尊严感、责任心、同情心和爱心，学会关心、分享、合作，平等对话，互相交流。学会做人，成为“真正意义上的人”，“完整的人”，即我国教育方针强调的德智体得到生动、活泼、主动地全面发展的人。这“四个学会”是建立未来终身学习社会的四大支柱。每个同学进入大学以后，关注的不应该仅仅是校园环境，而是怎样学会学习。
第二，指导学生正确认识大学的新环境。一个人从中学到大学，在一定程度上是真正迈入了复杂的社会，开始学习如何面对竞争，如何在社会上找准自己的位置，如何去实现自我的全面发展。这时关键要对完全不同于过去的新的大学环境有清醒的认识，同时做好适应新环境，迎接新挑战，解决新问题的心理准备。
第三，对学生进行认识专业的教育。学校的专业是根据社会需要设置的，所学专业与自己兴趣可能不一致。但是，大学生在学校学习不仅仅是学到某项具体的专业技能，更重要的是学到学习方法，学到创业的本领，而且大学的环境为学生的全面发展提供了良好的条件，关键是怎样充分利用它，更多地学到专业以外的许多东西。因为一个人不可能学什么，将来就做什么，也不可能终身从事一个工作，调换岗位是经常的事，所以学会学习和学会创业就尤其重要。
第四，帮助学生树立自信心，使每个同学以平和的心态相处。即让大家明白，今天40多位同学走在一起，大家没有任何区别，家庭经济条件好，但这不是自己创造的，不能成为有优越感的理由；而条件差也不应该成为自卑的理由，而且有待于自身的努力去改变。每一个同学应该树立自信心、自尊心，在集体中互相帮助，共同进步。
通过这次班会，使同学们对社会现实可以有一个比较清醒的认识，有心理失落感的同学逐渐找回自信，大多数同学的理想目标会更加清晰明确，有的同学会进一步认清自己，重新确立自己的目标。这样，为他们设计自己的大学学习规划并进一步设计自己的职业生涯规划打下良好的基础。
2.开好第一次班干部会
选拔班干部，开好第一次班干部会，确立班委的核心作用。
选拔班干部，一般是在了解同学基本情况的基础上进行的。报到第一天，可以制作并发放人手一份的学生基本情况调查表，并于当天收回。通过基本情况调查表，对每个同学的基本情况就有了初步的了解，省却了查阅档案的麻烦。同时，在第一次班会召开之前，请同学们自荐干部，然后结合基本情况，很快就能确定班委、团支部干部。自荐干部，是鼓励学生积极参与班级管理，调动学生积极性的有效措施，班干部毕竟是少数，对其他同学，则鼓励支持他们积极参加校系干部的应聘。
班干部确定以后，开好第一次干部会尤其重要。为什么要当干部？怎样当好干部？这并不是每一个干部同学都能解决或很好解决了的问题，所以第一次班干部会首先要解决这两个问题。为什么要当干部？大多数同学的回答是为了锻炼自己的能力。实际上不仅仅如此，更重要的是培养一种精神和意识，即服务精神和责任意识。要让干部同学认识到，这个机会是同学们给的，首先要感谢全班同学给了自己这个锻炼能力、服务大家的机会。怎样当好干部？首先不能把当干部当做“官”来做，当干部意味着责任、服务、奉献。中国传统的官本位观念要摈弃，必须强化责任意识、奉献精神和服务意识，在这种思想基础上才能当好班干部。最后明确各个班干部的职责，要求立即行动起来，各司其职，尽快制订出自己的工作计划。第一次班干部会实际上对每位干部同学起到了“定位”的作用，找准自己的位置，在其位，谋其政。这样，班委的核心作用将会逐渐发挥出来。
3.协助组织实施好第一周的教学
教学工作是教务处、任课老师的事。但一个班的教学能尽快走上正轨，离不开班集体这架机器上的各个零部件的正常运转。要求班干部行动起来，负起责任，在正式开课之前，各位干部、各科课代表都纷纷到位，各司其职。第一天上课有人考勤，第一堂课有学习委员与任课教师联系，第一次作业有课代表收齐，第一天卫生有人安排布置。在班干部的带领下，全班的教学学习生活很快就会进入正常运转状态。
在正常的学习生活开始时，同学们面对课堂上的大量信息觉得消化不了，面对课外较多的自由支配时间不知怎么安排，因此要着重对学生进行学习方法的介绍和训练。课前怎样预习，上课怎么听课，课后怎样复习，每位老师都可以根据自己或别人的学习经历，把经验和体会传授给学生，特别要强调自主学习习惯的养成和自学能力的培养的重要性。大学的学习环境和中学不同，更多地强调个体学习的主体性，比如，老师的讲课方式不一样，许多问题没有确定的结论，引导你用学术研究的方式去思考研究问题，这种视觉与我们一般看问题的视觉是完全不同的。学习不仅仅是为了完成作业，老师讲的也不仅仅是教材上的知识，很多问题是需要课后查阅相关书籍和资料来理解并解决的，由此也拓宽了知识面，培养了自学的能力。
大学的学习生活完全是以满足社会需要的自我设计为特征的，在更多未曾遇到的困难和挑战面前，大学生需要自己作出独立的判断，并努力实现自己的目标，因此，要设计好自己的大学学习规划。在大学生活的每一个阶段，同学们有必要设计好目标，把每一阶段的学习生活与自己的职业生涯、未来打算联系起来给自己明确地定位，使学习生活更有目的性。唯有如此，大学生活才不会虚度。
4.坚持第一个月的室访
学生远离家庭来到学校，面临新的生活环境，各种差异性所构成的复杂性是中学时代所没有遇到过的，比如；同学们来自不同地域文化背景的省市，大学中相对松散的新型师生关系等，尤其在集体生活中面对比上大学前更为复杂的人际关系，还有独立生活能力和习惯的培养。一开始，会遇到思想上、心理上、学习上、生活上的各种问题，需要老师的关心、帮助、引导。这就要求班主任要嘴勤、腿勤，经常到学生宿舍串门，了解他们的所思所想，关心他们的生活学习，帮助学生解决学习生活等方面的困难，同时要求他们在同学之间要相互尊重，尊重别人的生活方式、尊重别人的人格、尊重别人的意见或建议，要学会自我心理调适，保持心理平衡等等，只有这样，才能建立良好的人际关系。通过一段时间的室访，会加深老师对学生的了解，也使学生对老师产生亲近感，从而对学校产生认同感。
三、培养良好的班风，是抓好新生教育管理的重要途径
良好的班风，是指一个班集体长期形成的在情绪上、言论上和行动上的良好共同倾向，是经常在班集体里起主导作用的一种好的作风和传统，它是每一个同学学风建设的综合反映，也是指一个班集体里的文化环境、精神风貌和人际关系等。在新生班里，一开始着手培养良好的班风，营造积极向上的氛围，使每一个同学养成良好的学风，培养关心集体、热爱同学的意识，这对于形成良好班风是至关重要的。
在第一次班会和班干部会上，要对同学们提出相应的要求。大学生应该以学习为主，当然这里的学习不仅是指本专业的学习，而且是全方位的学习。同学们要根据专业培养目标和教学要求制定自己分阶段的目标。对干部同学要严格要求，所有的干部必须起好带头作用。在建树良好的班风过程中，组织新生学习学校的各项规章制度、大学生行为规范、操行评定办法等等，还可以开列一些适合一年级新生阅读的书目，使学生清楚自己到学校是做什么的，应该怎样做。
在培养良好的班风过程中，激励因素是动力。激励不单是精神的，还有物质的。向新生介绍学校和系上的班级管理规定以及奖学金、助学金制度，充分利用这个机制，调动学生的积极性。
良好的班风是一种积极向上的氛围，在整个班集体中营造一种既宽松又活泼的环境，使积极努力的同学受到鼓舞，使懈怠的同学感到一种压力。同时，老师要在政治上引导同学积极要求进步，踊跃参加学校的各种活动，通过各种途径锻炼自己的能力，发挥自己的才华，努力实现自我价值。
（作者郭迎选：成都纺织高等专科学校思政部专职教师、副教授；阮文韬：电气系专职教师、助教，在读硕士）
与时俱进开展高校班主任工作
朱瑶
摘要：21世纪以来，高校班主任工作面临着前所未有的新挑战，面对这些挑战，在加强自身修养的同时，高校班主任必须要对原有的工作理念和工作方法进行创新，与时俱进，方能事半功倍，提高工作成效。本文从高校班主任工作面临的新形势以及新形势下大学生的主要特点入手，对当前如何与时俱进地开展高校班主任工作进行了探讨。
关键词：与时俱进高校班主任工作
进入21世纪以来，科技发展迅猛，知识经济、信息经济日渐深入人心，国内外汹涌澎湃的诸多思潮、社会上纷繁复杂的各种现象，都使当代大学生的思想、观念、心理、行为发生着一系列的变化。班级是学校教育教学工作最基本的组织形式，是学生健康成长、个体社会化的重要摇篮，也是建设社会主义精神文明、培养人才的阵地。班主任则是班级这个大家庭中的核心人物，是班级的组织者、教育管理者，对贯彻党的教育方针，落实学校中心工作，引导学生全面发展，有着十分重要的作用。
一、班主任工作面临的新形势
1.大众化教育对高校班主任工作的挑战
从1999年起，全国高校连续几年扩大招生规模，学生总量与质量都发生了巨大变化，由于高校录取率大幅度提高，新生录取分数线大幅度下降，生源的质量也就与以往有所区别。部分学生的学习基础薄弱，知识结构缺乏完整性，学习意识不强，没有良好的学习习惯。中国高等教育从精英型到大众型的转变，使中国大学教育的体制、目标、模式都发生着微妙的适应性变化，原有的高等教育理念受到了巨大的冲击和挑战，高等教育思想和教育观念正经受着一次崭新的革命。高校班主任工作作为高等院校教育管理工作中的一个重要环节，也面临着新的挑战。
