序
大学承担着人才培养、科学研究和社会服务的三大职能。中国现代高等教育经过百年风雨后，在建设世界一流大学的呼声中，大学建设再次成为热点问题。什么是大学精神、什么是大学理念、什么是办学理念、什么是办学特色？在大学已经成为民族振兴的基石的今天，如何科学有效地治理大学，办好让人民满意的高等教育，是高等教育管理者关注的永恒话题。
《大学精神培育和创新》（四川理工人文读本）一书基于“两个主体”，即“以弘扬和培育大学精神为主体、以突出学院文化建设和学科特色为主体”；基于定位的“三个有利于”，即“定位在有利于对外宣传学校改革开放成果、定位在有利于向考生和社会了解学校人文地理和精神风貌、定位在有利于加强大学生思想政治教育工作”；基于“四个结合”，即“文化学理论与文化建设实践相结合、力求完美的大学教育与励志相结合、大学文化研究与学校发展史相结合、形而上的理性分析法与形而下的调查法相结合。生动、系统、形象地介绍了四川理工学院的发展历史，真实地记录了黄岭人踏踏实实的足迹，展示四川理工学院办学特色，弘扬了四川理工学院黄岭精神、人文精神和文化内涵，从而塑造了学校的整体形象。从某种意义上说，它所展示的，就是中国大学文化的“神”和“魂”。
《大学》曰：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”可见，大学发展的直接目标是实现其服务社会的工具理性目标，而最终的目的是实现其服务社会的价值理性目标。要发挥大学服务社会的价值理性目标，引领时代精神的作用，就需要提升大学的发展理念，而理念的形成在于大学文化。
因此，大学文化建设，一是整理大学精神及其在不同时代的体现；二是发掘大学精神传承的机制；三是丰富大学精神的内容。重视大学理念与大学精神的继承、借鉴与发展。所谓“大学理念”主要关注大学的功能定位；人才培养的目标与途径；与大学理念共同构成大学文化的核心内容便是大学精神。所谓大学精神，是指一所大学在其成长过程中长期积淀而成的师生员工共同的理想追求、文化传统和行为准则。它是一所大学的生命力、凝聚力和创造力的源泉，影响着每个大学人的成长过程和人生轨迹，决定着一所大学的发展力与影响力。本书的目的也在于此，其著述精神令人感佩，是为序。
四川理工学院曾黄麟
2009年12月
自序大学理念与大学精神的创新和发展
《大学文化精神培育和创新》一书作为四川省思想政治教育研究重点课题，形象地介绍中国大学改革与发展中的丰硕成果，具体展示我校办学特色、弘扬黄岭精神、发掘其文化内涵，进一步论证大学精神的培育和创新。从而塑造了我校学校的整体形象。从某种意义上说，它所展示的，也就是中国大学文化的“神”和“魂”。
大学文化是由大学历届师生共同创造的文化成果。大学文化主要包括精神文化、制度文化、行为文化、形象文化等方面的内容。精神文化是大学理念和精神追求。制度文化是大学文化的基础，它包括大学的管理制度、行为准则、岗位职责、校风学风等。行为文化是指师生员工在从文化的核心，它由大学的学科特色和知名学人（包括教师、学生、校友）的品格、气质和创造力共同孕育，集中体现着一所大学的个性、办事教学、科研、学术交流、生活娱乐等活动中形成的文化，它是办学理念、精神状态的动态体现。形象文化是大学文化的外部表现形式，它体现了学校的文化品位和格调，反映着师生员工和社会对学校办学、教学与科研成果、学术水平等的整体评价。科学精神与人文精神是推动人类发展进步的两个车轮，两者相互渗透、相互融合、相互促进。高等教育不仅要向学生传授知识和技能，而且要培养学生的人文素养和人文精神。大学文化建设应坚持科学精神和人文精神紧密结合，不能顾此失彼、厚此薄彼。以培育大学精神为核心，建设现代大学文化。文化发展繁荣的过程也是文化继承创新的过程。大学文化是在大学不断发展进步的历程中逐步积淀形成的，大学文化的特征鲜明地表现在大学精神上，而大学精神是一所大学的独特品质和精神气质。因此，建设大学文化，首要任务在于培育和弘扬大学精神，形成广大师生的大学文化认同，为大学改革发展营造良好的文化环境，提供充足的精神动力。
大学承担着人才培养、科学研究和社会服务的三大职能，在大学已经成为民族振兴的基石的今天，如何科学有效地治理大学，办好让人民满意的高等教育，是高等教育管理者关注的永恒话题。本书基于“两个主体”，即“以弘扬和培育大学精神为主体、以突出学院文化建设和学科特色为主体”；基于定位的“三个有利于”，即“定位在有利于对外宣传学校改革开放成果、定位在有利于向考生和社会了解学校人文地理和精神风貌、定位在有利于加强大学生思想政治教育工作”；基于“四个结合”，即“文化学理论与文化建设实践相结合、力求完美的大学教育与励志相结合、大学文化研究与学校发展史相结合、形而上的理性分析法与形而下的调查法相结合”。
因而本书所讲大学精神的内在逻辑是从无形到有形、从观念形态到物质形态。如果将各文化要素之间的关系看做同心圆的各个层次，那么，精神文化处于同心圆的核心，其次是制度文化和行为文化，最外层是形象文化。处于核心位置的精神文化对外层的文化要素具有指导和辐射作用。大学是文化创造和传播的重镇，在推进社会主义文化建设中承担着重要使命。加强大学文化建设的系统工程，就成为本书深入研究和探讨的许多课题，也为我们加强大学文化的建设提供了清晰的思路。
读者定位在作为外界了解我校文化和精神的用书、高校文史研究资料参考用书；高校师生的教育史及大学精神发展的工具书、我校学生，尤其大一新生，进行知校爱校教育在内的思想政治教育读本、作为校庆及对外宣传资料用书、作为考生及家长更加深入地了解校园历史、文化，并为能上“适合于自己的学校、学科专业”填报志愿参考之用、作为有关部门对外宣传、推介大学的展示用书等，都是比较适宜的。
作为一个系统工程，加强大学文化建设的一个重要原则是科学把握各文化要素之间的联系，坚持统筹兼顾、整体推进、协调发展。应把文化建设纳入学校事业发展的总体规划之中，发动师生参与，营造良好氛围，形成党委统一领导、党政共同负责、全校共同参与的格局。在加强大学文化建设的过程中，需要处理好四个关系，继承与创新的关系、科学精神与人文精神的关系，开放性与选择性的关系、共性与个性的关系。
因此，本书分上、中、下、尾四个篇章进行实例论证对“大学精神”进行系统讲解，而且从本校的办学模式、风格、特色和气质彰显文化建设和教育改革成果。从某种意义上说，个性和特色是大学的生命。高校应在坚持大学文化共性的基础上，善于发现并积极培育能够反映自身独有精神和文化特质、富有生机活力的个性文化。必须重视从中国传统文化中吸取智慧和营养。只有继承中华民族优秀传统文化，大学文化才能获得丰厚的精神资源。大学作为一个实体或机构，其实践的主体、实践的对象和服务的对象都是人和人组成的社会，因而其文化的精髓应为由大学建立之初所秉承的时代精神以及对传统文化精粹的体认。也就是说，大学文化建设的重点应在精神文化或表达文化上，其应是大学文化的核心。当然，文化是一个复合性的整体，精神文化的建设也离不开技术文化和社群文化的协同并进，即是说大学既需要大师也需要大楼，两者应该做到相辅相成。同时，推进文化创新是现代大学的崇高使命。如果现代大学仅仅是传承文化而不能创新文化，就难以适应时代发展的要求，无法发挥新知识、新技术“孵化器”的功能。要通过加强大学文化建设，使人们既能看到学校发展的历史轨迹和优良传统，又能看到学校的现实追求和改革创新。
编者
2010年3月于自贡
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