当国民教育在社会上争辩得沸沸扬扬的时候，我刚好出游去，在日本。
航天员都说离开了大气层，？再回头望那熟悉的地球，感觉顿时不一样。同理，当我飞离小岛，从外头回望香江，忽然觉得，我们原来一直如此渺小狭隘。
在东瀛的每个晚上，我睡前总上网看看香港地区的新闻，再登录微博，追追当日话题，只看不回应，因为我不在热厨房，因为我远隔重洋冷眼旁观，感受不一样。
记得刚下飞机那天，又来找京都的老朋友。刚见面，天南地北，不知为什么会说到时事上去，日本朋友问我：“最近看新闻，中国竟然说冲绳其实也是她的领土，你说离谱不离谱？”
不知为何，那个“是”字，就是说不出口。
平日出门到外地，填出入境申报表时，遇国籍一栏，总会犹豫一阵，可能的话，会填上中国（香港），以便于识别。今日跟日本人谈领土主权，“中国人”三个字忽然冒出头来。丈夫机灵解答：“呵呵，以元朝的版图来算，意大利都是中国国土！”
忽然觉醒，一个国家，你爱她好，恨她也好，无可逃避，你都要认识她。人在外，就没有中国人、香港人之分，人家看你一副中国脸孔，就会拿中国的账跟你算、拿中国的问题来问你。你总不能这样答他：“我们一国两制，中国的事情关我什么事！”
新闻写的、网上论的，太多太多，都是走在两极的你死我亡，远在他方看小岛，让人有种末日的感觉。直至那天，看了一篇文章，有几句这样写道：
作为一名老师，我找不到理由拒绝教德育；作为一名中国人，我也找不到理由不去认识中国。
忽然，心有悸动。文章作者是位香港中文大学中文系毕业的现任中文教师，也是一位前线教育工作者对国民教育的看法，尤爱当中那句：“爱不是教出来的”：
亲子反哺之心是借父母提携的舐犊之恩而来的，伴侣缱绻之情是由相濡以沫、同度患难而生的，朋友肝胆之义是因彼此趣味相投、志向相同而发的，这过程需要相知相交、需要付出牺牲、更需要时间作为催化剂。因为爱，所以我会诤言相谏、严词直斥；
因为爱，所以我会包容体谅、不离不弃。
我怎可能教你如何不去爱你的父母、你的伴侣、你的朋友？我怎可能教你在飘扬的红旗下无端感动？
我只能告诉你，你去了解，你去明白，你去体悟，你也许会爱她的锦绣山河、她的历史文化、她的风俗人情。
你大可用你的方法去爱她，你可以由衷赞美她，也可以严辞批判她。“爱”从来不是教出来的。
我问日本朋友：“你们是怎样教孩子爱自己的国家？”
朋友说：“先从日本地图开始……”
原来每个日本孩子都能画出日本地图，小学教育就先从版图入手，哪里有座山、哪里有条河、哪处有个神、哪里有个传说……先让孩子认识了自己的国家，再谈爱。
难怪，我们本末倒置了。在孩子一点基础知识都没有的时候，讲爱大家都是片面的，大家都有盲点。
爱，从来不是教出来的！这位老师说得对。
爱是从认识，到体会、到发酵、到感受……得出来的，有些人一下子就给感动了，有些人经历了一辈子都生不了爱意。正如有人要打破头抢票争睹航天员风采。
所以，这世上没有教出来的爱国，当然也没有教出来的不爱国。爱不爱，视乎你的脑袋你的心。
