武则天常听众大臣说狄仁杰为人宽厚。于是，她故意要试试狄仁杰，就问他想不想知道谁在背后说过他的坏话。狄仁杰坦然道：“如果有过错，臣便改正，至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道是谁。”可见，狄仁杰胸怀多么坦荡。
不过，无论从哪方面讲，背后讲别人坏话总不是件好事情，特别是你的知心朋友讲你坏话，尤其让人难以容忍。但是，你遇到这样的事情切忌激动，应该先冷静查证，认真分析一下，他是随便说说还是怀有恶意？是否真有其事，自己该不该负责任？假如他确实在背后说你坏话，你不如向狄仁杰学习，不去管谁是说你坏话的人；或一笑置之，对你你坏话的人不予理睬；当然也可以对关键问题做必要的说明，以澄清事实。同样，当别人在背后议论到你的朋友时，你也要多加注意。背后讲一些别人不爱听的话总会伤害友谊的。
背后议论是一种不良习惯，对人对己都没好处。但在生活中，背后议论别人的现象并不少见。究其原因，通常是对一些事和人有看法，又没有勇气当面说出，不说又忍不住，于是采取背后议论的方式发表自己的意见，发泄不满。也有极少数的人，出于不可告人的目的，故意散布流言蜚语，混淆视听，中伤别人。
发现别人在背后议论自己，尤其是在说自己一些“坏话”，应该怎么办呢？生气、愤怒、害怕、躲避，乃至争吵、对质等，都无益于解决矛盾。可以采取这样的态度：首先，自己要有“有则改之，无则加勉”的气量。别人议论自己，总是对自己比较关注，一般的小事的议论，可以不放在心，如果别人议论的确实是自己的弱点，则可以引起注意，加以改正。其次，要有“不做亏心事，不怕鬼敲门”的坦然心态，对于那些无中生有的议论，不必为之生气、消沉，也不必急切的申明、对质，有时候，沉默是最好的态度。尽管走自己的路，不用理睬“闲言碎语”，这样，背后议论者自觉没趣，很可能也就住了嘴。
发现别人在背后议论自己，一时感到有些压力，这不足为怪。不过，要及时地变压力为动力，通过自我反省，坚持好的，改正不好的，多多征求别人的意见，给别人当面说出对自己看法的机会，勇于接受意见，这样才能取得信任，保持良好的朋友关系，也才能减少背后的议论。
学生之中，有那些爱在别人背后议论的人，通常是不招他的同班同学喜欢的。但对老师来说，不能讨厌学生，没有教不好的学生，只有不会教的老师，教师是诲人不倦的职业。如何教育学生不要在背后说别人的坏话，这其实就是如何对孩子进行品德教育。
如何培养学生良好的品德？
在全面提高学生的思想道德素质的要求下，学校教师在培养学生的良好品质方面所担任的责任至关重要。具体来说，培养学生的良好品质可以从以下几个方面来做：
1.培养学生良好的道德品质
通过少先队活动、小学生活动、班会课、劳动课和思想品德及思想政治课等，把中华传统美德教育和民主法治教育有机地结合起来，对学生进行养成良好的行为习惯教育，教育学生遵守法律法规，增强法律意识，遵守社会公德，遵守校纪校规，从而树立正确的世界观、人生观和价值观来养成良好的道德品质。
2.培养学生良好的文明行为
在语文教学中，把文明行为教育融入课堂当中，让学生懂得诚实守信、言行一致、团结友爱、互相帮助、孝敬父母、说话文明等。例如，小学语文第七册中的一篇课文“打赌”中，作者和他的父亲有不良的行为，爱吃零食，爱吸烟，通过学习课文，教师可以引导学生说出自己有哪些不文明的行为，比如说脏活、不讲卫生等方面，从而使学生懂得文明行为和文明习惯是为人做事的基本道理，是提高基本素质的要求。
3.培养学生良好的学习习惯
下面是一位数学老师在教学过程中，通过循序渐进的方式培养学生良好学习习惯，养成良好学习品质的总结。
（1）培养学生认真审题与细心计算的能力
例如，教学四则混合运算时，让学生认真审题，看清数字，选择合适的运算方法，细心计算，对计算结果自觉检查，作业整洁，有负责的精神；在教学平面图形时，细心画图，达到准确无误；在教学应用题时，要逐字逐句地读题，一字不漏，做到读准读好读懂，一丝不苟；在作业布置中让学生书写数学笔记，使他们养成总结、概括、归纳的好习惯，久而久之形成良好的学习品质。
（2）培养学生的分析与思考的能力
在解应用题中，审题是重点，运用对比分析、直观演示及画图示意等方法，让学生说出思路过程，动手操作，灵活运用解题方法来体会设想。通过思考，让学生以分析思路、自问自答、书信等多种形式来写数学笔记，写出解题过程，写出本课学习的收获。也可以以意见或建议的方式，让学生说出不成功之处，比如有疏漏、失误、疑异之处，通过分析，找原因，及时补救，并对所学的内容进行系统的小结，以此来培养学生的分析和思考能力。
（3）培养学生归纳和概括的能力
数学是一门严密的科学，特别是有的概念具有更强的“压缩性”，字里行间包含着深刻的内涵、丰富的思想内容和数学思想方法。因此，在课后让学生归纳和概括数学概念是一种重要的学习方法，如“圆的周长”教学中，用铁丝围成一个圆形，然后拉直让学生量它的长度，让学生归纳概括出圆的周长定义。通过写笔记，学生能明确概念的本质属性，形成准确的概念。
（4）培养学生观察与操作的能力
在教学“圆的认识”时，首先让学生举出生活中的事例，如圆桌、钟表、车轮等，并让他们观察这些实物的表面，亲手摸一摸，来认识圆形的特点，在操作中对圆形的特征进行探索，通过看、摸、折等操作活动，在大脑中形成清晰的表象，从而形成良好的学习习惯。一丝不苟，认真审题、细心画图，久而久之就形成了良好的学习品质。
总之，培养学生养成习惯的方法很多，教师在教学当中只要依据教材特点，选择合适的教育教学途径，并按照未成年人的思想任务的要求，从规范行为习惯做起，养成良好道德品质和文明行为，把养成学生良好的习惯贯穿在课堂中，贯穿在各科中，贯穿在整个教育教学当中，才能培育出有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。
关于学生良好品德教育方面的教材，除了学校的德育教本外，老师还可以从报刊、杂志、电视中去搜集信息，作为德育素材。很多时候，这些现实生活中发生的新闻对学生来说更感兴趣，也更能达到教育的效果。
利用新闻素材培养学生的良好品德的几个方面
（1）利用新闻素材，唤起学生对父母的孝心
现在的孩子大多数是独生子女，有的孩子任性刁蛮，动不动就顶撞父母；有的自私自利，花钱大手大脚，不顾父母辛酸；有的懒惰成性，什么活都不干，因此，很有必要进行孝心教育。怎样培养学生的孝心呢？有位教师布置让学生上网收集关于孝敬父母方面的事例，展开讨论，再发动学生完成一份调查报告。调查父母及周围邻居，他们从事什么工作，收入是多少，一个月开支是多少，用于自己和孩子教育费用各占多少，并写一份总结。接着针对调查情况开展一次《我对父母知多少》的主题班会，将统计的情况向同学们汇报，并要求他们谈谈自己的体会。很多同学都认识到：父母付出太多了，应该体谅父母，尊重父母，生活上勤俭节俭，争取为父母做一些力所能及的事。教师因此可以因势利导：父母付出这么多，我们应该回报父母，表达孝心。提议每位同学自制一张孝心书签，记下父母的生日、父母最爱吃的食品、父母的爱好，每逢父母生日，写张贺卡向他们表示祝贺，道声祝福；平日为父母做一些力所能及的事情，体验一下父母的辛劳；从今以后，勤俭节约，减轻父母负担；认真学习，以优异的成绩向父母汇报。最后引导同学们从孝敬自己父母开始，进而尊敬他人父母，尊敬长辈。
（2）利用新闻素材，激发学生强烈的爱国情感
我们平时都教育学生热爱祖国，但是单纯用干巴巴的语言要学生热爱祖国，为中华崛起而努力学习总显得那么空洞无力。若用恰当的新闻素材创设一个富有感染力的爱国情境，让学生切身体验感受，学生便会从心底真正认识其中的内涵和意义，觉得热爱祖国义不容辞，为中华崛起而读书是责无旁贷。于是教师可以经常让学生收看国内国际新闻，如，奥运圣火的传递、奥运会开幕式的成功演出、奥运会的成功举办、“神七”发射……从学生们看报道时严肃的神情、自豪的表情，从学生们慷慨激昂的喝彩声里，就可以感觉到学生的爱国之情被激发了！学生通过这些新闻报道，尤其是2008年5·12汶川大地震，让学生观看电视新闻，了解地震给人们带来的灾难，看着一幅幅催人泪下的图片，看着一个个被解救出来的生命，同学们都被感动，更加懂得了生命的可贵，体会到“一方有难，八方支援”的含义。教师可以因势利导：我们现在不能亲赴灾区帮助他们，那就做好自己该做的事情，珍惜现在的幸福生活，好好学习。让学生明白，使中国取得与十三亿人口的泱泱大国相称的国际地位，要实现中华民族的伟大复兴，作为祖国未来的建设者，应该怎么做？最后提议每位同学根据自己的实际制定一个切实可行的计划，用来约束自己，鞭策自己，争取为祖国的建设尽自己的一份力量。
（3）利用新闻素材，鞭策学生养成良好的社会公德
每次对学生进行常规教育的同时，我们总是三番五次强调不要乱扔纸屑，不要在公共场所大声喧哗，学生往往听了不以为然，不能坚持下去，觉得这是小事，无伤大雅。有位教师在参考消息上看到这样一条报道：华人社团在国外公共场所，乱扔果皮、纸屑，不爱护环境卫生，被管理人员驱逐；中国旅游团在法国某大酒店，吃饭时大声喧哗，旁若无人，遭其他就餐人员抗议……这位教师就利用读报课将这则报道念给学生听，他们听后深有感触：我们的同胞由于没有养成讲公德的好习惯，乱丢乱扔，在国外被驱逐、遭抗议，自己丢尽脸面不说，还损害了祖国的形象，这乱丢乱扔不是小事，同学们都觉得必须从小做起，从现在做起，养成讲公德的好习惯。这位教师乘热打铁，建议由班干部为首制定一份《文明公约》，约束班级中出现的不文明行为，养成好习惯。
（4）利用新闻素材，培养学生战胜困难的坚强意志
报刊杂志中经常报道学生在学习上、运动员在运动场上克服重重困难、顽强拼搏最终成功的故事，这些是树立榜样培养学生意志的好素材。《读者》刊载，天津市某中学生家境贫寒，连买纸笔都困难，母亲卖掉耕牛送读。这位同学为了博取母亲的微笑，为了祖国的荣誉，凭着坚强的毅力，克服重重困难，终于在国际奥林匹克数学竞赛中获得金牌。这个故事被老师应用在课堂上，很多同学是含着热泪看完的。他们被这位母亲伟大的爱所感动，更被这位同学那顽强拼搏的意志所感动，被那诚挚的孝心感动。大家都说，与他相比，我的条件算什么差，我的学习态度算什么认真，有他那样的意志，还有什么过不了的难关。
培养学生道德品质的过程，应从小处着手，从小事做起，合理地采用与时俱进的新闻素材，创设情景，增强感染力，触动学生的心灵；及时进行点拨，把优良的道德品质内化为强列的道德信念；最后引导学生自主建立制度，确保这种内在的信念外化为具体的实践行为。让整个过程言之有物、入情入理、引导无痕，这样学生的热情就高，转化得也快。
对学生良好品德的培养，还应该记住三个要素：
1.善于自省
我国自古以来就非常重视苦练内功的品格修养方法。孔子的学生曾参要求自己“吾日三省吾身”。人要善于反省自己，不能被利害得失、环境诱惑而动摇自己的志向，不要因为物质欲望而丧失良心。
2.勿以善小而不为
“善小”指精心地保持自己的善行，认真培养自己心中开始出现的正确的道德观念和良好的品质的幼芽，使其不断积累和成长壮大，并能从点滴小事做起。
3.积极慎独。表里如一
慎独就是独自反思，自查自纠存在的缺点和毛病，不哗众取宠，使自己的品格经得起任何环境的考验，达到运用自如，至诚、至善的境界。
【小提示】
通过各种品德教育，学生在品德方面有了提升，自然而然也就学会了如何辨别是非，做一个心胸开阔的人。
人无完人，世界上没有谁是没有缺点的，背后说别人坏话的人其实很无聊，也显得他没有涵养，真正受欢迎的都是有包容心的人。包容别人的一个重要方面，就是不在他背后说他的坏话。
