【教学目的】
1.认真阅读课文，感知课文的内容，领会课文的中心意思，体会课文字里行间流露的“悲”、“愤”交集的感情。
2.理清文章思路，体会文中重要语句的深刻含义，了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。
3.领会文章是怎样通过具体事件和细节描写等方法刻画人物形象的。
【教学设想】
1.本文内容深刻，时代距离较远，背景复杂，学生学习课文难度大。做好课前准备工作是必要的，老师可将相关资料课前印发给学生。
2.学生预习时，将课文中的疑难问题于课前交给老师。老师在学生质疑的同时，也可设疑，按课文前后顺序汇集。授课时，要抓主要问题，以带动其他问题的解答。
3.本文是以感情为线索。在简略记叙的基础上，重在强烈的抒情和深刻的议论，内容和语气的转换幅度大，朗读起来难度大，因此全文的“范读”十分重要。可由教师或基础好的学生完成，也可听看有关的音像资料。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
第一课时
（一）教师在学生预习的基础上，再简介“三·一八惨案”的背景，作者写此文的前后思想、行动（二）正音正字，解释词义（也可在预习中解决）
（三）范读课文，将学生带入课文情境之中
（四）讨论问题
1.记叙文一般都有贯穿始终的明确线索，本文的线索是什么？有何显示？选出课文相关词句。以一条“悲愤”的感情线贯穿全文，课文相关词句见书。
2.课文一、二部分里，作者几次提到有写文章的“必要”？其深刻的意思是什么？
（共三次。三次提到“必要”是为了悼念烈士、揭露黑暗、唤醒庸人。）
分析写作思路，概括一、二部分主要内容：写作缘由。
3.分析一、二部分中的难句含义。
第二课时
1.课文第三部分记述了与刘和珍有关的哪些事情？从中我们可以认识到她是怎样的一位青年？
（除了在（第一部分）里介绍她“毅然预定了《莽原》全年”之外，还记述了她的“学生自治会职员”被开除，女师大被武力解散，学生被迫赁屋上课，她虑及母校前途而落泪等事情。从中我们可以看到她不仅和蔼、善良，而且是一位有思想、有远见，富于斗争精神和革命责任感的热血青年。）
分析写作思路，概括第三部分主要内容：追忆学生。
2.在课文第四、五部分里，作者是怎样就烈士遇害来展开记叙、议论和抒情的？
（1）写遇害出乎意料，用“不惮”、“不料”、“不信”来揭露反动派下劣凶残到令人难以置信的地步。
（2）写遇害者反被诬蔑，段政府称之为“暴徒”，流言家说她们“受人利用”，作者分析“默无声息的缘由”，激励人们在“沉默中爆发”。
（3）写遇害情景，赞扬三个女子“沉勇”、“从容”，谴责“中外杀人者”渺小虚弱，卑鄙至极。）
分析写作思路，概括四、五部分主要内容：惨遭虐杀。
3.分析第三、四、五部分中的难句含义。
第三课时
（一）阅读课文六、七部分，讨论问题
1.问题：作者对“三·一八”事件及烈士死难的意义是怎样进行评价的？
（请愿的意义：“很寥寥”。将来意义：“苟活者……会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将奋然而前行。”意义深远。）
分析写作思路，概括六、七部分的中心内容：分析意义。
2.分析六、七部分中的难句含义。
（二）小结全文
1.中心思想
2.写作特点
