家长对女孩，不要一切都包办代替，要放手让女孩多经风雨，多见世面，认识自己的价值和力量，在艰苦的条件下或逆境中去闯，学会独立思考问题，掌握较多的本领，提高自我应变能力。一般在女孩上幼儿园以后，就应放手让他多与外界接触，有意识地让他们独立地进行自理性活动。如衣、食、行等方面，家长可将被动的给予，转变为尽可能为女孩多创造些“自己干”的机会，随着这类自我意识活动的增多，依附心理自然容易克服了。
第四，和女孩展开竞争。
想让女孩把一件事情干好，最好的方法就是和女孩进行比赛，这样做不仅可以提高女孩做事的积极性，还能让女孩最大限度地体会到胜利的喜悦，当然，女孩其实很难战胜父母，可是，为了培养女孩的吃苦耐劳精神，父母可以故意让着他点，并在干完事情后给予表扬。
第五，适当的表扬鼓励。
作为家长，不仅要善于帮女孩克服缺点，还要善于发现女孩的优点。对女孩在生活中表现出来的意志力和取得的点滴进步，都要给予适当的肯定和表扬鼓励。期待的目光、赞许地点头、温存地微笑、亲切地抚摸，对女孩都是一种鼓舞。一旦女孩尝试到自己努力而带来的成功和喜悦，就会大大增强他们的信心和意志。
第六，培养女孩的自信心。
自卑者往往难有毅力，这是因为自信和毅力的“精神基础”。这包括废除体罚谩骂，多多夸奖、鼓励女孩在某一领域拔尖，让女孩拥有众多朋友等等。
第七，加强体育锻炼。
多让女孩积极参加适宜他们的体育锻炼，这样不仅可以增强体质而且还有利于培养女孩的毅力，尤其是那些需要坚持才能完成的运动项目。
7．教会女孩“永远坐在第一排”
20世纪30年代，英国一个不出名的小镇上，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲对她的教育很严格，经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前面，而不落后于人。即使是坐公共汽车，也要永远坐在第一排。父亲从来不允许她说“我不能”或“太难了”之类的话。
父亲的“残酷”教育培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活和工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在第一排”。
玛格丽特上大学时，学校要求学生们上5年的拉丁文课程，她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。玛格丽特不光在学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中的佼佼者之一。
40年后，英国乃至整个欧洲政坛上出现了一颗耀眼的明星，她就是1979年成为英国第一位女首相、雄踞政坛长达11年之久、被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。
无论做什么事情，女孩的态度决定她的高度。“永远争坐第一排”是一种积极的人生态度，激发女孩一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐第一排的人不少，但真正能够坐在“第一排”的人却不多，许多人之所以不能坐到“第一排”，就是因为他们只是把“争坐第一排”当成一种人生理想，而没有采取具体行动。作为女孩的人生教练，爸爸要给自己的女儿输入这种永争第一的意识。
下面这位父亲培养女孩的竞争意识，可以给家有女孩者提供参考。
鲁鲁刚上剑桥少儿英语时，每次总是坐在教室后排。后排还有两个男生。其他男生都坐在教室前面靠窗的位置，女生都坐在教室前部靠墙和讲台的位置，惟有那两个男生，坐在教室最后，显得孤零零的。鲁鲁是插班生，一去，就选择了他俩，跑去挨着他们坐。上了两次课，其中一个男生就不来了，后排就只剩了鲁鲁和另一个男生。这个男生成绩不太好，性格比较内向，上课很少发言。鲁鲁也是成绩差的，也不发言，他们俩便成了缩在角落里的一小撮，连下课都是他俩一起玩。
后来，鲁鲁慢慢适应了，上课能跟上了。鲁鲁的爸爸坚决让她换座位。她往前移到了教室中部，坐在女生们的后面。虽然仍然是在后面，但和大部队已经没有明显的距离了。这样的状态一直保持到剑桥班结束。
刚上公共英语一级班时，鲁鲁仍然是坐在后排。第一次是因为鲁鲁去晚了，只剩了最后一排有空位。那时候鲁鲁口语极差，第一堂课正是口语课，老师抽中她，提问了几个最简单的问题，她竟答不出口，也许是太紧张了，结结巴巴的，急得脸都红了。女儿一急就回头看爸爸，眼光带着无奈和求助。教室的后面坐满了家长，别人的女孩都回答得很流畅，爸爸当然觉得很没面子。但是当女儿回头看爸爸时，爸爸还是微笑着，轻轻点头，告诉她：“没关系，我很满意。”第一堂课下来，她得了个棒棒糖，那是老师给她的奖品，全班只有四颗。当时她就豪情万丈，因为老师说了，她进步很大。为此爸爸永远感激那位老师，她让鲁鲁第一次对英语有了信心。
第二节课，爸爸带鲁鲁就去占位子。他们第一个到，挑了个教室中间靠窗的座位。爸爸知道，女儿还没有信心坐前排。这一节课，又得了棒棒糖。这连续两个棒棒糖，对女儿来说意义重大。这是她从来没有得到过的荣誉，上英语课因而成了一件很期待的事。上了几次课后，鲁鲁进步明显。爸爸告诉她，她应该坐第一排，因为第一排离老师最近，听课听得最清楚，也最容易被老师注意，被提问的机会最多。总之，第一排是最有利的位置，最好的学生就要坐前排。
爸爸特意带女儿去早点，占了一个前排的位子。后来，鲁鲁就一直坐前排了。坐得久了，位子都固定了，即使偶尔去晚了，那个位子还是空着等鲁鲁。
一件小事往往能成为女孩人生的转折点，心态是积极还是消极，是自卑还是自信，决定着女孩人生的基本态度，也决定着女孩一生的成败。爸爸要培养女孩这种“永远坐在前排的”的心态，帮助女孩树立起“永争第一”的人生信念，这是爸爸给女儿最大的人生财富。
8．好胜是女孩竞争本能的体现
小女孩之间吵架、嫉妒的产生，应当归因于人类竞争的本能。此外，竞争的本能使女孩喜欢以战胜大人为荣，一旦女孩发现自己在某些方面比大人强，她们总会表现出欣喜若狂的样子。
争强好胜的女孩通常有这样的特征：不服管教，容易被激怒。在女孩处于叛逆年龄阶段，这种特点是非常明显的。家长不妨利用女孩的这一本能，而不是责罚，克服女孩过度叛逆等缺点。
有一个不服管教但又聪明的小女孩，有一天爸爸忽然来了灵感：既然女孩有争强好胜的特点，何不在日常生活中培养女孩的竞争意识？爸爸想到的第一个办法就是比赛。第一局比赛是擦桌子，结果爸爸输掉了比赛，但这个胜利正是爸爸期待的，也是这位爸爸有意为之。以后父女又是对手了，诸如讲故事、口算、赛跑、跳绳等都成了比赛项目。爸爸发现女儿在比赛中总是斗志昂扬，兴致勃勃，即使有时“不幸”落败，也不灰心，更加期待下一次比赛的到来。在爸爸的启发下，女儿已明白胜不骄败不馁的道理，爸爸也告诉女儿，失败并不要紧，要紧的是想出好办法下次战胜对手。再到后来，爸爸就让女孩自己计时，与时间赛跑，时间一长，女儿好像习惯了一样，不用爸爸提醒，她就可以自己主动去干一些该干的事情了。这位父亲尊重了女孩的本能，而他引导女孩的竞争本能的做法值得任何母亲借鉴。
好胜是女孩竞争本能的一个体现，但是，女孩的竞争本能还会以另一种方式来体现：吵架和嫉妒。当然这里的吵架不同于因本性好斗而争吵。
对于女孩吵架，父母根本没有注意到这也是女孩竞争本能的体现，于是父母对待这种“好胜”又是另一种态度，即当发现女孩吵架时，不分原因，只要谁吵架了谁就将受到惩罚，以暴制暴，丝毫不考虑女孩的本能因素。今天这个社会，吵架或者打人肯定不对，也是不允许的。但“以暴制暴”根本没有起到教育的作用，就比如在教室里，老师用自己的“教棍”让孩子们规规矩矩，可一旦老师离去，天真烂漫的孩子顿时就把教室弄得如同菜市场一样热闹。同样的道理，爸爸对女儿以暴制暴，只是暂时压制了女孩竞争的本能，女孩因恐惧爸爸的“暴力”而把自私、野蛮等劣性本能隐藏起来，使她们形成“伪善”的性格，为自己披上了一层华丽的掩饰，一旦爸爸的威望不再或者再也拘束不住她们了，这种本能就以一种诸如蛮横、奸诈等扭曲的形式出现。
因此压制女孩的竞争本能，还不如引导它。首先需要爸爸与女儿之间的平等和尊重；需要爸爸能够像朋友一样推心置腹地交流和设身处地引导女孩，而不是居高临下地“命令”和“以强凌弱”地惩罚。引导女孩的竞争本能走向文明的境界，我们还应改变女孩的竞争方式，比如在一场跳绳比赛中，如果必须要有一人不能参加游戏，最公平的办法不是抓阄，而是进一步激发他们的竞争本能：比赛，得分最少者不能参加游戏。这样做让她们明白，证明自己竞争力还需要进一步提高，而不是靠运气或“耍手段”获得胜利。所以爸爸应鼓励女孩在公平、文明、秩序和理性中竞争，而不是教女孩处处计较利益得失、处处耍阴谋。
转化女孩竞争本能的最好方式是激发她们的雄心壮志，让她们为更高的理想去竞争、搏斗。因为随着女孩的成长，她们的竞争不会停留在小时候“因一场不公平游戏而怒吼”的水平上。心智的成熟，也为她们向更高目标进取提供了条件。当女孩对学习或研究方面表现出兴趣时，我们就应当“放纵”她们的雄心。女孩的“野性”等待我们大人把它开发成“雄心”。爸爸和妈妈应该鼓励女孩去追求自己的理想，激励他们在自己喜欢的领域大干一场。
也许我们的女孩不如撒切尔坚韧，但几乎所有女孩都有竞争的生存本能，爸爸应抓住良机激发女孩；可能我们的女孩不能像撒切尔那么顺利，但有一颗让女孩为自己目标而努力的雄心，女孩的未来就是辉煌的。
第一，给女孩树立一个正确的偶像。
比如，女孩渴望成为一个建筑师，那么爸爸应当找一些成绩卓越的建筑师的资料和故事，以此增加女儿的兴趣，鼓励他以偶像为前进方向。
第二，给女孩制定目标。
先根据女孩的特点，爸爸为女儿指明具体可以实现的大目标，然后给她制定阶段性目标。
第三，家长要监督女孩。
爸爸最好和妈妈一起监督女儿，这种督促是鼓励式的前进，不是棍棒与叱骂式的鞭策，因为这样将影响女儿奋斗的积极性。
