爸爸态度影响着女孩的成长。爸爸必须有一个正确的观点，女孩不是脆弱的花瓶！你越小心地呵护女孩，她就越脆弱。如果爸爸真把女孩看得像花瓶一样脆弱，她也就真得经受不了一点点苦难的打击。当爸爸不再把女孩当作脆弱的花瓶来看时，女孩身上就会释放出一种惊人的潜能。
1．做女孩最需要的成功教练
刘亦婷原本是成都外国语学校毕业生，后来被世界顶尖级的哈佛大学录取。1999年全世界报考哈佛大学的有1．8万多人，包括美国学生在内被录取的仅1650人。刘亦婷在班里学习并不拔尖，排名第十名。哈佛大学录取通知书中这样写着：“我们面对很多很多优秀的申请者，但是经过仔细慎重的选择，您不寻常的优秀素质和综合能力使您被我们录取……”
任何成功人士的出众和辉煌都不是偶然之间形成的。可以说，他们的每一步都凝聚着父母的艰辛和顽强的奋斗。哈佛女孩刘亦婷也不例外。她不仅有一位坚强的妈妈，更有一位有智慧、有爱心并懂得如何培养女孩的聪明爸爸。
关于对刘亦婷的培养，她的母亲介绍说：“其实我只起了个基础作用。后来全是她的爸爸出的点子，我经常诧异于丈夫的智慧，我经常感觉到孩子和她的爸爸似乎更来自于灵魂上的遗传。”刘亦婷的妈妈认为，孩子的爸爸是女儿成长中最好的教练。那么刘亦婷爸爸是如何把这个普普通通的女孩培养成优秀杰出的女孩呢？他有什么养女技巧呢？
下面我们介绍一下刘亦婷的爸爸是怎么培养女儿成才的。相信会给爸爸们带来很多的启发。
第一，给女孩多讲有趣的故事。
刘亦婷的爸爸张欣武提出：家庭给小亦婷提供的精神食粮应当来自优秀的中西方文化，为她塑造一个尽可能完美的内心世界。按照这一思路，爸爸给自己定下了两条原则：第一，所讲的故事取自古今中外的真人真事，让刘亦婷终身受益；第二，无论是悲剧还是喜剧，人物代表的是正义还是邪恶，都要贯穿积极向上的态度，决不熊让孩子从中得出消极的结论。按照这个打算，张欣武在心里拟定了一长串故事。张欣武给婷儿讲故事一讲就是6年。这6年间，听父亲讲故事成了刘亦婷小学生活中不可缺少的内容。张欣武认为，要想使刘亦婷的发展潜力变为现实，必须有一套着眼于长远的培养计划。于是从刘亦婷8岁开始，他就实施新的培养计划。他的计划取得了成功。他使刘亦婷在一个月内从不会跳绳变成全校的跳绳冠军；他设计出一系列单项训练，帮助婷儿迅速提高学习技能，让她稳拿班里的总分第一名，并年年都往家里带回各种学科竞赛奖状和“三好学生”、“优秀学生干部”的奖状。
第二，做女孩最好的品质教练。
刘亦婷的爸爸张欣武很早就预见到，如果想让小亦婷长大成为一个有出息的人，她必须具有一般人所没有的强大承受能力，以便有朝一日能面对巨大的心理压力和身体承受极限的考验。这种承受力虽然用在将来，但却必须从小培养。刘亦婷10岁时，张欣武开始正式实施这个战略计划。为了提高刘亦婷的心理和生理适应能力，他在四年级下学期的暑假里给小亦婷设计了一次奇特的“忍耐力训练”：捏冰一刻钟。刘亦婷当时捏的是在冰箱里特意冻得结结实实的一大块冰。这样的磨练使刘亦婷更加强化了勇于面对挑战的性格。
刘亦婷在三年级的明显进步，可以说是父亲直接参与小亦婷素质教育的第一个成果。上学后，刘亦婷在自编自跳的“唱游课”上总是得第一，在体育课上却显得有点儿笨手笨脚。三年级下学期的体育课开始教大家跳绳和仰卧起坐，刘亦婷似乎跳一下就“死”一次，在那些早就会跳绳的同学面前，她难免感到自卑。加上她一连5个学期都没有考到双百分，对自己是否能成为年级的尖子，也越来越没有信心。
这时爸爸张欣武及时提出了对策。他要让小亦婷通过体育锻炼获得拔尖人才必须具备的基本素质。恰好，一个月后的学校运动会有一个跳绳比赛的项目，张欣武便决定从练跳绳开始。张欣武把练习跳绳的目的告诉女儿后，她并不是很有信心。张欣武自信地说：“只要你听我的安排，包你半个月就能超过那些跳得比你好的同学。”他要求小亦婷每天中午和下午放学回来之后，先饿着肚子练习15分钟跳绳，然后再吃饭。头一个星期，他每天两次既像教练又像玩伴一样陪着小亦婷练跳绳，悉心指点小亦婷掌握要领改进动作。刘亦婷有父亲陪着像玩一样搞训练，兴致自然很高。练了几天，她可以连跳十几个了，张欣武就让她自己每天坚持练习，不断加快速度。一个月之后，刘亦婷的速度和耐力都大大增加，每分钟能跳到200多下，在学校运动会上，甚至连高年级的同学都成了她的手下败将。刘亦婷成了当之无愧的跳绳冠军。
这次跳绳训练的成功，对刘亦婷的心理成长很有意义。从此以后，她只要认准了目标，就会积极主动地努力干。就这样，刘亦婷的自信心由天真幼稚的状态，顺利地过渡到刻苦努力的基础之上。对于随后进行的各种专项训练，刘亦婷的态度都非常积极，对训练的结果也充满自信。这种心态，正是父亲实施长远培养计划所需要的心理基础。
第三，让女孩向比自己优秀的人学习。
刘亦婷上小学的头几年，运气有点糟糕。先是按户口所在地分不到理想的学校，好不容易进了一个中档小学，却又运气不佳，遇上了一个不安心教学工作的语文老师兼班主任。为了图省事，二三年级她布置得最多的家庭作业就是整篇整篇地抄课文。爸爸告诉女儿：“要想取得过硬的成绩，自我要求的标准一定要高。中国古代有一句话说得非常有道理：法乎其上，得其中也；法乎其中，得其下也……”父亲接着解释道：“这句话的意思就是，照上等的标准去做，可以得到中等结果；照中等的标准去做，就只能得到下等结果……”然后又举了几个例子证明这句话的正确性。刘亦婷听得口服心服，主动表态说：“我愿意法乎其上。”父亲高兴地把女儿搂在怀里，夸她有志气，并告诉她，为了“法乎其上”，准备带她到李响哥哥家去取经。
李响热爱学习，品学兼优，就在刘亦婷去取经的这一年，他刚被学校保送进四川省数一数二的重点中学，6年之后他又以四川省文科第3名的优异成绩被北大录取。李响的妈妈对学校教育和家庭教育都非常有经验，李响妈妈的经验和李响的现身说法，不仅使刘亦婷少走了很多弯路，还使她养成了遇到“高手”就主动请教的好习惯，并把这些“高手”当作自己效仿的好榜样。同样是身处逆境，锐意进取者可以战而胜之，而随波逐流者就不大容易从中挣脱出来。
第四，让女孩学会坚定不移。
按照多年的惯例，刘亦婷所在的小学，每年都有十来个保送名额，把总分最高的应届毕业生轮流保送到成都市最好的几所重点中学。刘亦婷毕业的1993年，小学保送的中学正好轮到她最想去读的成都七中。为了争取保送资格，她足足奋斗了6年，五六年级一直稳定在班上的前3名，六年级更是创下了数学每篇作业都是满分的“奇迹”。一切迹象都表明，刘亦婷已经“胜利在望”了。可是没想到，天有不测风云。六年级上学期的寒假里突然传来一个令人沮丧的消息——成都市当年小学升初中的政策将有重大改变，优秀学生保送重点中学的办法要被取消，代之以“微机排位”的新办法。所有小学毕业生，无论成绩好坏，都会被编上号码，由电脑根据就近入学的原则，随机分配一所中学。糟糕的是，他们家附近，恰恰只有连续几年都无人能考上大学的中学。
父亲坚定地告诉刘亦婷：“好学生读好学校，这是规律。既然是规律，早晚会兑现！”父母决定让刘亦婷报考成都外国语学校。那一年，成都外国语学校的入学考试竞争空前激烈。由于“微机排位”的“驱赶效应”，本市大批优秀的小学毕业生都涌向该校的大门，都想凭实力一搏，以摆脱被电脑摆布的命运。到入学考试前夕，报名的考生已经达到了6000多人。6000多考生，只录取120人。录取比例只有1．8％！这将是一场白热化的恶战，也是刘亦婷有生以来所遇到的最激烈的竞争。考试那天，父亲上阵，到考场外为刘亦婷鼓劲儿。那天下着雨，父亲在考场外整整站了2个多小时。面试那天，烈日当头，妈妈上阵，给女儿助威。刘亦婷问：“为什么平时上学校都让我自己骑车去，这几次考试，却都有大人陪呢？”父亲说：“因为重要的事情必须杀鸡用牛刀，确保不被意外的细节所干扰。”这句话，给刘亦婷留下了深刻印象，后来经过多次强化，最终也成了刘亦婷的办事风格。
骄阳似火的8月，外语学校发榜了。妈妈赶快带着刘亦婷去看结果。负责发录取通知书的老师睁大眼睛在花名册上找了一会儿，才抬起头来说：“刘亦婷，考取了。”刚才还紧张万分的刘亦婷猛地抱着妈妈，又是笑，又是跳，情不自禁地大声欢呼着：“妈妈！我考取了！我考取了！”那位老师也高兴得把她的录取通知书甩得“唰唰”直响，说：“晓得不？你这一小张纸，值两万五啊！”几年之后，刘亦婷申报美国大学时，《哈佛大学情况介绍》上的一句话又勾起了当年考初中的回忆。《介绍》上面说：“哈佛送给学生这样的座右铭：当机会来临的时候，你已经准备好了。”
2．让女孩站出来为自己说话
温良恭俭忍让一向是很受女孩推崇的行为作风，但是她们要在确立了对自我权利的认识后，才能进一步展现谦让的魅力。如果女孩拱手出让自己应有的权利，是出于对自我权利的无知，或不懂得应当如何维护自己的权利，那么这样的行为便不是真正的值得赞赏的“谦让”，而是应当予以弥补的个性上的缺陷。事实上，这种“谦让”的背面，常常是一颗委屈的心，长此以往，可能会使女孩形成扭曲的性格。
在小公园的沙滩中，孩子们旁若无人地玩耍着，一位年轻的爸爸注视着女儿在向玩具车上堆沙子。女儿玩得很投入。突然走来另一个年岁相当的女孩，提起女儿的玩具车回到她自己的“领地”。女儿默默地注视着，嘴巴委屈地向下咧着，但不敢说什么话，只是求助似的向爸爸回过了头。爸爸说：“那是你的推土车，你对它拥有一切权利，如果你不想给别人玩，你有权把它要回来。”女儿没有动，只是看了自己的推土车一眼，仍转过头来看着爸爸。爸爸说：“试试看，女儿，别忘了，这是你的推土车，好好和她讲。”终于，女儿走过去，要回了小车，对方并没有太多的表示，又去玩别的东西了。
如果女孩都可以这样坦率地申述自己的权利，事情恐怕会容易处理得多。当然，在女孩长大以后，她可能会很大方主动地将自己的玩具或心爱的书借给其他朋友玩赏，但这是出于她的主动，出于她的有意识的决定，这与出于无奈的“大方”性质完全不同。
一位爸爸讲述了这样一个故事：“一天，女儿打电话来找我，希望我马上回家，因为家里有些麻烦。事情是这样的：3岁的弟弟在墙上涂抹，搞得一团糟，妈妈进来看见此事，问是谁干的，弟弟张口就说是姐姐干的。妈妈并未再问，便训斥了女儿几句。女儿为此大为委屈，却又不敢申辩，只向我哭诉，要我惩罚弟弟，说他冤枉了她。我的反应是：弟弟这样做自然有他的问题，但批评他并没有解决问题的全部。我对女儿说：“你有没有向妈妈申辩？”女儿说：“我哭了。”我说：“哭有什么用？你若觉得委屈，现在就去找妈妈，和妈妈把情况说清楚，指出你很感委屈。只在弟弟身上做文章，并不能训练你自我保护的能力。”女儿终于去向妈妈说明了原委，妈妈在弄清情况后也向女儿道了歉。
要培养一个有勇气的女孩，将会面临许多障碍，但爸爸不该放弃，因为爸爸都不希望自己的女儿在各种各样的权威压迫下成长。女孩应当能够站出来为自己说话。而且，女孩将来走上社会后的一切权利，都得由她自己去争取，有哪一位爸爸能跟随女儿一辈子呢？
3．训练淘气的女孩
好动、好奇、好模仿是幼儿的特点。随着年龄的增长，个性的形成，兴趣爱好的逐渐广泛，模仿力增强，探求尝试活动越来越多，以满足其身心发展的需要，这是自然规律。但是，由于认知能力不高，自我制约力不强，孩子往往做出令人哭笑不得、应接不暇的蠢事或恶作剧。尤以男孩居多，女孩也不在少数。
四岁的女孩在公园里玩时，想爬树。爸爸着急地说：“太危险了，不许爬！女孩子家，怎么干这样的事？那会教人笑话的。”女孩解释说：“只往上爬一点。”爸爸生气地说：“不行，不许爬！”女孩哀求地说：“就一点点。”爸爸警告说：“摔下来会摔断腿的，不要爬！”女孩辩解说：“要是不摔断腿呢？”爸爸大声说：“那也不行！”想登高，想爬树，这是任何一个孩子小时候的梦想和心愿。她们抵抗不了爬树的诱惑力。对于女孩来说，要获得任何新的经验，都会伴有惊险，何况爬树更是富于“野性”的冒险之一。当她一边想着可能会摔下来，一边小心翼翼地往树上爬时，这瞬间的快感是无可比拟的。当着爸爸的面，女孩想要做这种冒险游戏，妈妈不妨放手让她去做。要知道，如果孩子在爸爸看不见时做这类冒险游戏，那就更危险了。因此爸爸与其限制她的行为，倒不如积极主动地将爬树的技巧，手足的攀登方式教给她，那不是更好吗！再说几句提醒的话：“要非常小心地爬，今天就爬到这么高吧，不要再往上爬了。”爬树与打秋千、坐滑梯不一样，它不仅要用手和脚，而且还要使用全身的肌肉，这是一件极其有益的运动。此外，惊险性也很强。如果摔下来，擦破皮肤，受一点轻伤，是一次再好不过的宝贵经验。爸爸如果想把自己的女儿教育成思想活跃的女孩，就必须有一定的胆量。因为担心女孩受伤，就放弃磨练女孩意志和进行全身训练的机会，以及放弃冒险换来的快乐，这种消极态度是不足取的，会使女孩丧失许多锻炼的机会。
遇到这种淘气的女孩子，爸爸可借鉴下列几种方法。
第一，转移女孩的注意力。
当人们专心致志、兴趣盎然地做事时，最担心别人打扰。孩子也有同样的心情。淘气的女孩常常将家中的东西，不管是有用的，还是无用的；不管是危险的，还是安全的，都拿来作为道具，兴趣十足地玩游戏。在这种时候，爸爸强迫、威吓女童终止游戏是不明智的。可以利用幼儿注意力的自控能力较弱、稳定性差的特点，转移她们的注意力，随机将不可以玩的东西放在女童不易拿到的地方为好。
第二，正视女孩的个性及兴趣
由于各年龄阶段的不同，孩子的个性及兴趣所体现的程度也存在差异。家中如果真有一个小淘气，爸爸也要正视现实，理解孩子的心情，走进孩子的心里，与之交朋友，及时发现孩子的优点，给予肯定及表扬，使之在好的方面得到强化，不好的方面得到纠正。一味的责备、批评，会导致孩子心理偏差，适得其反。
第三，利用幼儿的兴趣、爱好，因势利导。
