有一个故事，讲的是一个人喜欢上了一间屋子，他左看右看，觉得这间屋子是那么的完美，就连屋顶上的乌鸦都非常美丽。这个故事蕴涵的意思是我们对某个人形成的整体印象会直接影响到对此人的具体特点的认识评价。当我们认为某个人很好时，他就会被一种积极肯定的光环所笼罩，认为他具有许多好的品质，尽管他实际上并没有那么好。所谓“情人眼里出西施”就是说的这个道理。反之，当我们对某人印象不佳时，就会看他什么都不顺眼，他就会被消极否定的光环所笼罩，被认为具有所有坏的品质。
爱屋及乌表现在很多方面，其中首要的是心理定势，定势现象存在于各种心理活动过程中，人际交往也不例外。光环效应就是一种心理定势，表现为一个人已有的态度会直接影响到对他人的认识和评价，个体会按照这种定势去解释他人的一切品质，并以此作为以后交往的根据。因此，好学生会被老师关怀备至，即使一些淘气的行为也会被别人解释为精力充沛、活泼可爱。而平时表现不好的学生，会被老师、同学质疑，即使见义勇为，为班上争做好人好事，也会被看成是出风头、别有用心。
爱屋及乌是一种明显的从已知推及未知、由片面看全面的现象，往往会歪曲一个人的形象，导致不正确的评价。纠正的方法只能是告诫自己不要以一当十、以偏概全，导致坐井观天、盲人摸象的错误。
（三）与父母面对面
案例展台
爸爸：
夜深了，我却睡不着，我想跟您说几句心里话。
您大概不会忘记我们两人的第一次争吵吧！那天，我在家温习功课，有一个男同学打电话来问我第二天的春游究竟什么时候出发，然后便聊了几句。没想到，我刚放下电话，您就从房间里走出来，劈头盖脸地问我：“这个男生是谁？干嘛打电话给你？”原来，您在房间里的分机上偷听了我的电话。我当时真是又气又急，情不自禁地回敬了您一句：“您真卑鄙，偷听我的电话。”您一听，火冒三丈地说：“什么？卑鄙，你居然敢说我卑鄙，我是你爸爸，我有权听。我告诉你，要是再听到男生打电话找你，小心我……”虽然您把那个“揍”字忍住了，可我知道，您一定相当生气。
后来，这样的事情又发生了好几次。
……
爸爸，我今年14岁，已经是中学生了。我渴望自由、独立，不再希望您和妈妈对我管头管脚。我希望有自己的秘密，希望您不要再当间谍了，我的电话让我自己听，我的日记让我自己收藏，我希望有一方属于自己的天空。如果有必要，我也会向您公开我的日记，向您倾诉我的秘密。因为您毕竟是爸爸，我是小孩，您知识渊博、阅历丰富，我遇到困难需要您帮助解决。
爸爸，您愿意和我做个朋友吗？我期待您的回答。
女儿：黄英
案例解读
父母是我们人生的第一位老师。他们给了我们生命，让我们有机会品尝人生的酸甜苦辣，这是一种幸福；他们教我们咿呀学语，手把手牵着我们学会走路；他们教我们做人的道理，让我们有机会进入学校，接受教育；在我们脆弱、孤独的时候，他们安慰我们，帮助我们走出心灵的困境……从我们出生到我们成人，父母的关怀、照顾和耐心的教诲无时不在影响我们的学习、生活和工作，影响我们的人生。
教育类型
父母的社会地位、职业、经济收入、文化程度、兴趣爱好和价值观等都影响着他们选择什么样的教育类型，而教育类型是影响我们品德和性格发展较重要的家庭因素。常见的教育类型有：溺爱型、严管型、放任型和民主型等。看一看这些教育类型，哪一种是你家中的呢？
溺爱型家庭教育中，家长在对子女教育过程中，过多爱护，无原则地热情，一切服从孩子，处处时时迁就孩子的行为，对孩子娇生惯养，缺乏理智。具体而言，表现为：
(1)关心包办过多。家长事事代劳；不培养孩子的自理能力；生活上尽力满足，让孩子吃、穿、玩、用都追求最好。
(2)迁就顺从过多。家长视孩子为“小太阳”、“命根子”，把一切期望押在孩子身上，因而一味纵容、迁就顺从，任孩子耍脾气，当“指挥官”；甚至让孩子以打骂父母取乐。
(3)保护过度。怕孩子受苦受累，受挫折；不培养孩子吃苦耐劳、顽强的品质；袒护孩子的缺点错误。
这种家庭教育下的孩子往往缺乏耐性，意志力薄弱，经不起困难挫折，任性，蛮横，缺乏献身精神和社会责任感、义务感，只知索取，贪图安闲和享受，消极品质多。
放任型的爸爸妈妈认为，“树大自然直”，无须专门进行教育，孩子年龄大了便会自然变好，小时候有点毛病算不了什么。对子女关心少、爱护少，任其自长。认为管教多了，会束缚孩子手脚，限制孩子的行为和思想，不利于孩子的独立发展。当然，有的父母则是对孩子置之不理、冷漠忽视，甚至对孩子不良的行为也视而不见、听而不闻，只沉溺于自己感兴趣的活动中。这实际上是放弃了对子女的教育，未负起养育责任。有的家长嫌麻烦，把孩子寄养在祖父母或亲戚家。这种长期不和父母住在一起的孩子，多数与父母感情冷淡，也容易沾染恶习，学到不良行为；学习成绩差，性格有问题。当然，放任型家庭培养出的孩子，有的独立性较强，性格开朗外向，缺点是责任心差、倔强、义务感不强，缺乏良好的生活与文明礼貌习惯，最大的危险是易因误入歧途而走向堕落。
严管型的老爸老妈独揽家中所有事情的决定权，不尊重孩子的意见和感受，常以家长的威严要求孩子绝对服从，往往信奉“棍棒之下出孝子”或“不打不骂不成器”的信条。这种教育产生的效果是消极的，其表现多种多样。高压之下，孩子的性格多倔强执拗，常表现出抵抗意识，与父母失和，甚至直接与父母作对；或者，使孩子畏畏缩缩、胆小怕事、性格懦弱，失去上进心和进取心，处处唯命是从，或者为避免父母责备而撒谎。从小多受责骂训斥的孩子，一旦为人父母，也很可能将粗暴迁于后代，效仿父母的教育方式，觉得此法能立即奏效，而不顾长期后果。
民主型的家庭介于严管型和放任型之间，其主要特点是：
(1)父母与子女关系融洽，感情亲密。
(2)父母与子女间沟通较容易。
(3)父母与子女相互尊重、谅解，彼此了解。
(4)父母有事情会征求孩子的意见，互相协商，指导并尊重孩子的选择和意见。
(5)奖惩分明、有理有据、分寸适当。
这种家庭中，子女一般了解父母对自己的期望和要求，父母与子女之间关系平等，相互信赖。民主型家庭教育有利于发展孩子开朗、合群、尊重、平等、独立性、是非分明等品质，也有利于培养孩子的自我教育能力。
以上是典型的四类家庭教育模式，当然还有其他的类型。如袒护型教育是极端溺爱子女的不当家教方式；情绪型家庭教育则表现为家长教育子女时情绪变化很大，教育标准不定，对自己的言行不负责任，随心所欲，这往往会造成孩子的情绪动荡不定。
同学们，可以看看自己所接受到的家庭教育属于哪一类型。我们所提倡的是民主型的教育模式，这是比较理想的教育类型。它有利于维持融洽的家庭氛围，有助于孩子的学习和生活，培养孩子良好的品性，让孩子健康成长。若你们接受的教育方式不当，也要理解父母，因为有时他们这样管教我们，完全是出于望子成龙心切，只是有时失了策略，但千万不要忘记他们爱的初衷。遇到委屈或觉得不公平的时候，请多想一想他们是多么爱我们。及时与父母沟通，争取早日改变现状。若你们已经形成了一些不好的习惯或品性，在朋友、家长和老师的帮助下，尽快摆脱这些缺点吧。
我们需要与父母沟通
或许，我们大部分同学都会有这样的苦恼，一方面觉得自己无法得到父母的理解和支持；而另一方面，父母又抱怨孩子们不听话。为什么会出现这样的矛盾？关键就在于我们孩子缺乏与父母的交流和沟通。
不可否认，由于我们与父母成长的时代背景不同，接受的思想文化教育也有差异，因此不可避免地在言谈举止、消费方式、人际交往、兴趣爱好、对事件的看法等方面都有所差异。由于我们与父母所处的地位不同，担负的责任不一样，父母总“望子成龙，望女成凤”，因此不免在各方面对孩子进行约束管教。而处于中学阶段的我们也正处于“心理断乳”时期，自我意识骤增，渴望独立，那种“小时候听家长，小学听老师”的行为原则已经发展成“长大自己说了算”的处事方法，我们不再愿意简单地服从父母的要求。这难免会在自己与父母之间造成矛盾冲突。但“代沟”的存在并不能代表我们与父母之间不能相互理解。为了改变这种状况，使自己与家长能相处得更和睦、融洽，最好的办法就是与父母多交流沟通。
1.尊重父母，理解父母父母给了我们生命，并且呕心沥血地把我们养大成人。不管父母的教育态度和方式如何，他们对我们的约束、管教，甚至批评、责骂，其目的只是希望我们学好，长大有出息。“望子成龙，望女成凤”是所有父母的心愿。有些父母会将自己未能实现的愿望寄托给孩子们，因此会更加严厉地教育孩子。有些父母一时生气，会做出一些不适当的行为，作为孩子的我们应该理解他们。
2.要宽容、大度“金无足赤，人无完人。”父母会犯错，错怪、冤枉孩子这是很正常的，他们对我们的管教严厉常常是出于爱。我们不能因此怨恨、排斥他们。
3.要检讨自己我们不要总是一味地抱怨父母不能理解自己，父母与我们之间有代沟。
扪心自问，我们又何尝了解父母，何尝考虑过父母的处境、心情？试试说出：父母的生日、父母最喜欢吃的菜、父母空余时间常做的事、父母的身体状况怎样……尽可能列举出你所了解的有关父母的事项。我们可能花半天时间也说不完父母为我们做的事，却很难想出自己曾为父母做过什么事。我们不能因为自己的稍不如意就乱发脾气、闹情绪。要记住，理解是双方的、相互的。
4.要说出自己的想法我们常常会有自己的想法、观点，学习和生活中总有许多新的矛盾要面对，只有说给父母听，才能让父母理解。如果把自己的心灵紧紧地锁起来，或者只是向日记倾吐自己的心声，而不愿让父母知道，那么父母也无从了解我们，当然更不能理解我们。很多时候父母之所以要翻看孩子的日记，主要的目的就是想了解自己的孩子最近的学习生活情况，想知道孩子到底在思考些什么问题。因为很多时候我们不是和父母交流，而是将心里话写在了日记中。我们不但要习惯表达自己的心里话，遇到了事情要学会和父母协商，大家一起讨论如何解决问题。
