人无志不立，立志就是要树立人生的理想，找准人生的目标。这样人才会感到活得有意义，干什么事才会觉得有奔头。理想，意味着对未来的憧憬与向往，表达着对未来的渴望与追求，它犹如火炬照亮了人生的道路，指明了人们成长的方向。对贪玩的孩子谈人生的理想与追求，有着重要而特殊的意义，它可以激励孩子超越自我，并给他们不断前进的巨大精神力量。可以说，一个没有理想的人，他的世界是黑暗的，没有理想，人生就会成为一片荒原。同时父母应使孩子清楚地认识到理想不等于空想，理想需要用意志、勇气，以及吃苦耐劳的精神去拼搏和追求。家长们要精心引导，善于激励，从而让孩子扬起人生追求与奋斗的理想风帆。
1.让孩子树立远大理想，跨过贪玩沼泽
理想之于人生，犹如灯塔，犹如火炬，照亮了人生的道路，也指明了孩子成长的方向。
人无志不立。志者，方向也；目标，理想也。立志，就是要树立理想，找准人生的目标。一个孩子要想成才，必须树立宏伟之志，立志高远；没有非常之志，就不可能行非常之事，更不可能建非常之功。
对于孩子来说，理想的种子一旦生根、发芽，就会转化成勤奋学习的动力，而且这种动力是持久的。而如果没有理想，就不知道自己学习有什么用，以至于只知玩乐，以致于只知玩乐。在这种情况下，只要稍微有点阻力和困难，都可能产生厌学情绪。因此说，只有从小就树立起人生理想，才能为孩子的学习增加动力。
鲁迅先生青少年时期，看到许多农村人生病后因愚昧或贫穷不治而死，他便决心通过学医来解救劳苦大众的病痛。正是这种为劳苦大众解除病痛的理想，才促使他进了日本的仙台医专，师从当时著名的医学教授藤野先生。后来随着中华民族危机的加深，鲁迅先生感到只有拯救整个民族的命运才能最终解救劳苦大众。而要达到这一伟大理想，仅靠一点医术显然是远远不够的。于是他毅然放弃了医学，而改学了文学。鲁迅先生最终成了我国新文学时期最伟大的文学家。
其实任何一个平凡的人和一个伟大的文学家或科学家之间并没有不可逾越的鸿沟，关键是能否把宏伟的理想化为催人奋进的动力。做父母的应让孩子知道，只有树立起远大的志向，并焕发出火一般的热情，冲破层层阻力和障碍，克服重重困难，为实现自己的志向而奋斗，才能将理想化为现实。
家长怎样才能使贪玩的孩子鼓起理想的风帆呢？
其一，应尽早抓好对贪玩孩子的理想教育。在孩子生命的早春，给孩子的心田播下理想的种子，是每个做父母的责任。
只要早立大志，从小就踏踏实实，人人都能成为国家的栋梁。要让孩子永远记住，人生是海洋，理想是灯塔，只有在远大理想的光芒照射下，才不会在暴风雨中迷失方向。
其二，应注意到，理想既是分层次的，又是具体的。每个孩子都有自己美好的理想。至于孩子将来干什么，家长当然可以根据孩子的兴趣、爱好、特长及家庭情况，及早进行定向培养，但这并不是最重要的。最重要的是要引导贪玩孩子把理想的风帆鼓得满满的，把追求的目标定得高一点。正像美国第16届总统林肯说的那样：“喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就决不会超过自己的信念。”这是因为越是远大、崇高的理想，越能激励人的斗志，做出不平凡的成就。
其三，要引导贪玩孩子将远大理想和奋斗精神结合起来，使孩子懂得“千里之行，始于足下”，没有眼前的拼搏奋斗，理想只能化成泡影，将来哪一行的“状元”也当不成。要运用古今中外名人成功的事例告诉他们：冠军的奖杯里盛满的是苦练的汗水；科学家的发明证书上凝结的是心血，超人的成就要付出超人的劳动。
2.失去奋斗目标，勤奋的孩子也会贪玩
生命本身就是一连串的目标。没有目标的生命，就像没有船长的船，这船只会在海中漂泊，永远不会到达彼岸。
目标就是方向。有了目标，就有了人生的方向，就有了前进的动力。
一位叫郑阿辉的初三年级学生在一篇叫《学习的动力》的作文中写道：
表哥一直是我心中的偶像。他聪明，好学，肯吃苦，做起事来有始有终，从来不知道退缩。去年表哥以优异成绩考入全国重点大学后，我更是下了决心要向表哥看齐。可是，寒假相见，我发现表哥变了，他变得没有朝气，得过且过，一副百无聊赖的样子。
我问他：“读大学辛苦吗？”
他答道：“不，辛苦倒谈不上，进了大学就没必要再像过去那样刻苦用功了。”
“不需要刻苦读书？”我很不解，表哥那么喜欢读书，进了大学不正好可以学到更多的知识吗？再说大学里有许多课外活动，又不像中学里管得那样严，可以做许多感兴趣的事。
“唉，你不知道。从小学开始到高中毕业，我就一直有个目标，要好好学习，将来考上名牌大学。现在已经进了大学，你说我再那么拼命干什么？我们好多同学，有的忙着谈恋爱，有的想办法打工挣钱，有的整天上网聊天。不过我自己却不知干什么好，有时感到很无聊。”
“噢……”
读了郑阿辉的这篇作文，做家长的应该有什么启发呢？怎样才能使孩子不断努力学习下去呢？
郑阿辉不明白表哥和他的大学同学何以会这样，其实，许多大学生这种整天混日子的行为也是一种厌学的表现。郑阿辉表哥的问题就在于失却了生活目标，没有远大的人生理想。同样，有很多中小学生由于缺乏奋斗的目标，所以变得只知玩乐，不想学习。
没有理想和目标，就无法生活得“有意义”，就无法健康地成长，更不可能成为一个坚强的人。
也许有些孩子会说，我有目标呀：我想学习上取得好成绩；我想考上名牌大学；我想成为校篮球队的队员；我想以后赚很多很多钱；我想成为歌星……可我有时还是觉得空虚，不知该干什么好。
出现这种情况并不奇怪，因为这些孩子对目标的认识太混乱，太模糊，以至于所谓的目标无法正确指导其行动。
有位古代哲学家说过：“志不立，天下无可成之事。”立志，就是确立人生的努力方向，树立远大理想。有志向、有理想的人，往往能承受一些短期目标、甚至中期目标的失败而坚韧不拔地奋斗到底。阿辉表哥的烦恼，恰恰就出在缺少远大理想上。
可以说人生犹如登山，目标就是一个又一个的山头。有了目标，就有了努力的方向，孩子的人生就会充实而坚强起来，不想贪玩来浪费宝贵时间。而缺乏目标，孩子就会失去积极上进的动力。
3.没有理想，聪明的孩子同样不会成才
理想是前进的指路明灯，是鼓舞孩子奋斗的风帆。当孩子心中立下远大的理想，他会为了理想的实现而积极主动地学习，矢志不移地奋斗不息。
家庭是孩子生存的第一空间，而父母则是他们的第一任教师。父母的教育方法在很大程度上影响着他们子女的成长。有些父母从小便鼓励自己的孩子目光远大，树立目标，做一个有价值的人，过有意义的生活。但有的家长却只知给孩子灌输知识，想尽办法开发其智力，提高他们的学习水平，而忽略了子女的理想教育，结果只能是贻误了自己的孩子。
王安石的名篇《伤仲永》就讲述了这样一个故事：
方仲永是江西金溪县一个农民的儿子，自小聪明过人，天资聪慧，能出口成章。5岁时，他就能写诗吟章。许多富人对此颇感新奇，纷纷邀他前往，在酒席之上当场吟诗，以助酒兴，并赠以银两酬谢。他的父亲见此十分高兴，整天带着他奔走于各位富人之家，忙于吟诗讨赏以至于荒废了学业，终日无所上进，数年之后，“已泯然众人矣”，成了庸人一个。没有一点远大眼光和理想目标教育观念的父亲亲手毁了一位天才。
这个悲剧发生的时间是古代。而类似的悲剧在当代仍时有发生。方仲永的父母看重的是钱，而现代父母看重的则是“分”。没有理想教育的青年少似乎成了一部“学习机器”，整天学习、学习，考试、考试。长此以往，在他们眼中，最重要的是分数，而生活的目标，生存的目的在其心目中都只是一纸空文。一旦结束了学业，步入工作，失落感便会紧紧抓住他们。人生，在他们看来，就是一种无聊的过程。而当父母们催逼得太紧的时候，便会有些青年少承受不住学习的压力，认为“人生就是没有意义”，“人生就是一次毫无意义的旅行”，就会产生厌世之感，甚至会“看破红尘”、“遁入空门”，或者会走上绝路。
4.循循善诱，引导孩子自己确立学习目标
陈宇华，一个杰出的女孩，18岁以厦门文科第一名的成绩保送到人民大学，20岁以当年大陆惟一的本科生被美国斯坦福大学录取，25岁就读哈佛商学院。年仅27岁的她创办了华有德康信息技术有限公司。她的成功与其家庭教育有密切关系，特别是她的母亲从小学二三年级起就循循善诱地引导陈宇华自主地确立奋斗目的成功经验，是非常发人深省的。下面是陈母对小学二年级的陈宇华学习情况的回忆：
孩子自己制定计划，应有一个较长的过程，父母切不可拔苗助长，急于求成，我在对女儿宇华的培养和教育中，就时刻把握好这一点。
在我的指导、鼓励下，宇华真的像个小学生了。每天放学回家，就先把作业写完，吃过晚饭后，就玩一会儿，然后再复习一下今天学的东西，预习明天的课程。这些都做完了，就看看电视，玩玩小玩具。当然，一开始，我还在一边督促、提醒，但慢慢地，宇华渐渐养成了好习惯，每天晚上都很自觉、很积极地这么做了。
我还指导她每个学期都制定一个比较周密的学习计划，因为毕业于清华大学的我知道：制定周密的学习计划，是孩子学业成功的必要条件。
“宇华，这个学期，你有什么打算啊？”每到学期开始的时候，我就这么问她。
“嗯，我的数学一直不错，这我会保持的。语文差一些，也争取做得最好。”
上个学期的成绩，我和她已经好好分析过了，找到了优点和问题。优点当然应当保持，但更重要的是，对问题的分析，我和她一起商量，找出缺点，分析原因，并最终加以解决。这是我们母女俩的一贯作风。
“嗯，怎么提高语文呢？”
“……努力学。”
“只靠努力还是不够的吧？关键得看学习方法啊。”
“……”宇华抬起头。
“妈妈给你提个建议：应该多读多练。多读呢，就是说应该多朗读课文；多练呢，主要是说，要多多练习写作文，这都可以提高你的语文水平的。你觉得呢？”
“是啊，”宇华说，“我的作文这次才得了21分，满分是30分呢。”
“那就多练。你觉得应该怎么做呢？”我问。
“多写作文。”
“嗯，但这还是不够的。”我看着她，她也迷惑地看着我，“写日记怎么样？”
“写日记？
这和写作文有什么关系呢？”
“当然有了。你每天都写日记，不就是每天都练习写作文吗？俗话说：熟能生巧啊。慢慢的，写作文的时候，你就会觉得，有很多东西可以写，并且写得可以很自然，很轻松了！”
“嗯，”宇华明白了，“那好，写日记！”
“还有，别的课程也不能放松啊！”
“好的。”
“那你再想一想，把这个计划写下来，贴在墙上，每天都按照这个来，看下次考试有没有进步，好吗？”
“好的！”
于是，一份计划书就贴在了宇华书桌前的墙上：
①学期的目biāo是争取进入班级的前三名。
②数学课的目标是100分，并在爸妈的zhǐdǎo下，开始下个学期的yù习。
③语文课的目标也是100分。每天早上起床的时候，要读课文；每天晚上，要写日记，把当天的事情都写下来。
④自然课、美术课、音乐课、体育课也要争取在95分以上。
⑤晚饭前一定要写作业；晚饭后要fù习、yù习今天的课。这些都做好了后，再玩，看电视。
⑥每个星期天，要fù习、yù习这个星期的课chéng做好了后，才玩。
⑦每天要早睡早起。
⑧希望爸爸、妈妈jiān dū。
从此，每天宇华都基本上很自觉地按照这份“计划”学习。当然毕竟因为是个小孩子，有的时候，也把计划丢到一旁。
“宇华，”每当这时候，我就会提醒她，“不早了吧？”
“我看完这一集就睡好吗？”
“好。”我也并不是不讲情理的。
可电视剧完了之后，宇华还没有睡觉的意思，因为还有一集。
“宇华，”我再次提醒说，“你的计划是不是要改一改了？”
“嗯？”宇华不明白什么意思。
“因为这个计划可能太高了吧？”
“是说我做不到，是吗？”
“是啊，我看你做不到。”我故意激她，“我看你完成不了目标。”
“才不会呢，”宇华的自尊心受了小小的打击，“我要睡觉了。”
“嗯，这样才对了嘛。宇华，计划制定好了，就一定要严格地按照它执行，否则，就没有什么意义了。”
就是在母亲这种不断的引导下，宇华慢慢地养成了自觉学习的习惯，自己为自己设定计划，自己要求自己，并严格按照计划进行学习，这方面的成果也是明显的：她的成绩不断地取得进步。
5.目标切合孩子的实际才能起到激励作用
设定一个适当的目标对爱玩的孩子来说是非常重要的，适当的含义，就是不能过高，亦不能过低，要切合孩子的学习现状。适当的目标可以掘发他的内在潜能，激励他们自觉主动地学习。在引导孩子制定学习目标的过程中，大多数家长由于望子成龙心切，往往忽视了孩子的学习实际，为孩子设定过高的目标。这只能是家长的一厢情愿，因为一旦孩子达不到这个目标，或者认为这个目标根本无法达到，便会泄气。这与家长替孩子制定目标的初衷可以说是背道而驰。
阿亮读书成绩一直都不好，全班四十二人，他考第三十六名。爸爸为了激发他的读书动力，就对他说：“你在下学期考试可以拿到十名或以内，我就买部最新型号的游戏机给你做礼物。”爸爸原以为送游戏机给他定会让这个游戏机迷全力以赴地读书，谁知结果是阿亮全无反应，考试结果依然是第三十六名。
这件事把阿亮的爸爸气个半死。他说，连游戏机都起不到作用，以后不理他了。阿亮爸爸的同事知道了这件事之后，建议不如把目标定得低一点，如三十名。阿亮爸爸说：“三十名又不是好名次，连全班的一半都不及，还要奖他游戏机？”
阿亮爸爸的看法显然是错误的。
为了促使孩子能够自觉主动地学习，给孩子设定目标是个很好的方法，但这个目标一定要他的能力可以达到，才能起到激发他的作用。对爱玩的阿亮来说，游戏机无疑是一个很吸引的奖品，但一下子要考入十名内，对他来说就像登天一样难，如果他有能力一下子考入十名内，就不会老是在三十多名的位置了，所以他毫无意识要努力、要尝试，这个目标就如白定了一样。
做父母的不如先设定一些孩子可以达到的目标，像阿亮的情况，可以先定三十名，这个目标对阿亮来说是有可能达到的。到了三十名之后再定二十五名，这样一步步引导他向前走，阿亮觉得目标可以达到，就会全力以赴了。
当然，对孩子制定学习目标，也不能过低。因为过低，孩子不经努力轻而易举地达到，这不仅不利于他们自觉主动精神的培养，反而会使他们容易满足而产生骄傲的心理。
6.让孩子将奋斗的目标化为切实的行动
孩子仅有理想和目标还是很不够的，必须让贪玩的孩子学会为理想和目标而积极主动地不懈地去努力；否则一切终将是空中楼阁，可望而不可及。
“光说不练”是孩子身上的通病，也是他们成长中最大的绊脚石。
优秀的孩子常和下列词汇相关联：艰辛、勤奋、刻苦、努力、好学、博闻、踏实……仔细观察一下，这些词语其实都是用来形容行动的，因此，行动是孩子成长的必然描述，没有行动，也就没有结果，更不可能成功。正所谓“说着容易，做起来难”。特别是对孩子而言，他们可能会产生各种各样的创意，有各种理想，甚至制订出详尽的计划，但因为自控力不足，所以他们总是让计划泡汤。
一位学生计划7点看书，但因为晚饭吃得太饱，就想看电视消遣，他本来只想看三五分钟，谁知节目太精彩，只好继续看完，这时，时间就已经流逝，等节目看完，刚想坐下来看书，又突发奇想，给朋友打电话聊聊天，聊完后，看到有人在打球，一时手痒，便又打球去了，打完球，洗洗澡，感到十分疲倦，便躺下睡觉了……于是，这一晚就这样过去了，时间就被浪费掉了。不可否认，或许他一直都在想着要看书，但他最终却什么也没做。
年复一年、日复一日重复这种生活的孩子比比皆是，终有一天，等他们领悟到该行动的时候，却已是心有余而力不足了。
生活就像一盘棋赛，坐在孩子对面的就是时间，如果他犹豫不决，终将被淘汰出局，如果他继续下去，就会在成长的道路上不断战胜自我。
行动不仅是孩子健康成长、适应社会的捷径，行动本身也会增强其信心。当孩子面临一个难题时，要引导他们不要把太多的时间花费在思考上，虽然说“三思而后行”，但在现实中有很多孩子所见到更多的是“三思而不行”。因为考虑的东西太多，就容易产生恐惧，不敢正视面临的难题，就会采取逃避或拖延的方式，当然，离孩子们的理想也就越来越远。
自觉主动地学习中的“动”，就是立即行动，如果孩子空有理想，而不行动，“光说不练”，那注定是不能搞好学习的。
