1.学习态度决定学习成绩
我们很多人都知道一句话：态度决定命运。一个人的心态决定了他的人生命运，同样，在学生时代，一个人的学习态度则直接决定他的学习成绩。
让我们先来看一个实验：
芝加哥大学的心理学专家曾做过的一个有趣的实验。被试者包括3组学生和3组白鼠。
专家告诉第一组的学生：“你们非常幸运，你们将训练一组聪明的白鼠，这些白鼠已经经过智力训练且非常聪明了。”
专家又告诉第二组的学生：“你们的白鼠是一般的白鼠，不很聪明，也不太笨。它们最终将走出迷宫，但不能对它们有过高的期望，因为它们仅有一般能力和智力，所以它们的成绩也仅为一般。”
最后，专家告诉第三组的学生说：“这些白鼠确实很笨，如果它们走到了迷宫的终点，也纯属偶然。它们是名副其实的白痴，自然它们的成绩也将很不理想。”
后来学生们在严格的控制条件下进行了为期6周的实验。结果表明，白鼠的成绩，第一组最好，第二组中等，第三组最差。有趣的是，所有作为被试的白鼠实际上都是从一般白鼠中随机取样并随机分组的。实验之初，3组白鼠在智力上并无显著差异。那么为何会产生如此不同的实验结果呢？显然是由于实施实验的3组学生对白鼠具有不同的态度从而导致了不同的实验结果。简而言之，由于学生对白鼠具有不同的偏见，便产生了不同的态度，从而以不同的方式对待它们。正是由于不同的对待方式导致了不同的结果。学生们虽不懂白鼠的语言，但白鼠却“懂得”人对它的态度，可见态度是一种通用的语言。
上述实验后来又在以学生为对象的实验中得到证实。该实验是由两位水平相当的教师分别给两组学生教授相同的内容。所不同的是，其中一位教师被告知：“你很幸运，你的学生天资聪颖。然而，值得提醒的是，正因为如此，他们才试图捉弄你。他们中有的人很懒，并将要求少布置作业。别听他们的话，只要你给他们布置作业，他们就能完成。你也不必担心题目太难，如果你帮助他们树立信心，同时倾注着真诚的爱，他们将可能解决最棘手的问题。”
另一位教师则被告知：“你的学生智力一般，他们既不太聪明也不太笨，他们具有一般的智商和能力。所以我们期待着一般的结果。”
在该学年底，实验结果表明，“聪明”组学生比“一般”组学生在学习成绩上整整领先了一年。其实在被试中根本没有所谓“聪明”的学生，两组被试的全都是一般学生，唯一的区别就在于教师对学生的认知不同，导致了对他们的期望态度也不同，从而以不同的方式对待他们。其中一位教师把这些一般的学生看做天才儿童，因而就作为天才儿童来施教，并期望他们像天才儿童一样出色地完成作业。正是这种特殊的对待方式，使得一般学生有了突出的进步。
通过这个实验，相信你对心态的神奇作用应该有了一定的了解吧。态度决定一个人的前途与成功，你想自己是什么样的人，你就会成为什么样的人。在学生时代，我们想成为成绩优秀的学生，只要我们认定目标，不断努力，我们就一定能够成为成绩优秀的学生。因为，一个人心里想成为一个什么样的人，他就会成为什么样的人。
其实，我们每一个人，除非天生智障，否则其智力程度都相差不远，为什么有的同学书读得好，有的同学书读得差？就是因为学习态度不一样。让我们时刻保持自信、乐观、积极的心态，相信自己一定能够读好书，相信读书是一件快乐的事情，相信我们今天的每一分努力，明天都会得到加倍的奖赏，那么，我们就一定能够把书读好。
2.不要抱怨环境，自己才是自己的主宰
很多人常常抱怨自己的读书环境，比如有的父母又给买什么学习机，又有车接送，总之，觉得自己的读书条件不好，就认为这是自己不好好读书的理由。这样的想法是非常错误的，青少年时代，不是我们享受的时期、而是我们刻苦勤奋的时候，外在环境如何，并不能决定我们未来人生命运如何。也许，你现在条件艰苦一些，由于能力所限，你无法改变你的环境。但是，通过读书，你的命运一定能够得到改变。
唐朝有位大文学家苏颋，他小时候不知为什么当宰相的父亲不喜欢他，总认为他没有出息，兄弟们也讨厌他，没人跟他玩。苏颋得不到家人的爱，就常和仆人们玩，甚至同他们吃住在一起。这样，父亲就更不喜欢他，让他睡在马厩里，像对待长工一样对待他。
在这样的环境中，他没有自暴自弃。兄弟们在书房里念书，他就利用晚上的时间在马棚里发奋读书。白天干了一天的活，晚上别人都睡了，他却仍然在昏暗的灯下苦读。夏天蚊子咬，冬天北风吹，他从不间断学习。
有一天，母亲偷偷到马厩里看他，看到他写的文章，忙拿给他父亲看。
苏颋的父亲看了，觉得比其他儿子写得强多了，又听了苏颋勤奋读书的事，很受感动，便起了爱子之心，开始关心他，把他叫回来，让他和兄弟们一起到书房读书。
有了良好的条件，苏颋更加努力学习，进步很快。在武则天执政时考中了进士，20岁便当上了宰相，被封为许国公。
不同的环境对人们的作用是不同的。顺境与逆境、苦难与舒适使当事人付出的代价是不同的。关键在于你是怎样对待顺境与逆境。是前进还是后退？是尝试勇敢地去改变，还是墨守成规呢？
一个女儿对父亲抱怨她的生活，抱怨事事都那么艰难。她不知该如何应付生活，想要自暴自弃了。她已厌倦抗争和奋斗，好像一个问题刚解决，新的问题就又出现了。
她的父亲是位厨师，他把她带进厨房。他先往三只锅里倒入一些水，然后把它们放在旺火上烧。不久锅里的水烧开了。他往一只锅里放些胡萝卜，第二只锅里放入鸡蛋，最后一只锅里放入碾成粉状的咖啡豆。他将它们浸入开水中煮，一句话也没说。
大约20分钟后，女儿咂咂嘴，不耐烦地等待着，纳闷父亲在做什么。父亲把火关了，把胡萝卜捞出来放入一个碗里，把鸡蛋捞出来放入另一个碗里，然后又把咖啡舀到一个杯子里。做完这些后，他才转过身问女儿：“亲爱的，你看见什么了？”
“胡萝卜，鸡蛋，咖啡。”她回答。
他让她靠近些并让她用手摸摸胡萝卜。她摸了摸，注意到它们变软了。
父亲又让女儿拿一只鸡蛋并打破它。将壳剥掉后，她看到的是只煮熟的鸡蛋。最后，他让她啜饮咖啡。品尝到香浓的咖啡，女儿笑了。她怯声问道：“父亲，这意味着什么？”
他解释说，这三样东西面临同样的逆境——煮沸的开水，但其反应各不相同。胡萝卜入锅之前是强壮的，结实的，毫不示弱的；但进入开水后，它变软了，变弱了。鸡蛋原来是易碎的。它薄薄的外壳保护着它呈液体的内脏。但是经开水一煮，它的内脏变硬了。而粉状咖啡豆则很独特，进入沸水后，它们倒改变了水。“哪个是你呢？”他问女儿，“当逆境找上门来时，你该如何反应？你是胡萝卜，是鸡蛋，还是咖啡豆？”
你呢，我的朋友，你是看似强硬，但遭遇痛苦和逆境后畏缩了，变软弱了，失去了力量的胡萝卜吗？你是内心原本可塑的鸡蛋吗？你先是个性情不定的人，但经过失败，挫折，是不是变得坚强了，变得倔强了？你的外壳看似从前，但你是不是因有了坚强的性格和内心而变得严厉强硬了？或者你像是咖啡豆？豆子改变了给它带来痛苦的开水，并在它达到华氏212度的高温时让它散发出最佳香味。水最烫时，它的味道更好了。如果你像咖啡豆，你会在情况最糟糕时，变得有出息了，并使周围的情况改变好了。
问问你自己是否有信心对付逆境呢？你是否尝试着改变自己呢？而你又会是什么呢？是胡萝卜，是鸡蛋，还是咖啡豆？
据调查显示，大部分的高考状元都出自非常平凡的家庭，他们的父母很多都是农民、工人，但是，他们并没有被家庭环境所限制，反而较其他同学更加努力，更加勤奋。有一句话说的好：我们不能改变环境，但是我们可以改变自己对待环境的心态。
3.用积极的心态看待周围的一切
萧伯纳说：“人们总是责怪环境造成自己的困境，我不相信环境。人们出生在这世上，都在寻找自己所需要的环境。如果找不到，就应当自己去创造。”
我常听这样一些抱怨：
我家经济条件太差没法子给我买更多的参考书，交更多辅导费……
我家从来没有考上大学的，没有文化氛围……
学校宿舍太破，食堂的饭菜太差……
家庭条件不尽如人意，学校生活太艰苦，父母太爱唠叨等等，这些是我们能改变的吗？
不能！那就接受它，然后改变我们自己。我们可以做个改变的先行者，从而停止这些恶性循环。
有这样一个感人的故事：
这是一场为生命倾倒、与生命相遇的演讲会。
台上有这样一个女子……她站着，不时无规律地挥舞着她的双手；仰着头，脖子伸得好长好长，与她尖尖的下巴扯成一条直线；她的嘴张着，眼睛眯成一条线，诡谲地看着台下的学生；偶然她口中也会咿咿唔唔的，不知在说些什么。基本上她是一个不会说话的人，但是，她的听力很好，只要对方猜中，或说出她的意见，她就会乐得大叫一声，伸出右手，用两个指头指着你，或者拍着手，歪歪斜斜地向你走来，送给你一张由她自己制作的明信片。
她是一位自小就染患脑性麻痹的病人。脑性麻痹夺去了她肢体的平衡感，也夺走了她发声讲话的能力。从小她就活在诸多肢体不便及众多异样的眼光中，她的成长充满了血泪。然而她没有让这些外在的痛苦，击败她内在奋斗的精神，她昂然面对，迎向一切的不可能。终于获得了加州大学艺术博士学位，她用她的手当画笔，以色彩告诉人“寰宇之力与美”，并且灿烂地“活出生命的色彩”。全场的学生都被她不能控制自如的肢体动作震慑住了。
“请问，”一个学生小声地问，“你从小就长成这个样子，你怎么看你自己？你都没有怨恨吗？”在场的人都心头一紧，真是太不成熟了，怎么可以当着面，在大庭广众之下问这个问题，太刺激人了，大家都担心她会受不了。
“我怎么看自己？”女孩子用粉笔在黑板上重重地写下这几个字。写完这个问题，她停下笔来，歪着头，回头看着发问的同学，然后嫣然一笑，回过头来，在黑板上龙飞凤舞地写了起来：
一、我好可爱！
二、我的腿很长很美！
三、爸爸妈妈这么爱我！
四、我会画画！我会写稿！
五、我有只可爱的猫！
六、还有……
