——读郝月梅系列幽默小说《不一样的杜小都》
幽默小说的走红是近年儿童文学中的突出景观。幽默故事、幽默人物、幽默情景、幽默语言，连一些改写的古典名著也被贴上幽默的标签。郝月梅的这套系列小说《不一样的杜小都》是这一大潮中新涌现的浪花。
《不一样的杜小都》包括六部小说：《作文为啥不及格》《我可不敢考第一》《书包里的猫》《获奖的秘密》《遭遇小破孩》《我的老师不漂亮》等。六部小说没有统一连贯的故事，但有相同的主要人物和叙述者杜小都。杜小都是一所小学五年级的学生，她叙述自己的和自己周围的故事，视角大体都在故事内，即作为叙述者的杜小都和作为人物的杜小都区别不大。作者强调的不是叙述者杜小都现在所站的这个点，而是尽力把读者带到故事中去，既写主要人物杜小都，也写围绕杜小都展现的世界。如《作文为啥不及格》写杜小都因一篇作文带来的烦恼，《遭遇小破孩》写杜小都及其几个同学在一个暑假的遭遇，《获奖的秘密》写杜小都一次获奖掀起的风波，如此等等，都在写一个“不一样”的女孩，写这个女孩的和围绕这个女孩出现的一系列趣事。而将这个系列的故事连缀起来、看出杜小都“不一样”的，则是隐含在这些叙述后面的作家的目光。作品的幽默情调也是通过这一目光显现出来的。
“幽默”有不同的内容和形式。一般说来，幽默属于喜剧，其基本特征是悖反和悖反的非严重性。儿童文学中的幽默常以儿童幼稚的思维、行为和他们美好的情感、愿望相比照，以二者的不和谐使双方都得到衬托，以喜剧的、充满情趣的方式将儿童美好的心灵表现出来。《不一样的杜小都》中有些就属于这一类的作品。《遭遇小破孩》写杜小都等几个小学生暑假期间帮一个军属女工带小孩的故事，由于小孩的淘气和杜小都们的不内行，一时人仰马翻，出了许多洋相，最后有惊无险，孩子们的美好心灵也表现出来了。《我的老师不漂亮》写几个小学生张罗着为自己不太漂亮的老师找男朋友，出现一系列误会、错位，闹了许多笑话，事情没办成，但人物良好的愿望也还是表现出来了。这是一种揶揄性、赞美性的喜剧，拿孩子幼稚的思维、行为搞笑，在搞笑中对人物的心灵进行赞美。寓褒于贬，明贬暗褒，一种常见的创造幽默、喜剧的方式。
郝月梅笔下的幽默还有另一种类型。如《作文为啥不及格》，杜小都本不喜欢作文，挡不住父母到处给她找老师、找辅导班，上着上着，兴趣被激发起来了，在班上一次作文中，她按自己的理解，写了一篇自己感觉不错，事实上也很出色的作文。但出乎意料的是，老师说她跑题，给了个不及格的分数。这显然是错位，但错位的不是杜小都，而是她的老师。《获奖的秘密》，杜小都原是一个很普通的小学五年级学生。爸爸在某局当副科长，妈妈是幼儿园的阿姨，也是要多平凡有多平凡，要多普通有多普通。可就因为杜小都在一次全国性的外语竞赛中获奖，本地的报纸作了报道，一切都在瞬间改变了。爸爸妈妈高兴得忘乎所以，同学们投来羡慕的目光，老师们对她另眼相看，同学们的家长排着队向她讨教成功的秘诀，连一向看不起他们家的邻家小孩和他们当官的父母也突然改变了态度，变得和蔼与亲切。更有电视台上门采访，对她的成功，对她获奖的秘密按时尚的观念作了主观的歪曲的阐释。一个孩子在一次竞赛中获奖本不是什么大不了的事情，一次获奖也不一定有什么秘密，更不必把所有成功都和为国争光等等联系起来。谁知这些在孩子那儿不成问题的问题在成人那儿却成了大问题。他们有太多的已成潜意识的阐释体系，一遇事就拿这种阐释体系去套，不知这种阐释体系早已变得僵化，或本来就不符合丰富多样的生活实际。不合实际又要硬套，两者必然错位、不和谐。这里错位的依然不是孩子而是成人和社会。以孩子未经异化的童心为天然尺度、为正，以社会和成人僵化与扭曲的行为为揭示对象、为负，这些作品便自然地显出社会讽刺和批判的性质。
从赞赏性的揶揄到讽刺性的社会批评，这使郝月梅笔下的幽默不仅显得宽幅，而且色调也较为丰富。但有两点：其一，虽然表现方式不同，但都肯定、赞赏儿童美好的心灵。其二，作品的风格是温婉的。以揶揄的方式表现儿童心灵的美好，明贬暗褒，温婉自不待言；就是对社会、成人的嘲弄批评，态度也是温和的。故事中写到的成人多是孩子们的父母、老师，他们的某些思维、行为虽然在孩子们天然人性尺度的映照下显得错位、僵化，但他们的愿望、出发点都是好的，是希望孩子们健康成长的。只不过他们在某种文化环境中生活得太久，没有觉悟到自己赖以看待世界的阐释系统出了毛病，明明错位还拼命表现，不自觉成了喜剧角色。这种批评和嘲讽同样是善意的。宽幅、杂色而总体基调明亮，这或许就是郝月梅的幽默不同于其他儿童文学幽默的地方。
