知识好比宝石，求知如同采金。在一个人成长的过程中，求知的体验常伴你左右：悬梁刺股、囊萤映雪是一种求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一种求知，陈景润攻克哥德巴赫猜想是一种求知，学生学做家务事是一种求知，甚至五岁的小孩趴在地上观察蚂蚁搬食也是一种求知……
请以“求知”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，不得出现真实的地名、校名和人名。
考场作文
划船？学习？
急湍似箭的流水中，一只孤独的小船在漂荡。它是在逆流而上还是在顺流而下呢？
如果这只小船能加足马力，克服流水的冲刷，那它不但能够逆流而上，直至到达理想的目的地。如果这只小船没有任何的力量，只是随意漂流任意东西，那它就不会有半点的主动，只能顺着水流或停或走，最终能到哪儿，可能连小船自己也不知道。
即使已经踏上了逆流而上的征途，但是如果小船在没有到达目的地的时候只要有任何一点的松劲或泄气，说不定也会被上游冲袭下来的水流冲走。至于被冲到哪儿，也不为人所知。也许，这只小船会被冲到荒野之外，永远搁浅在一个荒芜的地方；也许，这只小船吸取了经验，再次加足马力，它依然能够到达目的地。
我就独自驾驶着这样一只小船，在急流中穿行。虽然我自认为已经加足了马力，仍然感觉到船似乎在一点一点地后退。我真担心只要稍不注意，我就会被汹涌的波涛冲走。看看身边别人的小船，也正在急流中奋勇前进。虽然进程很缓慢，但是他们依然在不懈的努力，看来是不到目的地誓不罢休。
看着他们，我又一次加足了马力。小船好像前进了一点。不知是力气小，还是力气没有使对地方，这小船儿依然不能够很明显地前进，急得我快要落泪。
孤独的我觉得好茫然。我到底是否能够逆流而上，直至到达目的地呢？我陷入了沉思，一团团疑云在我头顶徘徊，我应该怎么做呢？
就在这么一迟疑间，又有几只小船从我身边划过。我猛然想到：再也不能这样犹豫不决了，即使不能轻松地进取，我也不能有半点的松懈。相信，只要持之以恒地努力，我最终必定能够成功。
亮点看台
写学习之苦之累之彷徨的作文不少，但本文因为作者心思独特，作文写得颇有新意。作文题目两词两问。划船？学习？原来是将学习比作划船，取“逆水行舟，不进则退”之意。但文题中并未如此言明，还需读者自己往下去看，开篇第一自然段，急流孤舟，是逆流而上还是顺流而下？又是一问。第二自然段，就逆流和顺流分别给出两个结果。接着一段，指出逆流途中仍不可掉以轻心，否则仍会有被冲走的危险，反之，被冲走的小船仍可能逆流而上。这里，运用辩证的观点客观分析，属于平实的说理。作文第四自然段，写“我”独自驾舟急流勇进，这才将学习联系起来。进而直言学习之类，“我”力不从心。倒数第二自然段，连续两问，看似有所迟疑，但从“猛然想到”及“相信”一词可以看出作者不甘心沉沦失败、尽力争取成功的决心。于是作文就有了令人感触的新颖之处。
搭建知识的高楼
像微风拂过树叶，像泉水流过心田，像太阳照耀大地，像甘霖滋润土地，书就像带着那一对洁白翅膀的安琪儿飞进了我的心田。
你听过《最后一次演讲》吗？你点过明亮的《小桔灯》吗？你品尝过那略显苦涩的《药》吗？你经历过某一刻的《彷徨》吗？你曾为宝黛二人的爱情悲剧流泪过吗？……书就像一幕巨大的舞台剧表演，时时刻刻上演着一幕幕令人怦然心动、回味无穷的戏剧。看懂了它，仿佛看透了世间百态，经历了时空穿梭，游历了世界各地，领略到了这边风景独好。
古人云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”书正是你思维跳动的源泉，那儿激起的每一朵浪花都是晶莹剔透，每一圈圆晕都有无尽的遐想。你可以在书中与王勃欣赏滕王阁“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景，你可以在书中与李白放歌于烟波飘渺的扬子江，你可以在书中与鲁滨孙体验漂流的乐趣，你还可以在书中与保尔·柯察金一起探讨钢铁是怎样炼成的。书就像一座大熔炉，能锻炼你坚强的意志，修炼你的品行，赋予你高尚的灵魂，给你一双智慧的眼睛。
朋友也许会因为距离的遥远不知不觉淡化了感情，但是书却不离不弃，只要你需要，它随时都能为你提供心灵的滋养，烦恼的解脱，自信的希望。因为你展示的永远都是光明的前途，灿烂的黎明，春的萌动，夏的蓬勃，秋的硕果，冬的洁白……
我酷爱收藏，任何一件精致而富有内涵的物质都能使我眼明神爽，而书则是其中一件最有价值的珍品。每每捧起它，心中总涌动着一股热情，抑或是一丝甘泉注入心灵的清凉。收藏它，仿佛便可笑傲江湖。朋友，试着走近书吧，让书为你搭建一座牢固的知识大楼吧！
亮点看台
这是一篇不可多得的考场优秀作文。尽管选材是旧的——在书中求知，但可以“旧瓶装新酒”，该考生凭着娴熟的语言运用技巧，将这篇临场作文一气呵成。不仅写出了自己真实的感受，悟出深刻的道理，而且让你感悟到书带给你的不仅仅是知识，而是在求知过程中，你的心灵得到净化，生活得到充实，对未来充满希望，并给人以哲理和启迪。该考生文字驾驭能力强，知识面广，通篇不出现“求知”二字，但处处围绕着求知这个主题来写。善于调动自己的知识储备，力求将文章写得生动富有文采。一开始用比喻、排比的修辞手法把你带进书的知识海洋中，接着又运用设问、排比进行造势和煽情，列举名人名作名句如数家珍，行云流水般的文句紧紧揪住读者的心，让你进一步领略到了风景这边独好。
诗酒趁年华
花自飘零水自流，在空空流逝的年华中，能煮酒论诗又有几日？学不趁早，惟留下梧桐更兼细雨被片片打碎的遗憾。
对酒当歌，人生几何？在这几何的人生里，我们该做些什么，学习能为生命注入新的动力，而不断的动力就来自不断的学习。
趁年华，我们便学得茫然，不知今宵酒醒何处，不知今夕是何年。茫然时，先人自言“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”。
“醉里且贪欢笑，要愁哪得工夫？”这便是学习独有的乐趣了。学习中，便忘了悲欢离合，忘了春花秋月，忘了垂泪对宫娥。
这是学到极致所特有的境界，便将八百里山河也留与后人愁了。以致于李后主难忘仓皇离庙日，以致于李商隐再话巴山夜雨时。
唉，年华易逝！
待不到将军白发征夫泪，待不到尘满面、鬓如霜。我们便该勤学早，否则也该感慨身老沧州，可怜白发生了。
诗酒趁年华，这是东坡之训。求学也正如此。
我们深知朝如青丝暮成雪的悲痛，我们便有了学而不厌的心境。
等到门掩黄昏，等待清秋深院，我们便也无悔，毕竟曾感慨东流去。
当我们在学习中不断成熟，便也能懂得：生命应当全部献出去，留多少给自己，便有多少忧愁。
千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。就再次叹惜学无止境，回首望，风又飘飘，雨又潇潇……
亮点看台
这是一篇值得品读的中考佳作。作者紧扣“求知”话题，从对“诗酒趁年华”的思考自然地延展至对“求知”的思索，为读者诠释了“学无止境”的道理。立意积极、深刻，感悟独到，让人启迪！形式上，全篇以“诗词”贯穿，文题别具一格，借用苏轼的词句为题。以李清照的词句开头，又以杜甫的诗句收束。文中诗文典故俯拾皆是，曹操、柳永、李煜、李商隐、李白等诗词流光溢彩，显示了作者广阔的阅读视野和卓越的语言功力。语言上，清新、流畅、优美，文采不凡。读罢全文，不得不佩服小作者的才气，不厚积，哪有如此难得的薄发？
书伴
上下五千年，人类在历史的长河中创造了属于自己的灿烂文明。自第一个人类诞生，知识也便油然而生了。
先人将知识藏于那薄薄几页，于是书便成了知识的代名词。于是，人们有了一个新的行为：求知。
外面的世界，知识像空气一般布满天地之间，我努力地汲取，以之来壮大自己。谁人道我冷漠，不爱交际，可知我正在那些珍贵的书本中与名流高谈阔论，向伟人虚心讨教，从知识的海洋中撷取自己的一颗“珍珠”。
唐诗的华丽，宋词的柔美，使我深深感到中华文明的广博。
于是，我以“学而时习之”为尺，以“学而不思则罔，思而不学则殆”为铭，以“三人行，必有我师焉”为准则，以“吾欲上下求索”为精神，扑身于浩瀚的知识海洋，攀登于耸立的学识高峰。
曾经一度为自己的盲目而苦恼。为何为人须求知？孟子的一句：“吾善养吾浩然之气。”如警钟将我从迷茫中唤醒，向着远方更加坚定地迈进。
有闻：读万卷书，不如行万里路。于是便欣然出游，到大自然中求学。
纵横九万里，祖国的风光又让我领略到另一种求知的乐趣。以书为伴，以天地为师，面对一望无际的草原，地平线上的落日正挥散着它的最后一丝余热。我不由轻吟：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”站立在庐山瀑布之前，我更加真切地感觉到那种“疑似银河落九天”的豪放。独立船头，目光在不断延展的海平面探索，此时此刻，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情与不屈便充满心田……大自然又何尝不是一本书。
无从学习悬梁刺股、囊萤映雪的刻苦；更无从学习陈景润攻克哥德巴赫猜想的壮举。我只求以书为伴，以学习来充实自己。
我的求知，以书为伴，虽是简单平凡，却胜过一切华丽空洞。
亮点看台
书对人类的作用不言而喻，考生以“我手写我心”，从“我”的思想经历来写与“书”相伴的求知路，就显得更加亲切自然。我的求知，以书为伴。虽是简单平凡，但精彩无限。全文积极向上，考生从“有字之书”写到“无字之书”的求索和体验，富有感染力。文章语言平实，引用诗句警句、名人名言也恰到好处，将对求知的体会引申到对人生的思考，使文章具有一定的深度。考生也善于运用想象、排比、比喻等修辞方法，更为本文增色不少。不足之处，文章的字里行间有些语句还需斟酌，但由于是考场作文，不可求全责备的。
