名人名言
教育的目的应为教人如何思考，而非思考些什么——应为增进我们的心智，使我们能自行思考，而不是以别人的思想作为我们记忆的负担。
——斯宾诺莎
教育的重大目标，与其说是装备心智，毋宁是锻炼心智；训练它去运用它自己的能力，而非把它塞满别人的积聚物。
——爱德华兹
我的教育观是启发年轻人的心灵，并激发其追求知识的热诚。
——罗伯·梅纳德·赫钦斯
教育是准备让青年经由生活的考验来教育自己。
——罗伯·梅纳德·赫钦斯
性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是唯一的目的。
——爱迪生
爱子不以道，适所以害之也
——张履祥
兴趣是指孩子对事物的特殊的认识倾向。所谓认识倾向是指在认识过程中常有相对稳定的指向、趋势。兴趣对于孩子是从事实践活动、获得知识、发展能力的一种强大的动力。当孩子对某些事情感兴趣时，就会积极从事与这些事物有关的实践活动，从而扩展知识面，增长才干。
兴趣对孩子的活动起着引导指向和专注投入的作用。孩子的许多活动都离不开兴趣的引导。尤其是一些无意识的活动更是兴趣直接作用的结果。4岁、5岁的孩子正是兴趣急速发展的时期，兴趣在孩子的活动中起着十分重要的指向作用，如果孩子的兴趣发展不好，就会影响到孩子智力的发展和知识的学习。
孩子的兴趣主要有三种类型：一类是兴趣专一型，一类是兴趣广泛型，第三类是兴趣混合型。前一类孩子对某一事物有专注的兴趣，并且长年不断，而对别的事物一概无兴趣或兴趣极低。第二类孩子对许多事物同时持有浓厚的兴趣，并保持很长的时间。第三类孩子是对某一事物有专注的兴趣，具有高度的专一性，同时又保持着对其他一些事物的广泛的兴趣，但专注的程度并不高。一般而言，第三种兴趣类型的孩子常有突出的成就。
上面所谈到的三种兴趣类型，兴趣专一型的孩子，一般易成长为情商型的艺术人才，也就是我们所说的白孩子。兴趣广泛的孩子，一般易成长为智商型的专业人才，他们易在某科学领域取得很高的成就或是在某一领域创业成功，也就是我们所说的红孩子。兴趣混合型的孩子，一般易成为才商型的领袖人才，也就是我们所说的黑孩子。孩子时期尤其在6～7岁左右和此年龄以前，如果他们的兴趣表现为对某一事物很专一，并且持续的时间很长，那么这个孩子的智力发展一般是不理想的。在这种情况下，专一的兴趣会影响他们其他方面智力的发展。相反，兴趣广泛的孩子常常是智力发展较好的。这个时期尽管由于他们兴趣广泛，还无法做到对事物“丝毫不差”的认识，但是他们积累了广泛的感性认识，他们丰富的知识量为他们的智力的发展打下了基础，同时广泛的兴趣引导他们从事各种各样的活动，使他们的能力得到各方面的锻炼，有较好的发展趋势。
从长远来看，在培养孩子具有广泛的兴趣的基础上，找出孩子广泛兴趣中的突出兴趣，重点培养，使其成为中心兴趣，才能逐渐把孩子培养成具有大成就的专业人才。
培养广泛的兴趣，能使孩子了解各方面的知识，有利于发现事物之间存在的关系，为工作、研究提供各方面的参考数据。广泛的兴趣能拓宽孩子的思路，使孩子能多角度地思考问题、发现问题，利于进行创造思维和直觉思维。
有广泛的兴趣是杰出人才的一个重要特征。
人们常说“书到用时方恨少”。没有广泛的兴趣，知识面狭窄，会影响人的思路，会影响灵感的产生。研究表明，人的灵感的产生与人的“知识背景”有关，兴趣越广泛的人，“知识背景”也越大，因此，他所产生的灵感也越多。
许多人的兴趣都是在童年产生并保持下来的。达尔文说：“就我记得的我在学校的性格来说，其中对我后来影响最大的，就是我有强烈的多样兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深深喜欢了解任何复杂的问题和事物。”
怎样培养孩子广泛的兴趣呢？
科学点击
兴趣是最好的老师，父母培养孩子选择感兴趣的事物，可能会获得事半功倍的效果。兴趣使人主动，积极上进，从而能开发你的潜力。
建议
首先是让孩子广泛接触世界，让他们了解各种有意义的知识内容，开阔他们的眼界，增长他们的见识。其次，让孩子广泛了解人类各种发现创造的成就，了解太空船、生物工程、电脑等，使他们感受到前辈所做的贡献，从而激发他们认识自然、改造自然的兴趣。第三，要指导孩子亲自参加各种活动，如科技制作、科学实验、生物标本的采集等等，让他们在具体实践中发现兴趣。
