第15章 培养学生的宽容心

小强是一名高中生，门门功课都很优异，在家里一直是父母手掌里的小太阳。就这样，他渐渐养成了凡事以自我为中心的坏习惯，只要受了一点委屈，就一定会跟周围的人翻脸，甚至都会伺机报复惹火自己的人。这种行为严重地妨碍了小强和同学之间的正常相处。

其实这是一种缺乏宽容心的表现，生活中像小强这样的学生不在少数。

社会本来就充满了矛盾，人与人之间的交往难免会有些不好的情况发生，当别人一不小心伤害到你或者是做了对不起你的事，千万不要因此就耿耿于怀，过分计较，性质不很严重的，完全可以一笑而过，这就是宽容。

宽容是一种高尚的美德，是做人的一种风度和境界。他能够使人性情温顺，平和心气，帮人化解许多无谓的矛盾，化干戈为玉帛。宽容的人，时刻都能受到人们的喜爱，不管跟什么样的人在一起都会开心，因此，他们擅长处理各种人际关系，同周围的人和睦相处。

对于孩子来说，拥有宽容心是一件十分美好的事情，孩子的宽容心也是一份弥足珍贵的感情，这种感情对孩子在情感的发展，以及对周围人际关系的建立具有非同凡响的意义。一个拥有宽容心的孩子通常都很善良，他们性情温和，招人疼爱，受人拥戴；反之，这样的孩子通常性情怪诞，做事容易走极端，不容易让人靠近，人际关系十分紧张。

所以，帮助孩子树立一颗宽容的心，除了帮助孩子跟自己的同学友好相处以外，更是为今后的幸福打下基矗

那么，该如何帮助学生树立起宽容心呢？

一、使用实例，让学生懂得退一步海阔天空的道理

事实胜于雄辩。通过生活中的事例来帮助学生认识树立宽容心的必要性。

1.教师讲述事例，启迪学生辨别是非。通过正反两方面事例，引导学生明白这样一个道理：在遇到让自己感到愤怒的事时，如果头脑发热，一定要拼个你死我活，往往会做出一些有悖常理的事情，最终引起更大的损失；反之，如果能控制自己的情绪，平心静气地处理事情，就能得到一线生机。

2.参考其他学生的说法。可以举一些身边同龄人的事例。教师可以请一两个学生讲一下自己在生气时做出的一些不好的事情，学生一般都相信同龄人的观点，而且发生在自己身边的事例也更具说服力。通过这样的方式，他们最终就能明白矛盾是能化解的，宽恕才是解决事情的最佳方式。

3.给学生讲负荆请罪等一类的故事。让学生在历史故事中明白宽容是一个完整的人必备的修养。

二、创设优良的环境，优化教育方式

1.跟家长进行有效沟通，为孩子的成长创建一个优良的家庭环境。首先，教师要建议家长为孩子营造一个健康和谐的家庭环境，其次要求他们使用正确的教育方式，并能够做到以身作则，正确地引导孩子。

2.教师要完善自己的品行，能够有效控制自己的情绪。在平时的言行中，教师要做到大方、有气度，凡事不要斤斤计较，用一颗坦荡的心去面对周围的一切，让学生真正从自己身上受到良好的感染和熏陶。

三、传授方法，指导学生学会宽容

1.教会学生主动化解矛盾的方法，用具体方法指导学生。有些学生脸皮较薄，就算知道自己做错了，但碍于面子也不肯承认错误，造成人际关系紧张。面对这种情况，教师一方面要告诉学生，敢于承认错误是一种正确的行为；另一方面还可以教他们一些委婉道歉的方法，比如写纸条、做件小礼物赔礼等。通过自己主动认错，为培养学生树立宽容心打下基矗

2.教学生学会换位思考的方式。其实，很多矛盾的产生都来自于学生太看重自身，他们通常在自己的脑海里设立了一些错误的规定，一旦别人没有按照这些规定行事，就会引起自己的不满，甚至愤恨。运用换位思考的方法，能够帮助学生懂得：面对自己所设定的那些条条框框，对方是很难真正完全遵守的，而自己那些规定在有些情况下是完全不合理的；要是别人对你的错误一直耿耿于怀，自己也会十分难过等等。

3.教学生如何调节自己的情绪，杜绝冲动。小学生的情绪往往不稳定，来得快，走得也快，就像夏天的暴风雨，在跟同学有了摩擦，心里觉得委屈，常常会做出一些冲动的行为。因此，教师教他们一些调整情绪的方法就显得尤为重要。例如：听音乐缓解一下情绪；离开现场，转换注意力；写日记；找个朋友倾诉等。

四、创设情境，增强学生的容忍能力

成功人士都是在一个个挫折中成长起来的，为此，教师也可以创造一些能够引起学生不满的情境，以此来帮助他们增强自己的容忍度。比如：在小组活动时，每人轮流充当被嘲笑者，其他人故意想尽办法嘲笑和戏弄他，引受嘲笑的人生气。如果几分钟内这个人不为所动，就换其他人。

这个活动能够帮助学生在受嘲笑的情境下，很好地磨炼自己的意志力和抗击打能力。一旦具备了这种容忍力，学生们在平常的生活当中就能够和睦相处了。必须要注意的是，在活动中要注意学生互相嘲弄时，不要攻击对方的人格，否则就会得不偿失。