同学们进入了大学，就要适应大学的学习方法。有时候听到同学们埋怨老师教得不好，这里可能确实有老师的原因，但也有一些是同学们还没有适应大学的学习方法。那么如何适应大学的学习方法呢？下面提到的这几个方面也许可以为同学们提供一些参考。
第一，变被动型学习为主动型学习。在课程学习中，跟着教师学是必需的。但我们不可能一辈子跟着教师学。今天跟着教师学的目的是为了以后没有教师也能学。要做到以后没有教师也能学，我们现在就要训练这种能力。这就要求我们在学习中增强自主性，不要被动地学，而要主动地学。主动地学有三个层次：第一个层次，听课的时候要注意教师是如何处理教材上的内容的，如何提出、思考和解决问题的。慢慢学会拿到一本教材后没有老师也能自学。第二个层次是在听课之外还要根据课程要求主动预习，主动查找和阅读参考书，主动地提出问题、思考问题和解决问题。第三个层次是除了课程学习外还要主动地学习其他内容，主动地处理好不同课程之间的关系，主动地处理好课程内的学习与课程外的学习的关系。当然，强调主动型学习并不是说不要认真听老师的课，而是要在认真的基础上更加主动。
第二，变模仿性学习为研究性学习。模仿性学习（learn）把学习的重点集中在是什么、怎么做上，而研究性学习（study）则把学习的重点集中在为什么、该如何上。强调研究性学习，就要求我们在正向思维的同时引入逆向思维，不要轻易地接受现成的结论，而要多提出一些质疑，多问几个为什么。要在收敛思维的同时引入发散思维，不要把注意力集中（收敛）在已有的结论上，而要向多个方面发散，多设想几种可能性，多考虑几种解决方案，在经过反复比较的基础上再选择一种最佳方案。
第三，变接受性学习为创新性学习。接受性学习，不论是简单的模仿还是在研究基础上的接受，毕竟只是继承了前人的智慧，而人类社会的进步就必须突破前人，不断地有所创新。要学会创新性学习，一是要善于提出问题。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是一个数学上的或者实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”也有学者说：“也许最大的问题是没有明显的问题”，“最难的问题在于提出问题。”提出问题可以有正向、逆向、侧向和合向等几种。正向就是沿着已有的知识再向前推进一步，是发展；逆向就是反过来会怎么样，是修正；侧向就是向侧面引申开来思考，是扩展；合向就是把几个方面合起来思考，是综合。
当然，要适应大学的学习方法，其实关键往往不在方法上，而是在态度上。因为主动型学习、研究性学习、创新性学习，赋予了学生更大的自主性，所以也需要学生有更大的自制力和自觉性。
“评论选摘”
评论一：每次都很期待老师的佳作。
评论二：从老师的文章中学到了很多，谢谢老师。
评论三：有人说大学的学习就是培养一个人的自主学习能力的。老师说的有道理。
评论四：……受益！谢谢老师！
评论五：受益！学习上有迷糊了，就想来读读老师的文章，谢谢老师！
评论六：是的，学习方法很重要。有的学生成天抱着书本，成绩平平；而有的学生各种场合都有他的身影，成绩却位列前茅。
