“水至清则无鱼，人至察则无友”。讲的是人没有绝对完美的道理。正因为人没有十分的完美性，所以注定要承受因自身的各种不足而导致的批评。正是通过别人的批评，才能真正认识自己，正视过错，才能知事理，明得失，定方向。大家都是在从小父母批、上学老师批、社会朋友批的环境中成长起来的。不同的年龄阶段，伴随的是不同层次的批评。
圣人曾讲过“闻过则喜”的道理，讲的就是人要乐于接受别人的批评，把别人的批评当做一件有益于自己的事。人要通过接受批评，检视自己的错误和缺点，才会思过而知新。在不断的批评和被批评中，在矛盾碰撞的过程中，逐渐地认识自己、正视自己、完善自己。
李磊是个调皮捣蛋的孩子，学习成绩也不怎么好，平时大家都在学习，他却东张西望，不是给这个同学的凳子上倒一滴水，就是给那个同学的后背上贴一张纸条，写着“我是猪”，逗得全班同学捧腹大笑，而被捉弄的同学却哭笑不得。一次，章老师来上语文课，大家在班长的“起立”声中同时站了起来，在坐下去的瞬间，李磊抽走了前排一位同学的椅子，使那位同学跌了个四脚朝天，而且腿上还蹭破了一点儿皮。由于磕得比较痛，那位同学顿时哇哇大哭起来。
章老师看到这种情况，赶快叫大家把那位同学送到了医院，然后说了李磊几句，可是李磊一点儿也不服气，歪着脖子说自己又不是故意的，还气呼呼地坐下了，像受了很大委屈似的。
像李磊这样的中学生大有人在，由于处在第二次发育阶段，他们往往比较叛逆，总是自以为是，我行我素，不愿意接受别人的善意批评，结果不仅影响了自己的学习，还容易遭到其他同学的排挤，影响人际关系，这对自身的发展是很有危害的。
“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，说明了人们爱听好话的心理。有的人听得起表扬，受不起批评，当犯了错误受到批评时，首先想到的是怎样找理由给自己开脱推卸。一是从客观的环境中找开脱。有的人认为自己犯了错很受委屈，自己不是没努力，只因客观环境太差，各种不利因素太多，隐患太多，出了事，只能是“是福不是祸，是祸躲不过”；二是从群体的生活中找开脱。有的人感觉自己身边的人能力素质太差，对自己关心帮忙的太少，别人对自己分管的工作补位意识太差，当自己出事犯错时，怨天尤人，满腹牢骚，对发生的问题推诿搪塞，对别人提出的批评表现得气极败坏，怒发冲冠。
那么，应该怎样对待别人的批评呢？
1.客观地看待他人的批评
有工作就有失误，这很正常，犯错误是不可避免的。有了错，就要正确对待别人的批评，要把别人的批评当做自己进步的阶梯。不要总是事不关己、高高挂起，人与人之间要相互多拉拉袖子，自己要多照照镜子，对别人的批评要虚心接受，接受别人的批评要真心诚意。接受善意的批评会让你赢得更多的朋友，小肚鸡肠、不敢面对现实、不愿接受批评的人，很难尝到成功的喜悦。要知道，笑到最后，才笑得最甜。
2.清醒地认识自己的错误
清醒地认识自己的工作到底做好了没有，自己是不是胜任本职工作。工作做不好会不会觉得没面子呢？交给你一项任务，你能否独立把它圆满完成呢？人不是全才，所以要去学习，去认识提高自己。自己有了错误，别人虽然对你当面不说，但每个人心中自有一杆秤，聪明的人应该能够感觉出来自己在别人心中的分量。不是说自己的缺点没有被别人当面指出来，自己就有了面子，这实际上是自欺欺人，是一种不负责的表现。有错不知错，才是最大的错。“浪子回头金不换”，虚心听取别人的批评，自觉接受群众监督，才是做好工作不可缺少的必备条件，这才能体现出一个人虚怀若谷、追求向上的人生境界。所以，任何时候大家都不能忘记“正人先正己，做事先做人”的人生准则。
3.积极地学会换位思考
站在不同的立场，看待问题的角度，思考问题的广度和深度也就不同。在一个大的环境中，要各负其责，各司其职，其内在的工作体系有一定的科学性。如果感觉自己受了冤屈，你应该学会换位思考。如果把你放在领导的位置上，你的属下犯了错，你应当怎么办？是放任自流还是悬崖勒马？再说了，领导批评你是为了正确地指导你，为了使你今后不再犯一些低级的错误，而不是故意把你引向错误的深渊。当然，领导有时批评得也不一定全对，方法艺术不一定很恰当，作为被批评者，你可以在单位提出来，也可以私下与领导沟通，大家胸怀坦荡，凡事好商量。善意的批评只有方法上的不当，没有主观上的恶意，因此也扯不到个人的品质问题。如果因为领导批评我们就说某某人品质有问题的话，按照这个逻辑，世界上就不会有好人了。因为在处理每一件事情上，大家的思维方式各自不同，处理事情的方式也就不同。世界上没有绝对的对，也没有绝对的错。领导的批评是用多年的经验，甚至血的教训总结出来的，有较强的指导性和可操作性。所以我们要客观地对待批评，辩证地看待自己。
请正确地对待批评吧。那样会使你的人生之路越走越宽。面对批评，我们可以用一句古训共勉：“道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。”
