我国幼儿绘画教育先驱、九年义务教育小学美术课本主编、首都师范大学杨景芝教授认为，低龄儿童画画不需要父母给他们讲过多知识，只要认真加以启发，帮助他们分析对象特征、激发他们的表现欲、增强他们画画的胆量和信心就够了。
因为归根到底，教低龄儿童画画目的并不在于让他们长大当画家，而在于由此提高他们的感知能力、造型能力，锻炼耐心和毅力，培养踏实认真的品格，并通过写生积累创作素材。
父母对待低龄儿童的绘画兴趣，重在顺其自然、适当引导。
（1）顺其自然，适当引导
北京市某小学教师黄老师描述了她自己的成才之路，以及她在引导、培养女儿甜甜绘画兴趣方面的一些成功经验。
黄老师从小喜欢画画。可是在当时的中国，绝大多数家庭都没有培养幼儿兴趣特长的意识。幸亏她的母亲是一位老师，无意中发现女儿喜欢对着小人书画画的爱好后就竭力加以培养。
那时候她家里很穷，几乎没有一件像样的家具，可是只要女儿喜欢，买纸笔、颜料等“贵重物品”时总是毫不手软！
就这样，黄老师从最初的涂鸦中慢慢爱上了画画，后来立志要当一名画家，最终考上了清华大学美术学院，在专业领域内小有造诣。
与此形成对比的是，她邻居家的小伙伴也同样喜欢画画，可是由于其父母担心画画会耽误学习，这方面的兴趣始终没有培养起来。
现在，黄老师自己也做了妈妈。她谨记自己小时候所受到的家庭熏陶，很希望女儿也走自己的老路，但牢记一切顺其自然。
有一次，她看见小女儿甜甜看见妈妈画的一只写实猫咪，竟把小脸、小嘴一股脑儿贴到猫咪上不停地进行“零距离接触”！
后来，黄老师无论手绘还是电脑绘画时，总会看到女儿兴致勃勃地前来凑热闹。她不但不轰走孩子，以便自己专心画画，相反还故意当着女儿的面画给她看。有时候甜甜兴致来了，也会煞有介事地参与其中，一会儿涮笔，一会儿沾颜料，一“画”就是一个多小时。
在这样的潜移默化和“有心栽花”环境下，甜甜终于喜欢上了画画，现在已俨然成了一名小画家！
黄老师深有感触地说，虽然自己一心想培养甜甜学画，可是决不勉强她。因为她知道，“顺其自然 适当引导”就是自己的成长之路。
（2）学会欣赏低龄儿童画的特有天趣
不同年龄的儿童，他们的生活经验和认识能力各不相同，表现在逻辑思维和想象力方面就各有特点。
所以，在儿童画中，父母经常能看到其中充盈着天趣。虽然脱离实际，父母却不能批评，否则就冤枉他们了。因为在他们的观察想象中，事物“本该”是这样的。
例如：三四岁的幼儿绘画比较单纯。你让他画一只猫，孤零零地就是一只猫，只要画得像就不错了。如果要他画猫捉老鼠，往往离实际生活相差很远，猫和老鼠之间会有一大截距离。更可笑的是，他们画中的猫和老鼠往往是直立行走的。
究其原因在于，这个年龄的儿童看不到事物之间的相互联系。而且在他们心目中，动物既然是人的朋友，理所当然应该和人一样走路。
五六岁的幼儿，观察力和表现力有了很大提高，画画的兴趣也更浓了。这时候他们的想象力特别丰富，幻想自己“可上九天揽月、可下五洋捉鳖”，所以出现在他们画中的多是宇宙太空、海底世界，而且他们往往还在和各种动物一起游戏呢，多浪漫！
可以说，这才是真正反映儿童画童话色彩的作品。理解了这一点不难发现，为什么这个时期的儿童画佳作最多。
总之，父母应当理解儿童画的特征，学会懂得怎样欣赏儿童画。富有天真烂漫的想象力，这是低龄儿童画的最大特征和最宝贵财富。
（3）如果有条件，可以指导低龄儿童掌握一些技巧
父母如果懂得一些绘画技巧，在低龄儿童画画时能指导他们掌握一些章法就更理想了。你可以告诉孩子，这是线条的，这是平面的，低龄儿童在不知不觉中就会学到许多技巧。
例如，儿童在画鱼，你就可以模仿低龄儿童的语言告诉他：“下雨了，点一点”，儿童就真的会跟着点一点。让低龄儿童“知其然”就行，不必非得让他“知其所以然”。
孩子画完了，父母要郑重其事地把它贴在家里的某个角落。亲戚朋友来了都夸奖一番“画得真好”！这样的激励作用是很大的。
（4）教低龄儿童先画爸爸、画妈妈
培养低龄儿童的画画兴趣，从让他们画爸爸、妈妈开始。
爸爸、妈妈和孩子朝夕相处，让孩子画爸爸、妈妈，对于低龄儿童来说最容易。而且，由于是自己孩子的作品，父母更有一种温馨感。
例如，父亲节即将到来，一位父亲要孩子画爸爸，孩子答应了。
孩子问父亲：“我家的红墨水在哪里？”父亲说：“你要红墨水干什么？”孩子说：“我要画你的红鼻子呀！”
这样的语言只有低龄儿童说得出，这位父亲忍俊不禁。
为了不让孩子画红鼻子，父亲转移话题说：“你不要画爸爸了。你看爸爸喜欢什么东西，就把它画下来，送给爸爸作礼物吧。”
孩子回答说：“那我就画妈妈。平时你最喜欢的东西就是妈妈，我把妈妈画下来送给你好了。”说完，真的画了一幅妈妈的肖像。
（5）允许低龄儿童画得不像
不同年龄的儿童，所感受到的人物形象是不同的。既然如此，就应当允许他们画得不像。因为他们的角度与成人眼光有诸多不同。
2～3岁时的幼儿，画人物通常是涂鸦圆。
他们画爸爸、妈妈的脸，都是从一个圆开始。无论这个圆多么不规则，在他们眼里这就是爸爸妈妈的脸，并为此惊喜万分。在其中植入他们最感兴趣的人体部位：眼睛、嘴巴，一幅画就完成了。
懂得这一点，父母只要看到孩子在你脸上配备了五官中的这两官，就应当感到庆幸，就应当一边夸奖、一边笑纳。
3～4岁的幼儿，画人物通常是蝌蚪人。
这时候他们不管画谁，通通都是“小蝌蚪”。一圆圆的大脑袋上不但长着头发，而且还长着四肢，整个身体都忽略不计了。
遇到这种情况，父母大可不必斥之为“怪胎”，正确的方法是引导他们仔细观察周围的人，包括自己。如果他们愿意改就让他改；如果他们不愿意改，就随他们吧，过了这个年龄段，这种情况就过去了。
（6）不能按照画得像不像打分
既然允许儿童画得不像，那就表明，父母平时给儿童画画打分按照是否相像来评判是多么错误！
例如，“你这哪里画的是苹果哟，我看一点都不像。”受到这样的打击，儿童以后对画画很可能就了无兴趣，或者干脆就只画父母喜欢的东西了。
正确的做法是，不看孩子画得好不好，只要他们努力去画了，就都报以掌声。如果有几个儿童一起画画，决不贬低其中的任何一个。
很多时候，儿童会“醉翁之意不在酒”——他们画画的目的不为别的，就是为了得到父母的一句评语。本来满怀希望想得表扬的，结果不但没表扬而且还批评他们画得不好，这会让他们多么扫兴！
有时孩子会主动问你：“妈妈，你看我今天画得好还是昨天画得好？”这时千万不要上当，不要简单回答哪一张好。
正确的回答是，“这两张画虽然不一样，可都蛮好的，我们把它一起贴起来吧！”儿童的心里一定比吃了蜜还甜。
