要给儿童讲生活故事，就必须了解它有哪些艺术特征。
（1）主题要集中、明朗
生活故事要求具有很强的针对性、相当明确的教育目的。它通常取材于儿童的生活事件，这样更便于对儿童进行因势利导。
（2）情节要曲折、单纯
由于儿童的年龄小，注意力难以集中，所以生活故事的情节应该曲折生动，这样便于吸引他们的注意力，这也是生活故事的最大特点。情节性不强的故事，他们往往听不下去。
根据低龄儿童逻辑思维简单的特点，故事情节又不能过于复杂，主要情节主线一般呈单线发展，但又不能平铺直叙，发展的轨迹必须成曲线型、波浪状。
总的来讲要抓住两点：一是传奇性，二是意外性。
（3）叙述要明快，富有童趣
儿童的好奇心决定了他们对任何事情都要弄个一清二楚。所以对他们讲生活故事，要求完整交代事情的来龙去脉，同时特别注意语言要富有童趣，适合他们的年龄特点。叙述开头要开门见山，中间要简单明确，结尾要干净利落。
（4）语言要朴素、活泼
故事的叙述语言除了通俗易懂外，还要注意口语化，讲究趣味性，尤其要有幽默感，富有表现力。
在细节设计上，要善于选取并妥善使用那些富有童趣的动作细节、语言细节、心理活动细节。
同时，父母在给低龄儿童讲生活故事时，要注意以下几点：
生活故事并非都要“真实”。父母可以根据实际情况，自编自创向孩子兜售，夹叙夹问。消遣、教育，一举两得。
要学会欣赏孩子在生活中的“无知”，例如他们把弯弯的月亮看做是月亮“坏了”，妈妈比爸爸年轻是因为妈妈还没长胡子等。
生活故事除了“讲”，还可以“看”。和孩子一起观看儿童生活故事影片，也是一种好方法。例如描写海湾渔民生活片段，形象、生动展示小主人公与海豚成为朋友的《渔家乐》，就是一部好影片。
父母在给低龄儿童讲故事时，不妨让他们复述一遍，以此锻炼他们的口头作文能力，为将来的书面作文做准备。
许多父母为孩子不会写作文感到十分头痛，其实，其中有一半责任在父母身上。如果在孩子幼儿时期，父母就经常对他们讲述生活故事，这样的情形就绝少发生。
几乎所有大作家，小时候都听过太多的生活故事，从而奠定了他们将来的作文基础。例如，鲁迅记忆犹新的是长妈妈讲的美女蛇故事；冰心久久难忘的是秋夜天空的繁星；列宁铭记在心的是打碎花瓶的事情；高尔基心中荡漾的是外祖母的慈爱……
懂得这一点，父母就应该明白，当孩子写不出作文时，完全可以“降低要求”，让他们把自己在生活中所发生的故事完整地记录下来，这就是作文。孩子生活中蕴藏着丰富的情感和有趣的事物，自己写自己，既轻松，又自然。没有心理障碍。心里想什么，就把它记下来，其中的童真、童趣、童乐，一定会感染其他人。
