所谓创造，就是运用个人的聪明才智生产出独特而有价值的产品。这种产品，可以是方法、理论、学说，也可以是物品、作品等。所谓创造力，是人们运用已有的信息，生产出某种新颖、独特、有社会或个人价值产品的能力。创造力的核心成分是创造性思维，有时还包括创造性想象。
家长应特别鼓励低龄儿童的创造性行为，一方面要鼓励他们提一些创造性问题，另一方面利用游戏、作业或其他活动，向低龄儿童提问并鼓励其得出多种答案，以开阔思路，灵活思维。
培养低龄儿童创造力应注意以下几个方面：
第一，培养独立性和主动性。大凡有创造力的人都是有主见和自信心极强的人，不轻信别人的意见，不盲目崇拜权威，总按事物的本来面目和规律研究问题，不随波逐流。有的家长认为听话、顺从的孩子是好儿童，不放手、不鼓励儿童做一些力所能及的事情，久而久之，就会形成依赖心理，胆小怕事，经不起一点挫折和失败，意志薄弱，结果处于萌芽状态的创造力被无情地扼杀了。家长和老师应相信他们，让他们自己动手、动脑，做一些事情；当他们遇到困难时，要鼓励和启发他们自己去想办法解决。
第二，启发创造意识。儿童有旺盛的精力和强烈的好奇心与求知欲，理应大胆地去想、去做，进行创造性尝试。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”作为家长和教师，应激发和鼓励儿童进行各种创造性尝试。当创造活动遇到困难和挫折时，更要鼓励他们想办法，要使他们经常体会到成功的欢乐，以激发更强的创造欲望。
第三，创设问题情景，大胆思索。作为家长和教师，应根据他们的实际水平，提出一些有建设性意义的问题启发他们去思考，引导他们自己寻找答案，并且答案越多越奇越好。等他们带有臆想的大胆念头出现时，及时肯定并继续引导他们向正确的方向发展。
第四，重视非智力因素的培养。国外研究指出，决定一个人创造成就的大小不全在于其智力水平的高低（当然其智商应在正常或正常水平以上），而与个人的非智力因素尤其是个性品质密切相关的。
国内外作出巨大贡献的富有创造的人都具有热爱事业，兴趣广泛，自尊自信，情绪乐观，持之以恒，不畏风险，坚韧不拔，百折不挠的特点。其中坚强的性格，坚定的意志品质，是成功的根本保证和首要前提。
