秋高气爽，走出斗室，重拾童心，和儿童一起在户外玩耍，真是件惬意、开心的事情。当然也会是儿童最喜欢的活动项目。
即便在城市，只要有哪怕非常非常小的一小块绿地，我们就可以让儿童走进自然界的实验室里，让他们开始新奇的发现和研究。也许幼儿无法理解生态学那些深奥的理论知识与自然规律，但是当他们用心地盯着地上某个正在蠕动的小生物时，他们总会被自己正在关注的事物深深吸引，以前所未有的热情认真地去感受与聆听。面对好奇的幼儿，父母所要做的只是以适当的方式让低龄儿童持续保持这种兴趣。针对不同年龄段的儿童，父母可以采取不同的方式来挖掘与维持他们探究事物的兴趣。
（1）0—1岁的低龄儿童
即便幼儿不会行走，我们一样可以通过以下的方式给予他们探索世界的机会。
①给低龄儿童眼中的事物命名。带低龄儿童走出户外，只要他们目力所及，父母就可以通过给他们所见的事物命名来帮助幼儿建立各种概念。比如天空、树木、小草以及各种小生物等等。
②给低龄儿童触摸与感知的机会。让他们摸摸他身边的泥土沙砾，用泥巴和水捏个馅饼、小人，或者摘下一根小草胳肢胳肢，让幼儿在愉快的笑声中感受周围的一切。
③寻找声音的源头。每当听到声音，不管它来自小昆虫、小鸟或其他小动物还是来自天空掠过的飞机，父母都可以和孩子一起认真地聆听，并帮助他们找到声音的源头。
（2）1—2岁的低龄儿童
当幼儿像小企鹅一样摇摇摆摆开始学步，他探索周围世界的能力也大大加强。父母可以通过以下方式来鼓励他们继续他在户外的“科学”研究。
①玩水。在成人监督下，给低龄儿童各种各样的道具，比如乒乓球、实心球、海绵、滤网等等，让幼儿在探索的过程中明白乒乓球可以浮在水面上，实心球则会沉入水底，海绵可以吸水，滤网则无法留住水分，但可以留住一些固体物质……
②种植。在户外随便找一小块荒地，给低龄儿童提供一些合适的种子，让他们品尝生命在他小手侍弄下一点点成长的喜悦。比如向日葵生长迅速，大约两周时间就可以萌芽，并且可以长到将近10英尺高；南瓜可以结出橘红色的果实，开黄色的花；像金盏花、旱金莲花、三色紫罗兰等一年生植物十分容易生长，这些都是幼儿开展“科学”研究的好材料。
（3）3岁以上的低龄儿童
这个年龄段的儿童已经建立起很多事物的概念，他们需要明白一些更深层次的事物之间的内在联系。比如，这些树木与另外一些树木为什么不一样，它们有什么奇特的地方等等。对这个年龄段的儿童，父母可以采取以下的方式来指导他们开展观察。
①划分与归类。低龄儿童可能从户外捡来很多的东西，比如树枝、树叶、小草、泥块、石子……鼓励幼儿根据颜色、形状、触感等进行分类。这是他们开始研究科学的必要技能之一。
②制作神奇的昆虫“通道”。将一块木板或者一个绿色的废塑料袋放置在草地上大约24小时，因为昆虫喜欢阴暗潮湿的地方，因此当你掀开覆盖在草地上的木板或塑料袋时，你总会在下面发现点什么，比如土豆虫、蚂蚁等等。将这些昆虫收集到小瓶子里，儿童就可以近距离观察这些昆虫的习性了。过些时间记得放生就可以了。
③“复制”树皮。将一张白纸蒙在树皮上，用彩色粉笔在纸上涂抹，树皮上的图案就被拓到白纸上。在白纸背面写上树木的名称。多“复制”一些这样的树皮，包括同一品种的树木与不同品种的树木，然后拿那些“复制”的树皮进行比较，让儿童按照树皮的种类进行归类，或者描述描述不同种类树皮之间的区别以及同一种类不同大小的树木的树皮之间的相似与差异。
④喂食小鸟。夏天是小鸟最活跃也是种类最多的季节。在松果或者贝壳里装上花生或者其他种子，一个简易的小鸟喂哺器就制作成功了。让儿童指认不同种类的小鸟，分别不同种类的小鸟的叫声，寻找小鸟留下的羽毛等等，这一切都将带给低龄儿童许多许多的快乐，让低龄儿童的科学研究工作变得别有一番风味。
⑤制造彩虹。太阳由赤橙黄绿青蓝紫七种颜色组成，这是幼儿无法理解的常识。不过要让低龄儿童理解这些也不是什么难事。选择阳光强度比较高的时段，将一只装满水的盆搬到阳光下，在盆的一边竖一面镜子，保证镜子的一半在水里，另一半在水面上，将一张白纸放在装水的盆前，移动镜子，使镜子反射的光线正好落在白纸上，白纸上就会形成一道彩虹。
