文化管理是现代学校的必然选择，是市场经济条件学校管理的最佳选择，是学校塑造自身形象、有效管理、决胜市场的法宝，是现代学校管理的灵魂和核心战略；文化管理是现代学校实现保教质量的有效保证，由于它能有效地将管理中的各要素、各环节有机联系“整合”，从而产生巨大的管理力，实现管理目标；文化管理是现代学校管理的核心战略。一流的学校要有一流的管理，一流的管理的前提是要有一流的管理理念。学校文化是学校的灵魂和精神支柱。文化管理是一个复杂的多层次系统。科学的学校文化管理渗透于学校管理的各要素，势必能在促进领导的决策力、强化以人为本原则、创立学校文化、培养教职工的组织精神、优化环境和机制、增强学校活力、塑造良好学校形象等方面带来巨大的绩效。
文化管理也是现代学校实现保教质量的有效保证。就像我们七一小学一样，文化具有独特性，不仅提高了办学品味，更是学校的一种精神状态。学校的文化是一种积极、主动、活泼、向上、奋进的文化氛围，每一个建筑、每一面墙壁、每一寸土地都非常具有灵性和人文化的特征，这使得每一个走进学校的人都受到熏陶和感染；学校注重以人为本，提出为学生的幸福人生奠基和为教工的幸福人生添彩；学校给师生创设了一个崭新、舒适、现代的健康、和谐、活泼的学习成长的环境，更重要的是给师生营造了一个宁静致远、激情奔放、热爱学习、强健体魄的研究、学习和感知“圣人教化”的场所。七一小学的文化是一种力量，促进人学会学习、创新发展，不用扬鞭自奋蹄！
二、和谐发展的学校需要实行文化管理
（一）科学发展观有利于实行文化管理
科学发展观的核心是以人为本。作为学校教育者是人，被教育者也是人。如何管理好人，管理好一所学校，对人、财、物、事都能做到和谐的管理，发挥其各应有的作用。大家不妨纵观管理思想的发展历史，大概经历了这么三个阶段：第一经验管理，这是一种原始的管理办法，是按照管理者的经验来进行管理的，就是一种“人管人”的管理办法；第二制度管理（科学管理），这是一种直接管理到人的行为，因而，人的一言一行、一举一动都有一套制度来约束，就是“制度管人”的一种科学管理办法；第三文化管理，这是一种管理人的思想、信念、价值观，从而间接地影响到人的行为，就是一种人文管理（文化管理），其具有人文关怀，影响最深远的一种新的长效管理办法。那么我们在以往的学校管理中，大多数是注重制度管理。强调完善的制度、严密的规章制度，组织结构、周密的计划、明确的责任分工，强调定量评价、操作性强的刚性东西多一些，这对于管理目标的实现确实是很重要的，然而我们往往忽略情感、信念、价值与行为标准等柔性因素的长期培养，因此，教师的积极性并不一定会随着规章制度的完善而提高，学校的管理效能也在打折扣。因此，制度管理只能解决“你只能这样做”或“不能那样做”的问题，而不能解决为什么“我要这样做”，“我如何做得更好”的问题。这促使我们意识到，科学发展观就可以解决这些问题，由制度管理走向文化管理，即从“物、事”管理走向人本管理，它重视学校和谐的人际关系，侧重于体察师生的内心情感，重视情感的价值在管理中的运用，从而为师生提供宽松的发展空间，提高他们的满意度和幸福感，激发他们的主观能动性，提高对工作的热情和创造力，以此来实现超越制度管理。开始，我们七一小学在制度管理上比较注重，但是制度是一种强制的规范，不能解决和谐发展的问题，但制度管理又不能丢，那就加上文化管理，这就是要求我们学习科学发展观，以人为本，搞好和谐，引导学校文化管理，建立和谐的校园，办好人民满意、教育者本身满意、被教育者满意的教育。
（二）文化管理是学校和谐发展的标志
和谐的核心是平等、共享。学校的管理、教师的发展、学生的发展、学校的发展没有平等共享的局面是很难达成的；要造就平等、共享的局面，没有民主的、法制的和人文化的体制作保障，只能是空中楼阁。刚性的、强有力的强权带来的仅仅是暂时的甚至可能是虚假的和谐局面，正所谓制度有限，作用有限。然而，学校的文化管理是柔性的、渗透的，带来的作用是潜在的、恒久的，正所谓文化无形、作用无限。当然，学校的文化首先靠机制，其次是认同、积淀和固化。实现学校的文化管理是需要长久积淀的，这是管理的最高境界。所以，要实现和谐发展，必须坚持文化的、人文的、充满人性关怀的管理，学校的一切都要高举和谐的旗帜，让文化的、人文的因素渗透在发展的各个环节中。
和谐发展，就是要以文化为渗透，取得师生的可持续发展。比如，学生的成长，在学校一天天快乐地获取知识和技能，收获态度、感受情感，树立价值观，就是在文化的引领下取得的和谐成长，他们因此而身体健康、幸福得像花儿一样；再比如教师的专业发展，他们浸润在良好的学校文化中，寻求自我价值的良好实现，获得文化的更是人性的赞赏和褒奖，进而不断地激发教师的自我价值展现，也就不断地促使教师的专业需求和发展。显然，文化的渗透而非权利的，较之于师生的和谐发展，其作用更加恒久、长远。
三、对学校文化管理的几点建议
从学校发展的根本角度分析，学校实行文化管理是和谐发展与全面发展的标志。一所学校是否真正处于和谐发展的理想状态，就在于是否有文化管理起作用。因为学校是教育的磁场，是文化的和文人的聚集地。学校本身就是一种文化思想和文化理念的发源地和传播地，科学的文化思想和理念是管理的前提，是学校和人精神组织的核心，它外化于人的言谈举止，内作用于人的心灵。当然，制度管理是学校文化管理的一部分，制度也是一种文化。因此，我们可以看见不同学校之间的组织纪律和精神状态，不同学校的教师和学生有独特的文化气质和品味，源于学校的文化管理的熏陶和浸润。
因此，我建议：学校要在科学发展观的前提下促进学校发展，实行文化管理，加强自身内驱力的后劲，靠学研富脑修身，建设风清气正的文化氛围；加强对学校办学的科学化和规范化，促进学校的全面和谐，引领学校可持续发展；丰富和发展学校在文化层面上的管理，使学校管理处于有条不紊、和谐有序的发展，使师生员工的精神状态高度一致、激情奋进，不用扬鞭自奋蹄，发挥文化和精神在学校管理过程中作用的最大化。
所以，学校只有在科学发展观的引领下，实行文化管理才能持续、高效发展，才能加快内涵发展，提高管理效益，才能促进人的发展，改变精神生活状态和生活品位，使自身精神和习惯促进自身发展，达到全面和谐的发展。
参考文献：1孙鹤娟《学校文化管理》，教育科学出版社，2004年。2《科学发展观》，中央党校出版社，2008年。3高正华《和谐——教育的追求与理想》，吉林大学出版社，
2007年。
2009年6月《中小学管理》
在国际讲坛上展示中国校长的风采
北京市七一小学许培军
2008年4月中下旬，经过中国国际科学协会的严格筛选，作为唯一的一名小学校长代表，我有幸随中国教育代表团赴美国参加2008美亚教育高峰会议。这次会议是美国环球交流中心和中国国际科学协会合办的美亚教育伙伴合作高峰会议。在美期间的所见所闻引发了我对校长在国际交往中之形象的认真思考。
临场应变，国家形象至上
会议内容丰富，时间安排严谨，与会的重量级人物很多。每一个主题发言者对发言机会的珍惜和对时间的精确把握令我感动。我很幸运，在出国之前大会根据我提交的论文，确定我作一次30分钟的主题发言。
但是听过大会第一天的各种发言，我感到美国同行或在美多年的同胞并不是很了解当前中国的基础教育，他们展示的一些图片反映的都是中国一些不太文明的内容，比如：垃圾堆、光着膀子的年轻人等，这让中国教育代表团中的每一个人都有一种如鲠在喉不吐不快的感觉，那种在国内从未明确意识到的爱国情愫在涌动。我忽然感觉自己责任重大，应该把当前中国基础教育的理念、体制、成效等等都介绍给国际同行，让那些从未到过中国、只从美国书本上了解中国的美国人，重新认识并理解我们的基础教育。
那一夜，我睡得很晚，连夜制作了演示文稿，重新拟定了发言主题，并反复确认了我的“30分钟”，心中只有一个念头：一定要在有限的时间里尽可能多地传达中国基础教育的信息，并通过七一小学的办学情况展示北京普通小学生的生活和成长状况。
现场发挥，彰显中国校长实力
第二天上午8点半，我在专业翻译的陪同下站到了主讲席上，面对各种肤色的“老外”，我突然产生了一种熟识已久的亲切感，他们友好的微笑和示意都让我感动。是呀，教育无国界，各个国家的教育是相通的，这个感受让我的心态变得自然放松起来。我临时更改的演讲主题是：我的教育观。这个题目看起来似乎很大，实际上我就是想让这个极为精炼的题目给与会者留下深刻的印象：一所学校的发展以及教育教学的优劣，与这所学校校长的理念和思考息息相关。我想通过我对教育的理解和对学校发展的定位以及我发言中表现出的个人品质，表明中国小学校长的素质和修养，并促使他们通过这些来细细品味中国的基础教育和中国人的生存状况。
我首先从5方面谈了我对教育的理解，并逐条论述自己的思考，由此引出了我校的办学理念：“为学生的幸福人生奠基”以及我们的办学目标：“学会学习、懂得感恩、强健体魄”。然后我阐明了对教师队伍建设的认识，把我在学校对教职工的要求毫无保留地解释了一遍。最后我用这样一段话结束了我的演讲：“无论您来自哪个国家，无论您有怎样的信仰，我们都是教育工作者，我们都在教育和呵护着学生的成长……任何一个职业都不能和我们相比，我们是幸运的，我们也应该是幸福的。”
没想到的是，那么多黄发碧眼的教育专家、同行听得那么专注，他们不时举手提出的问题、从四面八方传来的不断目视我的微笑和频频的点头，让我感到现场气氛与前几位发言人演讲时大不一样，待我的演示文稿出现“Thankyou”的时候，掌声很快就响起来，有很多人都过来和我拥抱、握手、合影，还有的急着复制我的演示文稿。尽管语言交流还不太顺畅，尽管彼此还不太熟悉，尽管有些礼节我还不太习惯……可我清楚地知道，他们认可我的演讲、喜欢我们的学校，理解了我们的教育。
生动传达，展示中国学校魅力
大会主办方为各国校与校之间的相互了解提供了很好的交流平台，第三天特意安排了几所热点校在大会上介绍学校情况，其中就有我校。我很重视这次短短几分钟的展示机会，那天我特意穿了一件红色的上衣，上面是手工制作的大盘扣和手绣的大花朵，极富民族特色。我站在临时书写的介绍七一小学的大广告纸前，自豪地介绍着自己的学校：中国北京海淀区七一小学，一个美丽的学校，坐落在北京西三环，校园有两万多平方米，为学生的幸福人生奠基是我们的教育追求……全场的人员几乎都站了起来，从不同的桌子聚拢到我的面前，我想我的介绍内容、我的自信的表达和抑扬顿挫的语调，包括我的红色上衣都在此时此刻发挥着吸引人的作用，让他们在极短的时间里记住北京有这么一所普通的小学，有着非常人性化的理念、超先进的设备和优美的校园环境，更重要的是有两千多名勤奋好学的学生和敬业专业做事业的教职工。
友好交往，显示国人外交力
这次演讲与展示之后，我成了本次会议的“名人”，找我咨询和合作办学的个人和组织络绎不绝。在众多的“追求者”中，我选择了亚利桑那州西南联合学区的“微风科技小学”。我感觉这所学校的办学理念与我们很相近，校长是位有丰富经验和阅历的老教育工作者，他非常热情，在其他学校还在羞答答地问东问西的时候，他就亲自驾车，邀请我去见他的上级领导，并参观他的学校。老人一再表达愿与我校结成好伙伴的愿望，等到他的翻译把他的意思用不太流利的中文转达给我的时候，我迅速反映了三个词“SodoI！”他竟震惊地一下握住我的手，原来他是对我能这样专业地用英语回答表示敬佩，更没想到后来我还能不断地用英语与他们对答。他们哪里知道，近两年七一小学的国际交流比较多，我早已能用英语简单地对来访者介绍学校。会议的最后一天，在组委会的协调安排下，我们签订了两校达成友好合作校的协议。
4天的会议紧张而愉快，站在国际会议的舞台上阐述自己的教育理念和追求、感受不同文化和社会制度背景下的教育体制和理念，让我受益良多。
（编辑孙金鑫）
《中小学信息技术》2009年6月
重视信息化建设优化校园育人环境
北京市海淀区七一小学校长许培军
【摘要】本文采用理论联系实际的方法，详细论述了当前学校加强信息化建设的重要性、信息化建设与学校教育教学环境的关系以及对学校开展素质教育的关系，旨在强调信息化建设能够进一步服务于教育教学，不仅仅是学校硬件的环境支持，而且对教育教学方法、教学观念、教学模式等起到决定性的变革作用。因此，希望广大教育同仁能够借鉴和思考。
【关键词】信息技术和谐教育教学环境
【目录】
一、学校进行信息化建设的必要性
二、信息化建设能够优化课堂教学环境
三、信息化建设使“教”与“学”更加和谐
四、对学校信息化建设的思考
【内容】
教育信息化是一种全新的教育模式和教育理念，教师要加强现代
教育技术应用的实验研究，不断探索信息技术条件下的学习环境和教学模式，以现代教育技术为突破口，改革传统教学内容、教学方法，构建现代化教学模式。实现网络教育与学校教育的协调、多媒体技术与学科教学的整合，把信息技术融合到学科教学之中，推进教育改革。
面对教育现代化的快速发展，七一小学将信息化融入到了教育教学工作中，实现了校园网络化、管理信息化和教育现代化。近年来，我们在“为学生的幸福人生奠基”的办学思想引导下，更新观念，调整思路，在信息化建设与应用方面做出了积极探索和实践，加大投入力度，学校信息化建设的模式趋于完善，信息化建设的水平得到了极大提升，推动了学校教育现代化的进程。
一、学校进行信息化建设的必要性
