为了达到家长们的愿望和学生们的求知欲的心情，学校再三考虑，最后就是想通过校广播教授英语，这也不能不说是一个上好的主意。学校把这副重担又压在了紫霞老师的肩上，可她并没有拒绝，因为他们的出发点都是一切为了孩子，为了所有的孩子，为了孩子的一切。在校长找紫霞老师交代这个任务的时候，紫霞老师也从心里向校长表达了自己的看法。
漂牛校长耐心地听着紫霞老师说，最后，他很满意地说：“其实，紫霞老师，你已经为他们做了很多，就不要自责了。在冰雪儿这件事上，你们班给学校带来了很大的荣誉，也给社会带来了很大的影响，学生们懂得了关心别人，帮人解难，也给社会上许多人敲响了警钟，在我们这个社会主义大家庭里人人需要爱心、人人需要帮助。现在，学校在学生们当中把这种助人为乐的好风尚重新树立起来。通过我们的学校把它延伸到社会的各个角落，到那时，我们听到的不仅仅是家长们，还会受到社会各界的赞扬。虽然我们的宗旨并不是这样的，但是弘扬中华民族的美德不正是我们每个人在做的事情吗？”
紫霞老师也很乐观地说：“是啊！是啊！那好，快下课了，我得走了。”
校长说：“好吧，你回去吧，有什么问题再来找我。”
“好！”
紫霞老师离开了校长的办公室，在路经图书馆的时候，正好遇到想飞的凤凰老师从里面出来。她问：“哎，紫霞老师，干什么去了？”
紫霞老师也不隐瞒地说：“到校长那去了。”
凤凰老师喜欢刨根问底：“校长找你什么事？”
紫霞老师就把校长的意思简单地对她说了。想飞的凤凰老师非常敬佩紫霞老师，也很关心她，于是就直言不讳地说：“这也就是你，让你干什么你就干什么。不耽误学习吗！要是我，我才不干呢。”
“你别说了，凤凰老师，换了你，你照样也会干好的。我想你还乐不得的呢？”
“你胡说！我可不像你，精力总是那么充沛，再说我也没有那么高的觉悟。你说你带个班，还有一个冰雪儿那样的学生，还参加学校教研课题，回家还得照顾老的、小的，你累不累？你就不能和校长说说理由推掉吗？”
她们俩是好朋友，也是同年进入勤奋小学的，无话不说，相互关心也是她们多年相处的结果。紫霞老师也知道想飞的凤凰是真心劝她，的确是为她好，可她还是故意说了一句气话：“我呀，乐——意！呵呵呵！” 说完自己就笑起来。
“骇，老朋友，我真的拿你没有办法！那就加油吧！”凤凰老师说完照紫霞老师打了一拳，两人笑着各自走进自己办公室。
紫霞老师走进办公室，也没有坐下，把挎包放下，就拿起了拖布把办公室拖了一遍。清荷诗雨老师说：“我说，紫霞老师啊，你能不能歇一会儿啊？我看你每天总有使不完的劲，哪来的呢？”
紫霞老师干完活坐下来说：“哎，干点活儿累不着的！累了就休息呗。”
清荷诗雨说：“好了，我不和你辨了，有劲你就多干点吧。哦，对啦，刚才我看你到校长办公室去了，是不是又有什么任务交给你啦？”
紫霞老师说：“是，又有新任务啦。”
清荷诗雨老师说：“什么任务？能不能向我们提供一些线索啊？”
“这当然没有问题啦。就是学校想让我们班担任教英语的任务，满足学生们的求知欲。”紫霞老师毫不隐瞒地说。
流水茶坊老师插言说：“那怎么个教法？不影响我们的教学进度吧？”
“不会的，是在晨读时间里，通过学校的小喇叭广播教一些日常句子什么的。”
清荷诗雨说：“学校也是，赶紧要来几个老师呗，总让学生承担不属于他们的事情，家长们会不会有意见。像给冰雪儿这样的残疾生一些优惠，让她在各个方面得到锻炼和发展，为以后的生活多一条出路，谁也不会有意见，可是这样能长得了吗？还得有专人来才对。”
流水茶坊说：“是啊，我看也是。说是不影响学生的学习，但是他们的劲都向这边倒怎么办啊？”
紫霞老师说：“好啦，不说这个了。流水老师，最近冰雪儿的数学怎么样？”
流水茶坊说：“还行，她的数学成绩一直是在班级的前茅。那孩子爱学习也会学习，学什么都能记住，我觉得要是按照现在这个发展，这孩子大了，了不得。”
清荷诗雨说：“哎，我也觉的那孩子挺有心计的。前天下午，活动期间，我看她自己在花坛那里看花，就走过去问：干什么呢，雪儿？她说在看花。我说这些花你都能叫出名字吗？她说能，于是，就指着花告诉我它们的名字，有几种花，我还叫不出名来呢。我说，这么些种类的花，你是怎么记住的？她说，小时候，妈妈给我买了一本花卉识别书，我喜欢花，所以就天天翻着看，时间长了就记住了。我说，你能不能以花为题做一首诗啊？她想了想说：‘满坛花草喜人爱，月季芍药开起来。喜欢看花冰雪儿，不如你们站得直。看着同学操场玩，雪儿心里不自在。我要奋起多读书，将来也做育花人’。不说她做的诗有多好，我就说这孩子灵活性太大，在毫无准备的情况下能给你说出来，这就不简单。”
流水茶坊说：“是啊，这一是自己的天分占一半，二是紫霞老师在她身上比在文心身上下的功夫还多吧，我说的对吗，紫霞老师？”
紫霞老师听着两个同行对自己的肯定，也很高兴，人都喜欢听好的，谁也不例外，但是紫霞老师的表情并没有表现出来，她知道越是别人肯定自己，也就是自己要更加努力的开始。她说：“行啦，别说这些了。你们看看这个题我们应该怎么样向学生们解释才能让他们接受呢？”
说着，她们就研究起了教学。
