要把宝宝简短的、成分不全、意思不明确的“电报句”扩展成完整的简单句，把颠倒的词序正确排列。比如宝宝说：“看报纸，爸爸。”应改为“爸爸在看报纸。”这样的练习应该结合生活的实际场景，随时随地地练习，如“这是大楼”，“那是红绿灯”，“小朋友在学习”，“小兔子爱吃萝卜”等。
此外，父母还要在生活中以身作则，说话时应发音准确，还要说完整的、词序正确的句子，因为语言是表达的工具。可以用童话、连环画剧、画册等，一边刺激宝宝的好奇心，一边教宝宝正确地说话。教说话时，不要只让宝宝听。还要不断地给宝宝创造说话的机会，使宝宝想和父母说话，让宝宝学会表达自己的感情。
对这个年龄的宝宝来说，语言对行动的调节作用有了明显的发展，离开了的刺激，宝宝也能判断“好”与“不好”这类的词的含义。当大人说“不好”时，宝宝就会停止做某件事，这也就表明对宝宝来说，语言作为传授知识经验的工具已有可能。并且宝宝语言的概括性也在不断增强，如“汽车”并非指某一辆汽车，而是指他所见到的所有的汽车。
一般女宝宝语言发展较早，当然宝宝之间也会存在较大的个体差异，所以父母不要总把自己的宝宝与别人家的比，尤其是当着宝宝面时，不能说“看你家的早就会了，可我家宝宝还不会”等话，以免让宝宝失去信心从而更不利于学习。
只要宝宝与自己以前相比有了一点进步，父母就应及时地表扬。在表扬的同时，还要指出宝宝应该取得更大的进步。因为过分的表扬会让宝宝产生骄傲情绪，也不利于学习。
教宝宝背数、点数和写数
背数就是从1开始数数，达到背诵的结果，但不一定明白数字的概念。点数是从1开始数数，同时可用手指计数。背数是点数的前提和基础，在背数与点数的基础上，宝宝才能进一步真正识数。一般宝宝在2~3岁时，可背数1~10，点数1~4。
宝宝背数不像念儿歌或诗那般押韵，但还是可以有些技巧的，比如：“一二三四五六七，七六五四三二一”以及“一二三四五，上山打老虎”，“一二三四五六七，宝宝不要太着急”，“一二三四五六七八九，宝宝练习好辛苦”等。
如果宝宝能背数1~10之后，就会很容易地背到20。而点数就比较困难一点了，宝宝常常嘴数得快，但手跟不上，而且会随意乱点。所以一定要有耐心，可先让宝宝练习按数取东西，如1个、2个、3个等，宝宝拿得正确时应及时表扬。
此外，吃饭前摆碗筷，分水果时，或者在串珠子、搭积木时也可让宝宝练习点数。点数要慢，要等手拿到东西后，再数下一个数。宝宝的点数能力存在个体差异的，个别手巧的宝宝能点到10或12，但手慢的宝宝才能点数到3。只要通过慢慢练习，一般宝宝到3岁时能点数到5以上。
宝宝学习数字知识还包括写数字。学写数字应从简单的开始，如“0”、“1”，也可通过比较把相似的放在一起来学写，如l和7，3和5。一般学写的数字应从写1和7开始，然后再学写4，这3个数字的笔画以直线为主，易写易认。等这3个数字学得差不多了，再学写2和3，并用相形的方法告诉宝宝，“2”像个浮在水面的鸭子，“3”则像个耳朵。0和8可放在一起学，9和6可放一起。最后再学写5。
父母在教宝宝写数字时要有耐心，要反复纠正，如一开始宝宝总会在写8时，写成两个0上下相接，经过反复纠正后，宝宝才会在写时转弯。以上办法有效但不一定是最好的方法，父母在教宝宝学写数字的时候，应就具体的方式方法进行即兴的创造，这样更有利于宝宝学习。
让宝宝在大自然中学会观察 和鉴别
宝宝最早接触和认识的大自然一般都是书本上的，如看图片中的植物、动物等。随着年龄的增长，可以带宝宝到外面去更广泛地接触、观察和认识大自然。
具体的观察可从宝宝身边的环境中开始，先观察宝宝感兴趣的事物，如蚂蚁搬家、美丽的花朵、小猫、小鱼、刮风、下雨等。在观察中，要结合实物给宝宝讲一讲基本的、简单的知识，包括事物的名称、明显的特征等。例如花和树叶不同，花的颜色漂亮，叶子绿色，是制造食物的地方；宝宝吃的粮食就是植物的种子，蔬菜和水果都是植物，有了植物人类才能生存等等。
此外，还可以将不同动物进行比较增长宝宝的相关知识。比如让宝宝观察会飞的鸟类，并告诉宝宝鸟都有翅膀，不少候鸟冬天飞到南方过冬，夏天飞到北方。
大自然中有无穷的乐趣，也有无尽的知识。宝宝在观察自然界的山水树木、花草鸟虫以及风雨云雪中，会不断地增加知识。在观察中，宝宝的注意力、观察力，以及分析、概括、判断和想象等能力都会得到提高，而且大自然丰富多彩的生命和现象，还会给宝宝以美的熏陶。
学汉字可开发宝宝的大脑思维
由于汉字具有独特的结构造型，而且具有丰富的形象信息，所以学习汉字是开发宝宝大脑、锻炼思维的最佳方法之一，这种方法比学习语言更能激发大脑形成高级系统性思维的能力。
宝宝学习识字、阅读要比说话容易一些。因为这个年龄的宝宝有很强的模仿识别能力，他不是从字的结构含义去认识一个字，而是将汉字作为一个图形，从整体来识记的，这样就可以不太费劲地记住很多汉字。所以应把学习汉字列为宝宝早期教育的重要内容，并在生活和游戏中随时随地教宝宝认识汉字。
宝宝认识几个汉字之后，常会随时随地地找自己认识的字，并将此作为一种乐趣。他可在书报上找，也可在街上的广告、路标、店牌以及电视节目中找。这种找字的游戏不仅能起到复习巩固记忆的作用，而且可以提高宝宝的识字兴趣。
学汉字要听、说、读、写 同时进行
在学习汉字时，不应该一个字一个字地教，而且只教认字，而忽略了读和写，使宝宝在学习中表现出反感和抵触情绪。
教认字，目的不是教宝宝记住一个个汉字符号，而是让宝宝理解符号代表的意义，例如在教“苹果”一词时，可让宝宝一边看着苹果图案，一边读“苹果”两个字，使宝宝把字和它所代表的意义联系起来。因此，正确的汉字教法应该是听说读写同时进行。而且要让宝宝把一个字多看几遍，并且记熟。如果宝宝对认字产生了兴趣，就会积极主动地读字词，这时可再把文字及其所表达的实物一块给宝宝看，但不能急于求成。
学习词语单词游戏
粘卡片游戏
可以把宝宝所学的词语制成卡片，再在墙上贴两行胶布，在父母念卡片上的词语时，让宝宝把相应的词语卡片粘在胶布上。
拼字游戏
首先，在事先做好的卡片中间贴上一个完整的图案。这个图案应该能够用两个字组成词语说明，然后把与图案相应的两个字的词语写在图案上。
比如图案贴的是一个苹果，就在苹果图案上写上“苹果”两个字。整个卡片做好后，从两个字中间剪开，并把这样的几个剪开的卡片混在一起，让宝宝把能拼成一幅图案的两半部分找出来，重新拼贴在一块，使宝宝通过拼凑图案，达到学会和记住相关语词的目的。
找颜色游戏
可以准备一个布板，分别写上各种颜色的词语，然后把各种颜色的布条交给宝宝。父母说出一种颜色后，让宝宝把这个颜色的布条贴在相应的词语上。比如，父母说“这是红色”，如果宝宝能把红色的布条贴到写有“红色”的词语上，就应及时给予奖赏。
指实物游戏
宝宝最喜欢画有动物、植物、水果等实物形状的画册，父母可先把图画书一张一张地翻开，让宝宝看着图画，领着宝宝读出各种实物的名字。过一段时间后，父母说出图画中的语词，让宝宝用手指找到相应的图画。
钓语词游戏
父母用彩纸做成各种鱼的形状，在鱼嘴的位置固定一个曲别针，然后在彩纸上写上宝宝学过的语词。再把钓鱼钱缠在木筷子上，用胶布把磁铁粘在鱼线的末端。一切准备就绪后，说出语词，让宝宝钓起写着语词的鱼形图案。每当宝宝学会一个新语词时，就再做一张鱼形卡片，把新学的语词卡片混在原来的卡片中让宝宝钓，以达到反复巩固学习效果的作用。
画板学词游戏
先准备一个画有动物或其他图像的画板，也可以把现成画册上剪下来的图像贴在一个自制的画板上。然后用较大的彩纸盖在图像上面，并把与图像相符的语词写在彩纸上。每教宝宝读完一个语词，便掀开彩纸，和后面的实物图像对照一下，以使宝宝加深对实物的理解，从而有效地记住这个基本理解了的语词。
学习反义词可增强宝宝的 抽象思维
随着宝宝词汇量的增加，可以教宝宝学习一些反义词。由于这个年龄宝宝的思维方式还是以形象思维为主，通过学习反义词，会更利于宝宝的分辨力和记忆力发展，进而学会抽象思维。
也正是由于宝宝还没有形成抽象思维的概念，所以在教宝宝反义词时，父母应先从那些具体的、能通过实物比较的反义词入手，好让宝宝看得见，摸得着。比如以下常见的反义词：大与小、高与低或矮、胖与瘦、快与慢、上与下、左与右和里与外等等。而且在教宝宝的过程中，还要与实物的比较结合起来，比如学习“多与少”时，就可把许多纽扣与1个纽扣相比。学习“左与右”时，如果宝宝是用右手拿勺吃饭，左手扶碗，就可以通过拿勺、扶碗这两个具体的动作来区分左右，帮助宝宝记忆。同时还应注意的是，在教“左与右”时要与宝宝站在一边，不能面对面，否则很难让宝宝理解左边和右边的确切概念。
看图说话可锻炼宝宝的表达 能力
无论学习什么语言，都要有一个良好的语言环境。对于这个年龄的宝宝来说，即使是学习自己的母语，也需要最佳的语言环境。
一般来讲，这个年龄的宝宝总是对自己感兴趣的图画书爱不释手，并且会三番五次地缠着父母讲书中的故事。父母应该抓住这个时机，应尽可能地用形象生动的拟声语言给宝宝讲书中的故事。
讲述中，父母还要不时地提出一些相关的问题让宝宝回答。如果是喜欢表达的宝宝，还可能在父母说故事时插话。父母应停下来回应宝宝的插话，鼓励他练习说话的勇气和自信，提高他的语言表达能力。
在和宝宝一起看画册时，应重点给宝宝读出描述画面的句子，特别是宝宝看过的画册，可以重新再读给宝宝听，以便增加他的记忆，使他对画面内容有一个更加整体和系统的认识。
同时，还可以让宝宝复述描述画面的句子，或者让宝宝凭着记忆讲述那些句子，但要求宝宝尽可能用书中出现的句子讲述。
为了提高宝宝的兴趣，也可以以画册为剧本，和宝宝一同扮演画册中的各种角色，通过实际表演加深宝宝对故事内容的理解，进一步提高宝宝的语言表达能力。
为宝宝选择图书的要求
这个年龄的宝宝，词汇量已经从250个左右增长到1000个以上，并能说简单的语句。为了培养宝宝读书的兴趣，从阅读中获得更多的知识，可以为宝宝选择一些适合的图书。
由于这个年龄的宝宝主要是从感观上了解事物的，因此在选择图书时，一定要选择那些画面较大、色彩艳丽、形象生动、活泼可爱、印刷精良、装帧牢固的图书。要选择以动物形象为主要内容、情节简单易懂、叙述语言生动好记的短童话，以及简单上口的儿歌配画图书为主。这样的图书既有利于宝宝学习，又容易吸引宝宝的兴趣。
教宝宝识别不同的职业称呼
教宝宝识别不同的职业称呼，既能提高认知能力，也能培养公共意识。
带宝宝外出时，常会遇到许多不同职业的人，如乘公共汽车时可以认识售票员和司机；到医院看病时可以认识医生和护士；到超市购物时可以认识售货员和经理；到餐馆用餐时可以认识服务员或者炊事员。
每当遇到相关的人时，父母都要随时给宝宝介绍不同的职业名称，以及他们所做的工作和作用，使宝宝学会尊敬做不同工作的人，和各种人积极配合。如不随地扔东西，以免清洁工阿姨辛苦；看病时不哭，才能让医生把病诊断清楚并治得好等。
教宝宝学会分清事物的属性
教宝宝学会分清事物的属性，既可以提高宝宝对外界事物的认知能力和辨别能力，又有助于提高宝宝的归纳分析和应变能力。
在一般情况下，这个年龄的宝宝对按用途分类比较容易接受。在教宝宝学习分类时，可以用图片或实物试分，而那些过去曾用过的认物图片都可以用来学习分类。把这些图片分别制成卡片，然后让宝宝将卡片按吃、穿、用、玩及其他类别分放在几个盒子里，再逐个盒子检查有无放错了地方，使宝宝进一步认清物品的用途，从而分清类别。
教宝宝学会分清事物的属性，还可以采用口头分类的方法，父母说物名，宝宝说用途。也可以由宝宝说物名，妈妈和爸爸说用途，互相问答，范围可以无限扩展。在这个基础上，还可以进一步教宝宝进行快速分辨。具体做法是，父母口头说出几种东西的名称，让宝宝分辨这几种东西是不是一类，并把不属于一类的挑出来。比如妈妈和爸爸说香蕉、苹果、桃子、桌子、梨，宝宝挑出其中哪一种东西不是水果。又如，在蔬菜当中，挑出哪一种不必煮就可以吃：茄子、冬瓜、黄瓜、扁豆。这种方法不仅能够进一步提高物品分类的知识，还可以使宝宝养成在学习中集中注意力的习惯。
让宝宝愉快学音乐的方法
让宝宝学音乐，并不代表一定得接受专业的音乐训练。有关专家认为，过早地对宝宝进行正规的音乐训练，并不合适，而且也不必要。为了让宝宝愉快学习音乐，可以参考以下方法：
要从培养宝宝对音乐的感觉开始，为宝宝创造一个良好的音乐环境。选购一些适合宝宝玩的音乐玩具，这都是对宝宝进行音乐教育的的早期教材。但应注意的是，购买这些音乐玩具时应慎重挑选，音质低劣的乐器不仅有碍于宝宝学习音乐，而且不能达到陶冶情操的目的。
要让宝宝随时都能听到优美的音乐，特别是让宝宝广泛地接触和音乐有关的事和物。比如：在游戏中，宝宝可以了解声音的大小、快慢、长短，甚至是音色的变化，这类学习对幼儿来说已经足够了。学习音乐不一定要学习某种乐器。为此，建议不要将乐器当作学习音乐的唯一方式，对于3岁左右的宝宝来说，学乐器的确没有太大的必要。
让宝宝记住父母单位及家庭 的住址
这个年龄的宝宝外出的机会逐渐多了起来，为了安全，父母应该让宝宝记住父母单位及自家的住址。
通过游戏和阅读图书，宝宝已经能够比较连贯地说一些完整的句子，同时也有了一定的记忆力。所以，只要宝宝能够背诵几首儿歌或唐诗，就让他背诵父母的姓名、单位和家庭住址。由于地址不容易背诵，或者宝宝不理解父母的职业，所以要经常重复地教，才能让他记住。
这种教育对宝宝来说是十分必要的，万一遇到突发状况时，如果宝宝能说清楚父母的姓名、单位或家庭住址，就能派上用场。
2~3岁幼儿性格素质培养
奠定宝宝个性基础关键时期
