1．比较常用的赞美方式。
（1）对比性赞美。
把赞美的对象与别人进行比较，从而突出他的优点。常用的句式有“你比某人更……”或者“你在某个群体中最……”有比较才会使赞美更加有力度，也会增加可信度。对比性赞美会给对方一个非常具体的感觉。不过值得注意的是，它可能会产生负面的影响，如果这些话传到被比较者的耳朵里，那么就会引起他的不快。所以，说对比性赞美的话，要注意场合和赞美对象，以免赞美了一个人，而得罪了他人，那就得不偿失了。
（2）断语性赞美。
给对方一个总结性的良好评价。这种赞美因为是总结性的评价，所以会显得有些抽象，没有很强的力度，因此它常与其他赞美的方法同时运用。
（3）感受性赞美。
赞美者对别人的某一点长处或优点表示欣赏和认同。这种方式能体现赞美的具体性。要运用这种赞美方式有两个步骤：一是把别人值得肯定的优点“挑”出来；二是让别人知道你十分欣赏他的优点。当然，赞美的话必须由心而发，这样才能自然地说出来，别人也会乐于接受。
（4）间接赞美。
他不在场时，说些赞美他的话。
有时，赞美别人不一定要当着他的面说出来，要知道“世上没有不透风的墙”，你说的赞美的话传来传去，就能传达到他的耳中。他辗转听到你的赞美，就会更加觉得受用，对你的好感就会大增。在生活中，若你想赞美他，不便当面说出时，最好在他亲近的人面前恰当地赞美一番。
以上四种方式，并非截然分开的，在生活中常常综合运用，那样赞美的效果会更好。
2．赞美应真诚具体。
在生活中，常发现有人在赞美别人时会说：“你这篇文章写得真是文采斐然啊”、“你的衣服很合身”、“你的歌唱得真好。”这种赞美未免显得苍白无力，对方会觉得你在敷衍或奉承他。
若把以上的话改成：“你这篇文章写得非常棒，尤其是最后那段更好。”“你的衣服很合身，它与你的肤色很配。”“你的歌唱得很好，尤其是王菲的歌，唱得真是出神入化！”这样的赞美显得更具体，更真实，自然也就更容易让对方接受。
3．怎样说好鼓励话。
有时候，赞美还可以带给别人自信，增强别人的信心，鼓舞别人的斗志。
有的人由于第一次做某件事情没有做好，你就不能责怪他，而应该鼓励他。你可以说：“你第一次就做成这样，已经很不错了。”对首次登台、首次比赛的人来讲，赞美的话可能会带给他无穷的力量，会帮他渡过难关，让他牢记一辈子。
赞美的话对孩子的鼓励作用更大，一句赞美的话胜过10次惩罚。孩子听到赞美的话就像吃了糖一样甘甜，觉得愉快。
有个学生很讨厌班上的英语老师，他总是留心老师在讲课中的差错，“鸡蛋里挑骨头”，毫不讳言地指出老师的错误，好让老师难堪。
有一天，老师讲课疏忽，又出了错误。他马上站起来，大声地指责起来。老师不但没有生气，反而夸奖了他，老师说：“这么严重的错误，其他同学怎么没听出来？是不是没好好听讲啊？今天这位同学给你们树立了榜样，以后大家都应认真听讲。”
从那以后，他对老师的敌意渐渐消失了，上课也不再捣乱了，而是认真地听讲。即使发现老师的错误和疏忽，他也是礼貌地提出来，再也没有为难老师。
不过，应该注意的是，对孩子的赞美应该措辞恰当。恰当的赞美能鼓励孩子，激发孩子的潜力，让孩子不断进步。有个母亲对孩子说：“你是个乖孩子，非常有礼貌，叔叔阿姨们都喜欢你。”这样的赞美就很具体，有明确的指向性，孩子以后就会越来越有礼貌，就会有良好的教养。
而不恰当的赞美就会让孩子变得骄狂，甚至粗鲁无礼。母亲对孩子说：“你真是个天才，天底下所有的孩子比不上你。”这样的话就是因对孩子的偏爱而说的不实之词，是不恰当的赞美。这样的话，会让孩子变得骄傲，影响孩子的心理健康。
8．宽厚大度——批评别人要怀宽容之心
有些人批评别人时，总是咄咄逼人，一副凶神恶煞的样子，以为这样才能让别人深刻地反省自己的错误并进行改正。可是，有些人批评人时，脸上挂着笑，得理也饶人。
其实，在批评别人时，强硬作风很难收到良好的效果，而温软细语则会像流水一样无声无息地流入他人的心田，从而在无形之中感化对方，让对方自省己过。
人们喜欢强调被批评者应该“有则改之，无则加勉”；但很少强调批评者应该讲究批评艺术。
看过《红楼梦》的人可能都会记得，在一次欢迎刘姥姥的宴会上，众姐妹在大观园喝酒行令。林黛玉一时想不出好的酒令，又怕挨罚，情急之下便说出了《牡丹亭》、《西厢记》中的两句唱词。
《牡丹亭》和《西厢记》在当时都属于深闺禁书，女孩是不能偷看的。虽然里面的诗句算不上什么“淫词艳曲”，但还是属于离经叛道的言论。
在黛玉说了一句“良辰美景奈何天”后，宝钗“回头看着她”，当时并没有揭黛玉的短。事情过后，宝钗才把黛玉请到蘅芜院，在说了句“颦儿，跟我来”后，宝钗坐下，又笑道：“你跪下，我要审你！”
对于林黛玉的冒失言行，宝钗表现出了雍容大度的胸怀。由于宝钗和黛玉是同龄人，她们只有表面上的“宝姐姐”和“林妹妹”之分，并没有上下、尊卑、主仆之别。
当然，宝钗自己也是看过《牡丹亭》和《西厢记》的。黛玉对宝钗说：“好姐姐，你跟别人不一样，我以后不说就是了。”
宝钗对她说：“你当我是谁？我也是爱淘气的人。”
试想，如果宝钗当着众人的面指责黛玉，这对于爱耍“小性儿”的黛玉来说，可能又要“涕泪涟涟”，哭成一个“泪人”了。
批评别人应把握分寸，既不能不痛不痒，又不能得理不饶人，更不能置人于死地。在批评时，宝钗指出黛玉的错误后，见黛玉羞得满脸飞红，满口央告，宝钗就拉她坐下吃茶了。宝钗又结合自己的经历，谈了对读书的看法，说得黛玉心里不禁暗自佩服。宝钗高超的批评艺术，不仅没有让敏感的黛玉生气，反而让两人情同姐妹。
批评别人，要怀宽容之心，要讲艺术，要让批评成为帮人进步的有效手段，那么就要注意批评时的一些禁忌，避免错误的批评方式。一般的错误批评方式有以下几种：
1．羞辱被批评的人；
2．故意夸大对方的缺点或错误；
3．批评的话不清晰或者不具体，让被批评的人不知道自己错在哪里；
4．情绪激动，咆哮如雷；
5．扬恶隐善，批评的时候只说他人的坏处和缺点，绝口不提优点；
6．说话过于武断，对他人“吹胡子瞪眼”；
7．批评不讲究场合；
8．虚张声势，威胁、恐吓被批评的人；
9．事后诸葛亮，揪住人家的错误不放，唠叨个不停。
针对以上的禁忌，在批评别人时，应注意以下七个方面：
1．批评应充分、正确。在批评前，应把事实了解清楚，确定是否应该批评别人，不能无中生有，冤枉了别人。
2．最好不要在公众场合批评别人。每个人都爱面子，如果在公众场合批评他人，就会伤害别人的自尊，也达不到批评的效果和目的。
3．要冷静地批评。在批评别人时，如果态度强硬，过于激动，对别人大肆指责，那么就很有可能引起对方的反驳和回击，也就无法解决问题。
4．不要让人失望。批评别人，一定要“嘴下留情”，如果把别人骂得“狗血淋头”，甚至吃不下饭、睡不着觉，那就失去了批评的意义。批评是教育，是为了让对方反省，不再犯类似的错误。所以，在批评别人之后，不妨再说些安慰或者鼓励的话，宽一下对方的心，不要让对方有什么心理负担。
5．批评不能太嗦。不要把对方过去的过失和错误，一次又一次地搬出来，唠叨个不停。那样做只会起到反作用，要知道“多说无益”，批评别人要适可而止。
6．要根据不同的对象，“因人制宜”。批评不能“一刀切”，对不同的对象要采取不同的方法，对于小孩子，就不能直接批评，而要委婉曲折地进行教育；对于坦率开朗的人，则不必拐弯抹角。
7．批评别人也要做到有礼有节。批评不是目的，而是手段，目的是解决问题。所以，在批评别人时，不能摆出一副高高在上、盛气凌人的架势，而要怀着真挚和热诚之心去帮助他们改正错误。
9．正人正己——不为自己护短
有些人不敢正视自己的缺点和错误，有些聪明人还千方百计地“粉饰”自己的缺点和过失，更有甚者不仅不承认自己的缺点，还自吹自擂，大施“忽悠”之能事，把缺点吹成优点。
而有些人不掩饰自己的错点和错误，有时还主动袒露自己的缺点，看起来很傻，其实，这些人是真正聪明的人。要知道，欲盖弥彰，对自己的缺点愈加掩饰，就愈加暴露自己的缺点，而勇于“揭自己的短”，“扇自己的脸”，看似是丢了面子，其实反而能赢得人们的信任，其坦诚率直让人钦佩。
有时，人说出缺点，能使自己得到好处，给别人留下良好的印象。可是，大多数人不能正视缺点，坚决不肯认错，这是他们的虚荣心在作怪。
在面试的时候，有些求职者，尤其是女性，当考官提起她的缺点，或是不愿触及的问题时，常常会在潜意识中摆出一副防御的架势，甚至勃然大怒。其实，这是错误的，要知道你是应试者，你的抵触情绪只会给考官留下坏印象，甚至导致面试的失败。那么，如何在面试中正确对待“缺点”呢？
有了缺点，最好的方法就是坦诚相告。为自己的缺点辩护是愚蠢的体现，也是无谓的做法，因为这样做不仅不会消除对方的疑虑和担忧，反而会更让人觉得你虚伪、不够坦诚。
“你怎么留级了一年？”考官问道。应该怎么回答呢？不妨这样说：“我知道留级一年不好，耽误了一年宝贵的时间，可我当时担任班长，心思大都花在了班级活动上，从而影响了自己的学习，等我意识到这个错误时，为时已晚。不过，有得必有失，当班长使我学到了很多东西，增强了与人沟通和协调的能力。不过，我知道学生的主要任务还是学习，所以后来我再没有犯过类似的错误。”听了你这样一番真诚的话，考官发现你不仅是一个知错就改的人，而且善于全面地看问题，从而就会对你做出公正的评价。
一个人如果为自己护短，那么短处永远存在，如果他敢于正视自己，那么他就能不断地反省自己，改正错误，从而赢得更多的机会。
有个高干子弟，他去一家公司去面试，他对考官说：“我的父亲是高干，他对我的要求极其严格，家里有保姆，但我的衣服从来都是我自己洗，家务活也是自己干。我从没有依赖过父亲，来到贵公司，多苦多累的工作，我都愿意干。”他抓住自己的出身容易引起考官误会的关键点，说出自己的真实情况，让考官知道自己有吃苦耐劳的品质。高干子弟的话给考官留下了良好的印象，从而大大拉近了双方的心理距离。
有的考官经常对一些表现不错的考生提出类似的问题：“从事这项工作你的缺点或不足是什么？”有的人急忙摇头，回答说：“没有。”有的人反问：“您说呢？”这些回答都是不对的，因为他们不敢正视自己的缺点，从而让面试官觉得而他们不够坦诚。
而有些人的回答则让面试官佩服，他不回避自己的缺点，直言相告。他不仅抛出自己的缺点，还会谈自己正在努力克服缺点，谈理想和现实之间的差距。这样的回答让面试官觉得他不仅坦诚，而且积极乐观，敢于进取，改正自己的缺点。
10．闻过则喜——虚心接受批评
人生在世，无论工作学习、待人接物，还是说话处事，都难免会因为一时的疏忽或者无知而出现失误或者差错。对于他人善意的指责或者批评，有的人觉得有失面子，采取不理睬的态度，或者为自己找各种理由为自己多方辩解，不能做到“过则勿惮改”。这些人巧言令色，逃避自己的责任，还为自己的“能言善辩”而沾沾自喜。
有些人闻过则喜，他们虚心地接受别人的批评，这些人经常被别人骂作笨口拙舌。实际上，这些人是懂得自省的人，他们能听取别人的意见，听进别人的良言，冷静地反思自己的过错，并改正自己的错误，他们是真正的君子。
遗憾的是，许多人不是闻过则喜，而是闻过则讳，闻过则避，甚至于闻过则怒、则骂。
从前，郭国的国君因为昏聩而被迫出逃，他对车夫说：“我渴了，想喝水。”车夫就把清酒献上。郭君说：“我饿了，想吃东西。”车夫又马上献上了干肉和干粮。
郭君问：“你哪来的这么多东西？”
车夫说：“我预先储存好的。”
郭君问：“你难道知道我会出逃吗？”
车夫说：“是的。”
郭君问：“那你怎么不早告诉我呢？”
车夫说：“您爱听奉承话，不爱听真话。我若跟你说实话，只怕我会比郭国灭亡得更早，所以我没敢劝您。”
郭君生气地问：“那你说，我落到这步田地，究竟是为什么呢？”
车夫见郭君仍不悔改，不知反省，便违心地说：“那是因为您太有德了。”
郭君好奇地问：“既然有德，那我为什么还会被国人赶出来而流亡在外呢？”
车夫笑着说：“天下没有有德的人，只有您一个人有德，所以才出逃在外啊！”
郭君听了以后，趴在车前横木上也笑道：“哎呀，原来有德之人只有我一个呀！”他觉得太累了，就枕着车夫的腿睡着了。
车夫用干粮轻轻地垫在郭君的脑袋下，伤心地离开了。后来，郭君死在田野里。郭君在穷途末路之时，还不懂得车夫的一片拳拳之心，爱听奉承话的老毛病又犯了，可见，他的失败是必然的。
古人把过失分为君子之过和小人之过两种，子贡说：“君子之过也，如日月之蚀焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”子夏说：“小人之过也，必文。”只有虚心接受他人批评，敢于正视自己错误的人，才能赢得世人的尊敬，才能不断地取得进步。
战国时，师经是魏国宫廷的琴师，他常常给魏文侯弹琴。有一天，师经弹琴，魏文侯伴着曲子跳起了舞，还大声喊道：“我的话谁都不准违背！”
师经举起琴去打魏文侯，没想到却没打到，只把帽子上的穗子打断了。魏文侯问司法官说：“身为人臣却胆敢打国君，应当以何罪论处？”
司法官说：“按律应烧死他！”
卫兵就把师经押到堂下的台阶上等候发落。
师经大喊：“我想在死以前说句话，可以吗？”
魏文侯说：“有什么话就快说吧！”
师经说：“从前尧舜当国君时，总是担心他说的话没有人敢反对；而桀纣当国君时，害怕他讲的话遭到别人的反对。我刚才打的是桀纣，没有打国君。”
魏文侯恍然大悟，说：“快放了他！是我错了。”随后，他命人把琴悬挂在城门上，不准修补帽子上的穗子，以此来警戒自己。
师经出于对魏国的长远打算，批评文侯不应该独断专行；魏文侯从批评中听出师经对自己的一片忠诚之心，所以虚心地接受了师经的批评。
